探究小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的策略分析

李敏

【摘 要】中國社會經(jīng)濟(jì)近幾年發(fā)展越來越快，精神方面的發(fā)展也受到人們的更深的重視，音樂是一門陶冶情操、有效提高學(xué)生審美能力的重要學(xué)科，目前在教育初級階段得到了廣泛關(guān)注。在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生實際情況，尋找有效的教學(xué)模式，從而使學(xué)生的審美能力得到有效的提高。在當(dāng)前的教育改革中，小學(xué)音樂的欣賞教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的改變，利用各種資源，讓學(xué)生們對音樂的興趣得到提高，使學(xué)生們的審美能力和對音樂的熱情得到進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】新課程；小學(xué)音樂；欣賞教學(xué)；策略研究

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0111-01

一、前言

小學(xué)音樂教學(xué)是整個音樂學(xué)習(xí)的萌芽階段，這個階段是挖掘?qū)W生潛力最為重要的時期，也是塑造學(xué)生人格、培養(yǎng)學(xué)生想象力和審美能力的關(guān)鍵階段。音樂教學(xué)對于小學(xué)生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有著潛移默化的影響?，F(xiàn)已培養(yǎng)素質(zhì)人才和綜合能力型人才為標(biāo)準(zhǔn)，因此，小學(xué)音樂教學(xué)地位也逐漸有所提升，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

二、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)校、老師不重視小學(xué)音樂。

學(xué)校越是強(qiáng)調(diào)成績，越容易犯看重考試內(nèi)容和成績，而忽略學(xué)生課外身心發(fā)展的錯誤。近幾年，盡管政府大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但依舊有很多學(xué)校只看重升學(xué)率，對待體育、音樂這種人文學(xué)科如同擺設(shè)，這些課程即使開課，也是抱著應(yīng)付教育局的心態(tài)來完成的。

2.音樂欣賞標(biāo)準(zhǔn)化，剝奪學(xué)生的音樂感受。

人與人的不同體現(xiàn)在方方面面，尤其是對于音樂，每個人得到的信息都不一樣。但在小學(xué)音樂教育中，有的教師會以主流的音樂欣賞標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生灌輸曲子的含義，沒有給學(xué)生適當(dāng)?shù)睦斫饪臻g，剝奪了他們表達(dá)自己對音樂的看法的權(quán)利。

三、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中存在的缺陷

1.欣賞教學(xué)形式及內(nèi)容較單一。

如今，小學(xué)音樂教師大部分都是專業(yè)的音樂院校畢業(yè)，但在應(yīng)試教育的影響下，老師仍對課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新或運用方面不能很好地掌握，教學(xué)目標(biāo)依然以學(xué)生成績?yōu)橹?。另外，學(xué)生欣賞的音樂作品大部分是根據(jù)教材安排而進(jìn)行教學(xué)，這就是的教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生對于音樂作品的認(rèn)識不充分，從而導(dǎo)致學(xué)生對音樂欣賞課的興趣不高。

2.教師忽略了學(xué)生能力的發(fā)展。

在小學(xué)音樂欣賞課上，由于學(xué)生的想象力不夠豐富，教師對音樂欣賞進(jìn)行解讀時，學(xué)生對于歌曲表達(dá)的含義不能理解。老師在開展教學(xué)過程中，過于注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實施，對學(xué)生的音樂情感培養(yǎng)沒有做到位，這樣就調(diào)動不了學(xué)生的感官和視覺雙重動力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感體驗，阻礙了學(xué)生審美情趣的新高潮。

3.設(shè)備落后影響音樂教學(xué)。

隨著新課改素質(zhì)教育的實施，小學(xué)音樂教學(xué)也逐漸的被重視起來，然而相應(yīng)的音樂設(shè)施卻沒有太大的改進(jìn)。有的學(xué)校由于資金問題，不能及時更新老化的音樂設(shè)施，這確實會影響老師正常上課，俗話說：“巧媳婦難做無米之炊”無論老師多么優(yōu)秀，但現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備也只能讓教師心有余而力不足，長此以往，學(xué)生就會對音樂鑒賞失去興趣。

四、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的策略

1.激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。

“興趣是我們最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不論在什么時候都是非常重要的，所以，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣也是老師在教學(xué)過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣主要是對已產(chǎn)生的形象，形式新穎的事物有一種求知的欲望，用我們平時積累做好的課件能將文字、圖像等形象逼真的展示出來，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境。老師也應(yīng)該用自己對音樂的思想來感染學(xué)生，影響學(xué)生，讓學(xué)生明白關(guān)于美、關(guān)于音樂的欣賞是因人而異的，每個人都可以提出自己的想法。平日的教學(xué)里，我們還必須讓學(xué)生懂得以自己的思想為主導(dǎo)，學(xué)會在平時的學(xué)習(xí)、生活中，打開自己的思維空間，天長日久，讓學(xué)生們結(jié)合自己的親身體驗，有效地發(fā)揮個人的藝術(shù)想象力，讓他們在音樂生活中獲得更多的樂趣。

2.更新教學(xué)設(shè)備。

政府應(yīng)該認(rèn)同小學(xué)音樂欣賞教育、支持小學(xué)音樂教學(xué)。部分學(xué)校設(shè)施不完善、師資不夠，政府應(yīng)該及時補(bǔ)充，讓每一個小學(xué)生都能享受應(yīng)有的音樂教育。同時，學(xué)校也應(yīng)逐步的完善音樂教學(xué)設(shè)備，建立一支專業(yè)的音樂教師隊伍，為音樂教學(xué)的開展建立良好的保障。豐富的教學(xué)資源、良好的硬件設(shè)施，為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠充分的理解音樂。

3.注重以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)實踐。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)音樂課堂教學(xué)要注重以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主觀能動性的參與到學(xué)習(xí)中，從而獲得更加深刻的感受，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的情感。除此之外，老師還要積極實踐各種有效的音樂欣賞教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，比如在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，老師可采用自己的親身經(jīng)歷讓學(xué)生理解背后的音樂故事，讓學(xué)生感覺身臨其境；或是直接讓學(xué)生以聽賞為主線，留給學(xué)生足夠的欣賞與想象空間；又或者課堂情境活動教學(xué)等都是一些有效教學(xué)手段。讓學(xué)生真正了解到音樂不同于其他學(xué)科，它是一種以人的感受為本的教學(xué)，它沒有正確答案，也沒有成績，在學(xué)習(xí)音樂的時候，能感受到教科書以外的視野。

五、結(jié)束語

音樂欣賞教學(xué)能幫助學(xué)生找到屬于自己的空間，發(fā)覺自己的潛力。音樂欣賞能引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂、體驗音樂；讓同學(xué)們思考、想象，激發(fā)出學(xué)生們更強(qiáng)的天賦；培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣；鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，實現(xiàn)音樂審美教育該有的價值。小學(xué)音樂欣賞教育不因該被輕視，在日漸緊張的學(xué)業(yè)競爭中，音樂不失為學(xué)生片刻的心靈桃花源。

參考文獻(xiàn)

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