基于“四個(gè)意識(shí)”的高校就業(yè)指導(dǎo)工作

雷尊敏

[摘 要]“四個(gè)意識(shí)”是指政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看齊意識(shí)?！八膫€(gè)意識(shí)”是新時(shí)代高校畢業(yè)生就業(yè)工作政治站位的保障。筆者從“知”“行”角度探討了“四個(gè)意識(shí)”在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的實(shí)踐。進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，須強(qiáng)化政治意識(shí)，服務(wù)國(guó)家需求“大舞臺(tái)”;強(qiáng)化大局意識(shí)，下好統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)“一盤(pán)棋”;強(qiáng)化核心意識(shí)，圍繞更高質(zhì)量更充分就業(yè)開(kāi)展工作，凝聚奮斗力量;強(qiáng)化看齊意識(shí)，推進(jìn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]“四個(gè)意識(shí)”;就業(yè)工作;政治站位

[中圖分類(lèi)號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2019）04-0133-03

“四個(gè)意識(shí)”是指政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看齊意識(shí)。習(xí)近平總書(shū)記在多種場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)了“四個(gè)意識(shí)”的重要性。習(xí)近平總書(shū)記在2016年1月主持召開(kāi)的中央政治局會(huì)議上，首次公開(kāi)提出了“四個(gè)意識(shí)”;在2016年7月黨成立的95周年大會(huì)上，再次突出地強(qiáng)調(diào)全黨同志要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，切實(shí)做到對(duì)黨忠誠(chéng)，為黨分憂，為黨擔(dān)責(zé)，為黨盡責(zé);在2016年10月黨的十八屆六中全會(huì)上強(qiáng)調(diào)全黨必須牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，自覺(jué)在思想上政治上同黨中央保持高度一致;在2017年10月黨的十九大報(bào)告中對(duì)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)提出明確要求，強(qiáng)調(diào)全黨同志要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，強(qiáng)調(diào)只有增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上與黨中央保持高度一致，才能使我們黨更加團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、堅(jiān)強(qiáng)有力，才能使我們黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

習(xí)近平總書(shū)記對(duì)“四個(gè)意識(shí)”的論述，不僅為各級(jí)黨組織全面從嚴(yán)治黨指明了方向，而且為黨員干部修身做人、謀事創(chuàng)業(yè)提供了重要遵循。

“理論若不和革命實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)變成無(wú)對(duì)象的理論，同樣，實(shí)踐若不以革命理論為指南，就會(huì)變成盲目的實(shí)踐” [1]。對(duì)于“四個(gè)意識(shí)”，我們既要在“知”的角度加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)其自身具有的真理性，還須在“行”的角度發(fā)揮其價(jià)值性，落實(shí)在具體的工作行為中，讓“四個(gè)意識(shí)”在思想和行為兩個(gè)層面都落地生根。如果說(shuō)“四個(gè)意識(shí)”的提出是從實(shí)踐到理論的升華，那么運(yùn)用“四個(gè)意識(shí)”指導(dǎo)工作則是完成從理論再到實(shí)踐的第二次飛躍[2]。

作為“四個(gè)意識(shí)”的重要實(shí)踐，新時(shí)代高校畢業(yè)生就業(yè)工作須遵循“四個(gè)意識(shí)”，并將“四個(gè)意識(shí)”作為衡量工作質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)運(yùn)用，認(rèn)真落實(shí)，讓“四個(gè)意識(shí)”具有的真理性內(nèi)涵在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮作用，以保障新時(shí)代高校畢業(yè)生就業(yè)工作的政治站位，促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分的就業(yè)。

一、“知”“行”踐行政治意識(shí)，服務(wù)國(guó)家需求“大舞臺(tái)”

政治意識(shí)，主要是指政治思想、政治觀點(diǎn)，以及對(duì)于政治現(xiàn)象的態(tài)度和評(píng)價(jià)。政治意識(shí)保證目標(biāo)和方向[3]。青年是祖國(guó)的未來(lái)，青年學(xué)生是國(guó)家的棟梁，是決定我們國(guó)家未來(lái)發(fā)展方向的生力軍，高校大學(xué)生具有什么樣的政治意識(shí)將對(duì)我們走什么樣的路，建設(shè)什么樣的國(guó)家有著深遠(yuǎn)影響。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望[4]。

思想政治理論課是培養(yǎng)正確政治意識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田[5]。新時(shí)代高校就業(yè)指導(dǎo)如何守好這段渠，種好這份責(zé)任田？增強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)教師的政治意識(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。高校就業(yè)指導(dǎo)教師如何增強(qiáng)政治意識(shí)？“知”“行”踐行政治意識(shí)是必然途徑。

從“知”的角度踐行政治意識(shí)，就是用“學(xué)”的方法，知政策，明道理。就業(yè)指導(dǎo)教師通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論，學(xué)習(xí)黨的十八大以來(lái)習(xí)總書(shū)記關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要論述，認(rèn)識(shí)到就業(yè)是最大民生，高校畢業(yè)生就業(yè)事關(guān)廣大學(xué)生及其家庭切身利益，事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

從“行”的角度踐行政治意識(shí)，就是就業(yè)指導(dǎo)教師按照課程育人質(zhì)量提升體系要求，在以“課程思政”為目標(biāo)的改革中，梳理高校畢業(yè)生就業(yè)工作所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，把政治意識(shí)的培養(yǎng)融入畢業(yè)生就業(yè)工作的各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與就業(yè)工作的有機(jī)統(tǒng)一;就是就業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)新時(shí)代要求和國(guó)家戰(zhàn)略需求引導(dǎo)高校大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)地將自身的修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃放到行業(yè)振興、民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)這個(gè)大舞臺(tái)上來(lái)重新認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)高校大學(xué)生結(jié)合“一帶一路”、科技強(qiáng)國(guó)等國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施到重要領(lǐng)域、中西部等艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域就業(yè)，引導(dǎo)高校大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記給南開(kāi)大學(xué)新入伍大學(xué)生回信精神，積極投身國(guó)防事業(yè)。

二、“知”“行”踐行大局意識(shí)，下好統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)“一盤(pán)棋”

“大局”是指宏觀的、戰(zhàn)略的整體局面和全局形勢(shì)，帶有根本性、決定性和方向性特征。大局意識(shí)要求在認(rèn)識(shí)和把握國(guó)家方針政策的基礎(chǔ)上，從全局高度，用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光、“一盤(pán)棋”的思維方式分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。大局意識(shí)具有相對(duì)性。具體而言，大局意識(shí)包括國(guó)家層面的大局意識(shí)，關(guān)系到國(guó)家未來(lái)走向;地方層面的大局意識(shí)，關(guān)系到地方治理成果;部門(mén)層面的大局意識(shí)，關(guān)系到部門(mén)服務(wù)效能;個(gè)人層面的大局意識(shí)，關(guān)系到個(gè)人政治信仰[6]。

在畢業(yè)生就業(yè)工作中“知”“行”踐行大局意識(shí)，就是就業(yè)指導(dǎo)教師需要有“一盤(pán)棋”的思維、統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)的能力，整合各方資源，集合各要素能量，形成合力。畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性的工程，涉及課程建設(shè)、項(xiàng)目引導(dǎo)、實(shí)踐強(qiáng)化、文化指引、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓展、新媒體使用、心理疏導(dǎo)、管理和服務(wù)保障、資助推動(dòng)等方面，涉及學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)。做好就業(yè)工作，一方面須從“知”的角度踐行大局意識(shí)，培養(yǎng)就業(yè)指導(dǎo)教師具備廣闊的視野、“一盤(pán)棋”的思維，克服本位主義和狹隘主義。另一方面須從“行”的角度踐行大局意識(shí)，用統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)的方法，下好就業(yè)指導(dǎo)這“一盤(pán)棋”。

就業(yè)指導(dǎo)工作是關(guān)乎國(guó)家前途和命運(yùn)、主權(quán)和安全的全局性事務(wù)，是公眾最認(rèn)同的大局[6]。在畢業(yè)生就業(yè)工作中，注重大學(xué)生總體國(guó)家安全觀意識(shí)培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了解國(guó)際形勢(shì)，了解國(guó)情，了解國(guó)家保密條例，知道哪些可為、哪些不可為，這對(duì)高校大學(xué)生本身是種保護(hù)，對(duì)國(guó)家安全也多了一重保障。這也是“知”“行”踐行大局意識(shí)在畢業(yè)生就業(yè)工作中的具體表現(xiàn)。

“一個(gè)人的大局意識(shí)不強(qiáng)，會(huì)在思想和行為上有哪些表現(xiàn)”？人民論壇課題組于2016年10月對(duì)全國(guó)社會(huì)公眾的《當(dāng)前公眾的大局觀念和大局意識(shí)調(diào)查》結(jié)果顯示，“只顧個(gè)人，不顧集體”“紀(jì)律和責(zé)任意識(shí)淡薄”為更多受訪者所選擇，分別占79.19%和72.72%。此外，還分別有 62.25%、60.63 %和 42.42%的受訪者選擇了 “推諉扯皮、自由散漫”“只看眼前，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)”和 “缺少擔(dān)當(dāng)，不敢直面問(wèn)題和挑戰(zhàn)”。這些表現(xiàn)將直接阻礙個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展，增強(qiáng)大局意識(shí)是根除這些弊病的良方。畢業(yè)生就業(yè)工作的重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生去除不適應(yīng)個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)發(fā)展的弊病。弊病克服了，素質(zhì)才會(huì)得到提升，個(gè)人發(fā)展才會(huì)有空間，才會(huì)受企業(yè)歡迎，個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也才會(huì)更大。

三、“知”“行”踐行核心意識(shí)，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分的就業(yè)

核心意識(shí)是增強(qiáng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、凝聚發(fā)展動(dòng)力的重要條件。無(wú)論是在生活或工作中，核心意識(shí)對(duì)我們都有重要的指導(dǎo)作用。有了核心意識(shí)才能抓住工作的重點(diǎn)，才能明確具體的發(fā)展目標(biāo)和方向。強(qiáng)化核心意識(shí)，就是要堅(jiān)決維護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨這個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。其一，要堅(jiān)決維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心。其二，要努力發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。其三，要時(shí)刻抓住推動(dòng)工作發(fā)展的核心問(wèn)題。每個(gè)黨員的作用是通過(guò)具體工作體現(xiàn)出來(lái)的，抓住工作中的核心問(wèn)題才能有效地促進(jìn)各項(xiàng)工作的不斷發(fā)展，為廣大人民群眾帶來(lái)實(shí)惠，贏得人民群眾的真心擁護(hù)和愛(ài)戴，在人民群眾的思想上產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力，形成促進(jìn)各項(xiàng)工作發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，這樣才能促使中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)更加繁榮[7] 。

加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的核心意識(shí)就是指高校畢業(yè)生就業(yè)工作需要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，需要全體教師的共同努力，需要發(fā)揮輔導(dǎo)員或班主任的指導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，需要圍繞高校就業(yè)工作的核心問(wèn)題開(kāi)展工作，即圍繞如何促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)這一核心問(wèn)題開(kāi)展工作。

工作圍繞核心開(kāi)展，思想圍繞核心凝聚，措施圍繞核心設(shè)立，機(jī)制圍繞核心變革。加深對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作意義、任務(wù)要求、價(jià)值導(dǎo)向、時(shí)代責(zé)任等四個(gè)方面的理解，是從“知”的角度踐行核心意識(shí)。結(jié)合新時(shí)代特點(diǎn)，利用新媒體手段，高校畢業(yè)生就業(yè)工作在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，改變觀念，更新方法，落實(shí)政策，構(gòu)建平臺(tái)，采取措施，變革機(jī)制;根據(jù)“三全育人”要求，營(yíng)造良好氛圍，依靠精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)抓細(xì)，以釘釘子的精神抓實(shí)，全方位立體構(gòu)建新時(shí)代高校畢業(yè)生就業(yè)工作新模式。這是從“行”的角度踐行核心意識(shí)。

四、“知””行”踐行看齊意識(shí)，建設(shè)“三化”就業(yè)工作隊(duì)伍

看齊意識(shí)是指以整體性為價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)在尊重個(gè)體差異基礎(chǔ)上的協(xié)調(diào)融合、和諧統(tǒng)一。在新時(shí)代，習(xí)近平總書(shū)記提出的“看齊意識(shí)”，實(shí)質(zhì)是要求全體黨員在思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央保持一致。我們要做到黨員向黨中央看齊，群眾向黨員看齊，就業(yè)工作隊(duì)伍向“三化”看齊。

就業(yè)工作隊(duì)伍“三化” 指的是職業(yè)化、專業(yè)化、專家化。所謂職業(yè)化，就是一種工作狀態(tài)的專門(mén)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化和穩(wěn)定化。專業(yè)化是指以社會(huì)分工為前提，在教育層面表現(xiàn)為一種學(xué)業(yè)類(lèi)別，在職業(yè)層面則具有不可替代性。專家化是指某一方面具有較為深厚的理論知識(shí)和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，成為該方面的專家?！皩I(yè)化”是“職業(yè)化”的基礎(chǔ)，“職業(yè)化”是“專業(yè)化”建設(shè)的目的和歸宿，“專家化”是“專業(yè)化”的升華[8]。

我們要通過(guò)培育看齊意識(shí)打造“三化”就業(yè)工作隊(duì)伍，在為民情懷上經(jīng)常主動(dòng)向習(xí)總書(shū)記看齊，把人民對(duì)美好生活的向往作為堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo);在敬業(yè)精神上經(jīng)常主動(dòng)向習(xí)總書(shū)記看齊，始終做到夙夜在公，為黨和人民的事業(yè)殫精竭慮、不懈奮斗;就業(yè)工作隊(duì)伍，始終向“三化”隊(duì)伍看齊，成為一支聽(tīng)黨指揮，具有為民情懷、敬業(yè)精神，不斷提升就業(yè)工作成效的生力軍。

培育看齊意識(shí)有利于提升高校人才培養(yǎng)能力。有了看齊意識(shí)，才能看到差距，克服自滿情緒，保持積極心態(tài)，積蓄向上的能量;有了看齊意識(shí)，才能有發(fā)展目標(biāo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)提高自身素質(zhì)。對(duì)高校就業(yè)工作隊(duì)伍而言，看齊意識(shí)是方法，是素質(zhì)，是要求。高校在“雙一流”的建設(shè)過(guò)程中要向國(guó)際高水平看齊，高校人才培養(yǎng)要緊盯國(guó)際人才和現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要，高校畢業(yè)生就業(yè)工作需要適應(yīng)這種國(guó)際化、現(xiàn)代化趨勢(shì)，緊跟時(shí)代和行業(yè)發(fā)展，因此高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍就必須按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的要求進(jìn)行建設(shè)。

從培訓(xùn)、評(píng)聘、提升職業(yè)素養(yǎng)“三結(jié)合”方式等方面推動(dòng)“三化”高校畢業(yè)生就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)多層次多形式培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)教師，提高隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、獎(jiǎng)勵(lì)制度等手段提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的認(rèn)可度，通過(guò)職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的培育，打造具有“工匠精神”的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，通過(guò)理論指導(dǎo)與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合、理論指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目相結(jié)合，提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

政治意識(shí)是第一位的，起總領(lǐng)作用，強(qiáng)調(diào)的是政治方向、政治信仰、政治立場(chǎng)、政治定力;大局意識(shí)強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)高度，講全局和戰(zhàn)略，是“一盤(pán)棋”的思維;核心意識(shí)講凝聚力量，講統(tǒng)一意志，講黨的領(lǐng)導(dǎo)的核心地位;看齊意識(shí)是聽(tīng)從中央指揮，服從命令，抵制外面精彩世界的誘惑[9]。

在畢業(yè)生就業(yè)工作中“知”“行”踐行“四個(gè)意識(shí)”就是要堅(jiān)持新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，圍繞國(guó)家需求，響應(yīng)基層就業(yè)主旋律的政治站位，守好一段渠，種好責(zé)任田;就是在宏觀方面，貫徹落實(shí)總體國(guó)家安全觀，在微觀層面，下好高校就業(yè)工作統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)“一盤(pán)棋”;就是圍繞高校畢業(yè)生就業(yè)工作核心問(wèn)題，既能使學(xué)生更高質(zhì)量更充分地就業(yè)，又能在維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用;就是建立一支向高標(biāo)準(zhǔn)看齊的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍?！爸薄靶小臂`行“四個(gè)意識(shí)”是高校畢業(yè)生就業(yè)工作政治站位的有力保障。

新時(shí)代高校大學(xué)生不僅要有知識(shí)，有能力，而且應(yīng)站得高，看得遠(yuǎn)，識(shí)大體。高校畢業(yè)生就業(yè)工作不僅涉及專業(yè)知識(shí)的傳授、專業(yè)技能的培養(yǎng)、動(dòng)手能力的提高，還涉及分析問(wèn)題、觀察世界、待人接物等世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的引導(dǎo)。“四個(gè)意識(shí)”從思想境界高度、思維視野廣度，以高瞻遠(yuǎn)矚的政治見(jiàn)識(shí)和開(kāi)闊包容的胸襟情懷指引高校畢業(yè)生就業(yè)工作。“四個(gè)意識(shí)”在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的應(yīng)用將促進(jìn)高校大學(xué)生更高質(zhì)量更充分地就業(yè)，是從“知”的角度踐行“四個(gè)意識(shí)”，發(fā)揮其認(rèn)識(shí)價(jià)值，從“行”的角度在行為層面落地生根的重要體現(xiàn)。只有加強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用，才能使新時(shí)代大學(xué)生不斷適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的發(fā)展需求，在未來(lái)崗位上“坐得住，呆得下”，才能使高校大學(xué)生在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新征程中擔(dān)得起重?fù)?dān)，扛得起重任。“知””行”踐行“四個(gè)意識(shí)”對(duì)包括高校畢業(yè)生就業(yè)工作在內(nèi)的各項(xiàng)具體工作指導(dǎo)意義重大，值得進(jìn)一步拓展深入研究。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3] 人民論壇“特別策劃組”.“四個(gè)意識(shí)”之關(guān)于政治意識(shí)[J].人民論壇（中），2016（10）.

[4] 新華社.堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治黨，不斷提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-10-19（04）.

[5] 中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)[Z].北京：新華網(wǎng)，2015-01-19.

[6] 人民論壇“特別策劃組”.“四個(gè)意識(shí)”之關(guān)于大局意識(shí)[J].人民論壇（下），2016（30）.

[7] 福建省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心.強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)” 凝聚發(fā)展動(dòng)力[N]. 經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)，2016-04-07（14）.

[8] 王麗萍.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化建設(shè)的內(nèi)涵與邏輯[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（6）.

[9] 舒國(guó)增.全面把握“四個(gè)意識(shí)”的深刻內(nèi)涵和辯證關(guān)系[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-06-27（07）.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]