基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新研究

劉亞瓊

【摘 要】近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)科技水平的提升。隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)在教育事業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，其對(duì)教師的教學(xué)模式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有著重要的影響。在新課改背景下，信息技術(shù)和課程教學(xué)之間的結(jié)合一直是熱點(diǎn)問(wèn)題。教師利用計(jì)算機(jī)和其他輔助軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)在信息技術(shù)的支撐下，可以不受時(shí)間和空間的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以充分利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而提高教學(xué)質(zhì)量與效率。本文句基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)模式創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0228-02

引言

信息化是當(dāng)前社會(huì)事業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)，信息化已經(jīng)成為了我們生活中緊密或缺的重要組成部分，信息技術(shù)也成為了拓展人類能力與思維的重要工具。為了適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展變革，教育界提出應(yīng)當(dāng)普及信息技術(shù)教育。所以數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)

1.有助于激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以有效提升教學(xué)的直觀性與生動(dòng)性，從而激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而且通過(guò)信息技術(shù)，使教師的教學(xué)變得更加方便，并且使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)學(xué)科的理解。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，使學(xué)生可以分析數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的科學(xué)理念、人文觀念、社會(huì)價(jià)值，使學(xué)生可以把抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變成活潑生動(dòng)的興趣愛(ài)好。例如通過(guò)信息技術(shù)，進(jìn)行電子教學(xué)，如電子書包。通過(guò)電子書包，教師可以更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，以便于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師指引學(xué)生對(duì)電子書包進(jìn)行合理利用，可以使學(xué)生更好的理解積分和函數(shù)等概念。

2.有助于提升教學(xué)質(zhì)量。

在信息技術(shù)的應(yīng)用下，教師在進(jìn)行課程的準(zhǔn)備時(shí)，可以把一些定理、概念、習(xí)題等文字性的資料，通過(guò)多媒體課件展現(xiàn)給學(xué)生們，從而有效節(jié)省教師板書的時(shí)間，并且也減少了學(xué)生等待的時(shí)間。盡管信息技術(shù)的應(yīng)用會(huì)使教師制作課件的時(shí)間有所增加，但是也豐富了教學(xué)內(nèi)容。因此，針對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，信息化技術(shù)的應(yīng)用，不僅擴(kuò)大了教學(xué)容量，并且也提升了教學(xué)效率和質(zhì)量，教師可以針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行側(cè)重講解。例如，通過(guò)CAI網(wǎng)絡(luò)模擬教學(xué)，把積分極限過(guò)程，以面積計(jì)算、弧長(zhǎng)求解、二重積分概念運(yùn)算、三重積分概念運(yùn)算的形式，進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

3.有助于對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的理解。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，最大的特點(diǎn)就是可以分析講解重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí)。例如在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用電腦，對(duì)定理問(wèn)題、概念題型、關(guān)鍵詞等，以不同的顏色進(jìn)行標(biāo)注，或者是可以利用有趣生動(dòng)的動(dòng)畫對(duì)其進(jìn)行區(qū)分。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有兩大難點(diǎn)：其一，學(xué)生難以理解數(shù)學(xué)抽象性；其二，教師的教學(xué)模式無(wú)法滿足課程需求，從而降低了教學(xué)質(zhì)量和效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以把難點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)動(dòng)態(tài)化的形式，清晰的展現(xiàn)給學(xué)生們，從而有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，有效豐富了感官性材料，使學(xué)生可以深入了解數(shù)學(xué)本質(zhì)。例如在講解微積分概念時(shí)，教師不管有多強(qiáng)的板書功底，也不能把無(wú)限細(xì)分的線展示出來(lái)，而依托多媒體工具，能夠把無(wú)限細(xì)分的過(guò)程通過(guò)動(dòng)態(tài)化的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生直觀了解無(wú)限細(xì)分過(guò)程，有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)微積分概念記憶，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中的疑難問(wèn)題。

二、基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新策略

1.將信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中、提高教學(xué)的趣味性。

時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)課堂的一切也需要隨著時(shí)代的進(jìn)步進(jìn)行相應(yīng)的改變，所以想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，那么就需要運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中，讓這個(gè)輔助工具以課件的形式呈現(xiàn)出現(xiàn)，發(fā)揮其圖片以及視頻展現(xiàn)的優(yōu)越性，能夠大大提高數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中的趣味性，然后提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.節(jié)約課堂時(shí)間，增加教學(xué)知識(shí)量。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)教學(xué)中理論知識(shí)較多，需要?jiǎng)幽X的時(shí)間較多，并且教學(xué)內(nèi)容較為抽象和單調(diào)。而通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點(diǎn)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以利用圖文并茂和聲像俱全的形式，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生展示理論知識(shí)，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)PPT演示，可以有效節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，并且教師可以利用有限的時(shí)間，對(duì)學(xué)生傳授更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升課堂教學(xué)的效率。

3.應(yīng)用信息化技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法及內(nèi)容。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有效融入信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，首先要明確信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容間的契合點(diǎn)。并不是所有的數(shù)學(xué)教學(xué)都需要應(yīng)用信息技術(shù)，也并不是所有的內(nèi)容都適合應(yīng)用于信息技術(shù)。應(yīng)用于信息技術(shù)的主要目的是將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中本來(lái)要做的事情展示的更加全面，將傳統(tǒng)教學(xué)中難以做到的事情輕松實(shí)現(xiàn)，所以必須要找到數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)間的契合點(diǎn)。這就需要教師提高自身的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，選擇在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中難以講解清楚的內(nèi)容，有效應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，向?qū)W生展示抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建表象認(rèn)知，提高學(xué)生的思維認(rèn)知水平。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)代背景下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是非常重要的，其不僅可以提升學(xué)生的綜合能力，還可以加強(qiáng)師生的信息化意識(shí)。但是，因?yàn)槭艿蕉喾N因素的影響，部分教師仍然通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，沒(méi)有使信息技術(shù)充分發(fā)揮出自身的作用和價(jià)值。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教材進(jìn)行有效結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，對(duì)教學(xué)資源的豐富，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生計(jì)算能力、自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力都可以得到顯著提升。

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