“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代法學(xué)本科教育改革探究

馬艷婕

【摘 要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，行業(yè)間的結(jié)構(gòu)關(guān)系被重塑，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的眾多法律問(wèn)題出題，社會(huì)需要多元化的法律人才。傳統(tǒng)的法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式陳舊，難以滿足新時(shí)代的人才培養(yǎng)要求，法學(xué)本科教育的轉(zhuǎn)型已成為迫切問(wèn)題。本文將立足于獨(dú)立學(xué)院的多元化應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)，探討法學(xué)本科教育課程體系、教學(xué)方式等方面的改革，以期提高獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;法學(xué)本科教育;獨(dú)立學(xué)院

中圖分類號(hào)： D90-4;G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）03-0026-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.03.008

Discussion on the Education Reform of Law Undergraduate in the Internet Plus Era

——Based on the independent college's talents training

MA Yan-jie

（Yangtze University College of Arts and Science，Jingzhou Hubei，434020）

【Abstract】In the internet plus era，the structural relations between industries have been reconstructed，and many legal issues in the internet field have been appeared，society needs diversified legal talents.The traditional mode of law undergraduate education is old，and it is difficult to satisfy the requirements of talents training in the new era，the transformation of law undergraduate education has become an urgent problem.This article will base on the goal of the independent college's diversified applied talents training，combining the characteristics of the internet plus era，discussing the reform of the undergraduate education curriculum system and teaching methods，in order to improve the training quality of independent college law professionals.

【Key words】The internet plus era;The undergraduate education of law;The independent education

黨的第十九次全國(guó)代表大會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)要“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”。法治國(guó)家的建設(shè)對(duì)法律人才培養(yǎng)提出了越來(lái)越高的要求，特別是在在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)不僅廣泛滲透到生活的方方面面，對(duì)行業(yè)關(guān)系進(jìn)行了重構(gòu)，還對(duì)高校法學(xué)本科教育、對(duì)法學(xué)本科人才培養(yǎng)要求都產(chǎn)生了影響。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)法學(xué)本科教育的影響

1.1 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式的革新

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師大多只有一本教案一根粉筆，主要依靠教師的個(gè)人魅力去吸引學(xué)生的興趣。對(duì)在互聯(lián)網(wǎng)的浸泡中長(zhǎng)大的學(xué)生而言，無(wú)疑給教師提出了非常高的要求。在互聯(lián)網(wǎng)課堂中，可以通過(guò)多媒體課件、案例視頻、證據(jù)呈現(xiàn)等方式，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，不僅可以節(jié)省學(xué)生復(fù)印材料的時(shí)間和成本，還可以在授課前把教學(xué)課件、案例、習(xí)題等發(fā)送個(gè)學(xué)生，大大提高課堂的教學(xué)效率。此外，通過(guò)教學(xué)軟件還可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、習(xí)題完成情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果進(jìn)行有效監(jiān)管，能有效安排后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)衍生出新的法學(xué)研究視野

法學(xué)是一門服務(wù)于社會(huì)生活的學(xué)科，致力于研究社會(huì)生活中的法律問(wèn)題。隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)生活方方面面的滲透，也衍生出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代獨(dú)特的法律問(wèn)題，比如互聯(lián)網(wǎng)域名糾紛、互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物產(chǎn)品責(zé)任侵權(quán)糾紛、虛擬商品的交易安全糾紛等等。為順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，2017年8月，中國(guó)首家互聯(lián)網(wǎng)法院在杭州正式揭牌。在這種時(shí)勢(shì)下，高校法學(xué)研究和本科教育也要緊隨時(shí)代，開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課程或在原有課程中加入相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)問(wèn)題的研究和教學(xué)，否則我們的學(xué)校、學(xué)生就會(huì)與時(shí)代脫節(jié)。

1.3 互聯(lián)網(wǎng)豐富了教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子書籍、電子課件、知名教師授課音頻等教學(xué)資源也被大量共享出來(lái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)相關(guān)課程、查閱相關(guān)教材。在法律實(shí)務(wù)方面，隨著最高人民法院要求裁判文書公開(kāi)、審判公開(kāi)等工作的開(kāi)展，學(xué)生可以很便利地在裁判文書網(wǎng)上學(xué)習(xí)裁判文書的格式和書寫要求，可以通過(guò)法院庭審直播足不出戶地了解庭審過(guò)程，也可以通過(guò)微博、微信等積極參與重大案件的討論。這些網(wǎng)絡(luò)資源大大豐富了理論課程和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。

1.4 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需要多元化的法學(xué)人才

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，影響了法學(xué)研究方向。但同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)各領(lǐng)域要想獲得長(zhǎng)久、健康的發(fā)展，也需要法律的保駕護(hù)航。因而，精通互聯(lián)網(wǎng)某領(lǐng)域法律問(wèn)題的人員必然會(huì)成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的稀缺人才。此外，互聯(lián)網(wǎng)幫助法律服務(wù)突破時(shí)空壁壘，改變法律服務(wù)從業(yè)者的行為方式和服務(wù)規(guī)則，[1]各公檢法機(jī)關(guān)大多開(kāi)通微博、公眾號(hào)等進(jìn)行信息公開(kāi)、拉近與公眾的距離。在招聘微博、公眾號(hào)運(yùn)行人員時(shí)除了有法學(xué)專業(yè)的背景要求外，還要求能熟練使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。這些職業(yè)導(dǎo)向都顯示法學(xué)本科人才培養(yǎng)要求已發(fā)生變化，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需要多元化的法學(xué)人才。

2 獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整

根據(jù)麥可思公司發(fā)布的《大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，法學(xué)專業(yè)近幾年連續(xù)被列入難就業(yè)榜。究其原因，主要是因?yàn)榉▽W(xué)專業(yè)的就業(yè)門檻高。要想從事法律相關(guān)職業(yè)，往往需要通過(guò)法律資格考試，而法律資格考試在其還被稱為司考考試時(shí)期，其通過(guò)率不超過(guò)10%，一直被稱為中國(guó)第一難考。獨(dú)立學(xué)院與國(guó)家重點(diǎn)院校相比較，其教學(xué)資源欠缺、師資力量較弱、學(xué)生基礎(chǔ)較差、專業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。在法律資格考試這一方面，獨(dú)立學(xué)院要想與國(guó)家重點(diǎn)院校一較高下談何容易。

隨著全國(guó)慢慢取消高考三本批次錄取規(guī)定，獨(dú)立學(xué)院雖在高考招生中獲得更多優(yōu)勢(shì)生源的機(jī)會(huì)，但也面臨更多的壓力。為了提高獨(dú)立學(xué)院的招生率，關(guān)鍵還要靠獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)吸引力和專業(yè)就業(yè)情況。因而獨(dú)立學(xué)院再參照國(guó)家重點(diǎn)院校培養(yǎng)法學(xué)研究型人才就不合時(shí)宜了。

在就業(yè)、招生的雙重壓力下，獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)只有順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐才能在尷尬的處境中生存。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)法學(xué)本科教育的影響，獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為多元化應(yīng)用型法律人才的培養(yǎng)。

3 獨(dú)立學(xué)院法學(xué)本科教育的應(yīng)對(duì)措施

為了適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代培養(yǎng)多元化應(yīng)用型法律人才的目標(biāo)，獨(dú)立學(xué)院需要從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、人才評(píng)價(jià)體系等各方面進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。具體可以從以下方面思考：

3.1 合理利用互聯(lián)網(wǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量

3.1.1 利用互聯(lián)網(wǎng)增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院師資力量

獨(dú)立學(xué)院師資力量薄弱是其避不開(kāi)的問(wèn)題，但在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，獨(dú)立學(xué)院可以借助互聯(lián)網(wǎng)的資源共享來(lái)提升師資水平。比如聯(lián)合其他院校開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)課程，可以引進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)院校的網(wǎng)絡(luò)精品課程，引入法律職業(yè)資格考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)視頻等等。在網(wǎng)絡(luò)課程引進(jìn)時(shí)，要注意處理好本院課程與網(wǎng)絡(luò)課程的關(guān)系：本院課程結(jié)合了獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)安排、依據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中仍然處于根本地位。精品課程的引進(jìn)豐富了教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，在教學(xué)中處于可選擇項(xiàng)。獨(dú)立學(xué)院要立足根本，提升師資實(shí)力。

3.1.2 利用互聯(lián)網(wǎng)靈活組織教學(xué)活動(dòng)

一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代豐富了教學(xué)資源，在教學(xué)安排中，可以通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)讓學(xué)生在課前自主進(jìn)行資料收集和問(wèn)題思考，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在實(shí)施中，教師要對(duì)偷懶?；膶W(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中雜亂、悖論的觀點(diǎn)和資料進(jìn)行篩選。另一方面，教師也可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)、提高效率。比如目前興盛的幕課、說(shuō)課、微課等教學(xué)方式，無(wú)不例外是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在學(xué)生中也較受歡迎。

3.1.3 利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化考試方式

在現(xiàn)行的考試安排中，獨(dú)立學(xué)院大多還是沿襲傳統(tǒng)的期中考試加期末考試的模式。此種考試安排周期長(zhǎng)、考點(diǎn)不夠全面，往往并不能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理、全面考核。為了更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以便優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，可以利用考試軟件在教學(xué)進(jìn)度安排中設(shè)置階段考試，不僅大大減輕了教師的工作，也能更全面的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核。

3.2 適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的需求，優(yōu)化課程設(shè)置

3.2.1 增設(shè)互聯(lián)網(wǎng)法律課程

針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與法律的融合，可以探討在法學(xué)本科課程中開(kāi)設(shè)專門的互聯(lián)網(wǎng)法律領(lǐng)域課程，來(lái)應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶來(lái)的新的法律問(wèn)題，也能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)用型能力。比如互聯(lián)網(wǎng)商法課程。

3.2.2 融合多學(xué)科課程

在選修課程中，也可以設(shè)置其他學(xué)科的課程，以便提升學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的技能。比如引導(dǎo)學(xué)生選修計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程，以便了解計(jì)算機(jī)運(yùn)行、編程技能等;引導(dǎo)學(xué)生選修廣電傳媒專業(yè)的課程，以便了解時(shí)下新媒體的傳播特點(diǎn)，善于運(yùn)用平網(wǎng)絡(luò)臺(tái)向大眾及時(shí)、準(zhǔn)確地傳播司法信息[2];引導(dǎo)學(xué)生選修經(jīng)濟(jì)專業(yè)的課程，以便了解P2P、O2O等網(wǎng)絡(luò)交易的模式和特點(diǎn)。

3.2.3 改革實(shí)踐課程

在獨(dú)立學(xué)院的實(shí)踐課程安排中，往往因?yàn)閷?shí)踐資源有限、師資力量不足、監(jiān)管不到位等原因?qū)е聦?shí)踐課程流于形式。隨著裁判文書上網(wǎng)、庭審直播，法律文書演練、法院旁聽(tīng)、案例分析等實(shí)踐課程可以更方便地開(kāi)展。而對(duì)于其他實(shí)踐課程，也可以利用小程序進(jìn)行監(jiān)控，落實(shí)實(shí)踐課程的開(kāi)展。

3.3 完善獨(dú)立學(xué)院法學(xué)人才評(píng)價(jià)體系

在傳統(tǒng)的法學(xué)人才培養(yǎng)中，大多以培養(yǎng)檢察官、法官、仲裁員、律師等司法從業(yè)人員為主要目標(biāo)，但要從事相關(guān)司法工作，一般需要通過(guò)作為國(guó)家第一難考的法律職業(yè)資格考試，一次性通過(guò)者寥寥。因而只用是否通過(guò)法律職業(yè)資格考試作為法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，往往過(guò)于片面，對(duì)其他認(rèn)真學(xué)習(xí)但考試失利的學(xué)生也極其不公平。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，帶來(lái)法律職業(yè)的多元化發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代還對(duì)法律人才提出更多層次的需求，除了法官、律師等傳統(tǒng)職業(yè)以外，共享經(jīng)濟(jì)還有催生扎根互聯(lián)網(wǎng)的法律顧問(wèn)等新業(yè)態(tài)。[3]因而多元化的法律人才衡量標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)納入獨(dú)立學(xué)院法學(xué)人才的評(píng)價(jià)之中。開(kāi)放思維，完善人才評(píng)價(jià)體系，才能正確實(shí)施獨(dú)立學(xué)院法學(xué)人才培養(yǎng)。

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