以愛育愛 成就幸福

康穎

2018年7月，我有幸來到首都參加了由全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)主辦的“2018年高三學(xué)科骨干教師適應(yīng)新高考能力提升培訓(xùn)”研修項目。

一連五天的學(xué)習(xí)，我們聆聽了多位“大咖”的專題講座，如北京師范大學(xué)歷史學(xué)院李凱教授的“經(jīng)典閱讀與教學(xué)策略”、人民教育出版社副編審牛瑞雪的“基于核心素養(yǎng)的學(xué)校課程體系建設(shè)”、北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心研究員李群的“以文育人，中華傳統(tǒng)文化與高中課程改革與建設(shè)”等。我們還聆聽了多位一線教師關(guān)于新高考新課標(biāo)下的課程思考，比如北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校李瑞鋒的“新高考下學(xué)生生涯規(guī)劃課程的設(shè)計與實踐”、首都師范大學(xué)附屬麗澤中學(xué)的“君子品格”系列課程開發(fā)與設(shè)計、北京市海淀區(qū)玉淵潭中學(xué)的“基于新高考與新課標(biāo)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型”等。

五天學(xué)習(xí)，干貨滿滿，收獲頗豐。我們既開闊了視野，又獲得了生涯規(guī)劃、特色校本課程、學(xué)科深度學(xué)習(xí)的設(shè)計與實施的新思路，還跟隨麗澤中學(xué)的孫晨老師體驗了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的民間藝術(shù)瑰寶“毛猴制作”。其中，讓我深受震撼的是北京市玉淵潭中學(xué)“優(yōu)勢教育”的理念與實踐。

參觀的那一天清晨，北京的天氣微涼，我?guī)е鴿M滿的期待與好奇心走進(jìn)了玉淵潭中學(xué)。我們首先參觀了校史展覽館和圖書館，狹小的空間，即便有自動化的借還設(shè)備，仍無法吸引我的注意力。我當(dāng)時有點失望，不明白為什么主辦方要選擇這所學(xué)校作為我們參觀學(xué)習(xí)的對象。

可是，就在進(jìn)一步參觀學(xué)習(xí)之時，我深深地被這所學(xué)校展現(xiàn)的“愛的教育”所震撼！這是一所充分尊重與關(guān)愛師生，努力打造“玉”文化品牌內(nèi)核的學(xué)校，師生均被視為“潭中美玉”，在“未來學(xué)校學(xué)習(xí)方式實踐研究”課題引領(lǐng)下，通過學(xué)生公司、游學(xué)課程中的項目式、主題式特色課程學(xué)習(xí)，“在玉中發(fā)現(xiàn)自己，在玉中塑造自己”，成功激發(fā)師生的無限潛能，成就無限可能。

在這個占地面積不大的校園里，處處都是用心打造的細(xì)節(jié)，將“為學(xué)生的終身發(fā)展和人生幸福奠基”的辦學(xué)宗旨與“敦品為翠玉，礪學(xué)成淵潭”的辦學(xué)理念，自然而然地滲透在校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中。尤其是非正式學(xué)習(xí)空間的打造，比如“學(xué)習(xí)走廊”的營造，通過外墻的凹凸設(shè)計，激活教室外側(cè)的主要走廊，既充分發(fā)揮了班級宣傳與優(yōu)秀作品展示的功能，還設(shè)置了舒服的座椅，為學(xué)生們課間隨時隨地的學(xué)習(xí)、研討、探究提供便利。在樓道的連接處和拐角處，通過獨特的設(shè)計與家具陳設(shè)，創(chuàng)造出許多非正式學(xué)習(xí)角。這些空間都有擺放整齊的書籍。就連飯?zhí)靡灿袔讉€特色包廂，高雅、溫馨、舒適，完全可以根據(jù)實際需要變身為正式學(xué)習(xí)空間。這種以學(xué)習(xí)者為中心的共享空間的規(guī)劃和實踐，確實讓人耳目一新。

更讓人驚喜的是，一個又一個富于生命力的學(xué)生公司，在傳承與創(chuàng)新的交融中不斷發(fā)展。就在前不久，玉淵潭中學(xué)三家學(xué)生公司參加JA中國學(xué)生公司大賽，經(jīng)過現(xiàn)場產(chǎn)品介紹、展銷、答辯等環(huán)節(jié)，青印公司自主研發(fā)的“三萃杯”項目以絕對的實力和優(yōu)勢，獲得北京賽區(qū)第一名、全國第二名。學(xué)生的智慧在閃光，他們自信滿滿地進(jìn)行設(shè)計、研發(fā)，成功銷售了一系列有創(chuàng)意、有科學(xué)含金量的精品。能在學(xué)校用心營造的學(xué)習(xí)空間，充分享受學(xué)習(xí)與思考的魅力，充分享受人與人之間真誠的互動，充分發(fā)展核心素養(yǎng)，成就更好的未來，玉中學(xué)子真的很幸福。

玉淵潭中學(xué)校長高淑英在“基于新高考與新課標(biāo)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型”專題講座中，從國家立德樹人的根本任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)，結(jié)合學(xué)校實際情況，對育人理念、育人細(xì)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。當(dāng)她把那些鮮活的人和故事娓娓道來，我深深地敬佩這位有理想、有遠(yuǎn)見、有情懷、有智慧的校長。沒有華而不實的育人使命，只有不忘初心的教育本真，培養(yǎng)“有理想、懂道理、會學(xué)習(xí)、強(qiáng)體魄的優(yōu)秀中學(xué)生”。沒有畏難情緒，有的是滿腔的熱情、理性有深度的思考，遵循規(guī)律，以“干部愛教師、教師愛學(xué)生、學(xué)生愛學(xué)?！闭{(diào)動全校師生的積極性，共同用愛與智慧營造溫暖與幸福的學(xué)校，她引領(lǐng)教師“以學(xué)生為中心，設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式”;她引領(lǐng)教師發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科，以課程和活動為載體，對學(xué)生進(jìn)行成功的教育遷移。她創(chuàng)造了許多機(jī)會讓師生深入學(xué)習(xí)、共同成長，讓他們在發(fā)現(xiàn)自我、提升自我、激發(fā)潛能的人生旅程中感受到滿滿的愛與幸福。

玉淵潭中學(xué)四位教師代表從學(xué)科的角度出發(fā)，與我們分享了學(xué)科的本質(zhì)與提升核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)空間創(chuàng)設(shè)等策略，主題突出，例子鮮活，邏輯嚴(yán)密，思路清晰，表達(dá)自然流暢，既是基于自己的深度思考與探究，更是對學(xué)校的育人理念的高度認(rèn)同。年輕、熱情、有理論深度的姜曼老師，以“基于核心素養(yǎng)為學(xué)生提供有效英語學(xué)習(xí)空間的策略研究”，與我們分享了英語學(xué)科充分整合優(yōu)質(zhì)師資，實現(xiàn)合作共贏，以英語核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，緊緊圍繞學(xué)校的育人目標(biāo)，打造了全方位、多層次、深領(lǐng)域的英語校本課程體系，開發(fā)了《斯坦福英語》《綠葉項目》《TED英語》《英語戲劇表演》《領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)》五大校本課程。通過不同的主題設(shè)計，通過有思維含量的任務(wù)和學(xué)習(xí)形式創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的語言能力，真正提升學(xué)習(xí)能力。

在我看來，教育不僅僅是讓學(xué)生的學(xué)業(yè)成績提升，更重要的是師生都能在成長互動中感受愛與學(xué)習(xí)的魅力，活出自我，活出精彩，成就幸福。玉淵潭中學(xué)做到了，這是一所用真心與智慧、踏踏實實辦教育的學(xué)校。因為在這里，我看到了教育最本真的狀態(tài)，看到了師生們發(fā)自內(nèi)心的幸福而自信的微笑，聽到了最質(zhì)樸的教育教學(xué)理念與深度思考，感受到了嵌進(jìn)師生心靈里的玉中文化精髓。“以愛育愛、成就幸?！?，這應(yīng)該是每一個教育工作者的追求。

責(zé)任編輯 魏文琦