初中德育活動(dòng)課開發(fā)的探討

王蛟

摘 要：德育對(duì)于初中生的綜合發(fā)展具有重要意義，由于初中生的思想還不夠成熟。因此開展初中階段的德育課，對(duì)于初中生的思想塑造有非常大的幫助。因此，在初中階段必須給予學(xué)生良好的品德教育，以促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。從當(dāng)今德育工作的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)初中德育工作做策略性的探究。

關(guān)鍵詞：初中德育教學(xué)；初中教育；教學(xué)策略探究

初中德育旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，使得學(xué)生在初中階段可以獲得相對(duì)完整的綜合教育，從而為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。有效的德育教學(xué)對(duì)于其他學(xué)科的教學(xué)進(jìn)展也有著重要的促進(jìn)作用。因此，初中必須為學(xué)生提供高效的德育課程，以便保證學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、改變教學(xué)模式，讓學(xué)生多方位感受德育教學(xué)目的

由于應(yīng)試教育的影響，德育教師只是對(duì)教材進(jìn)行簡單的解釋與介紹，課程較為枯燥無聊，學(xué)生對(duì)于德育教學(xué)的學(xué)習(xí)無法提起學(xué)習(xí)興趣。因此，新課標(biāo)對(duì)于德育教學(xué)的要求也無法達(dá)到。并且學(xué)生對(duì)于教師也懷有敬畏心理，不敢向教師請(qǐng)教自己在德育課程學(xué)習(xí)中所遇到的問題，從而導(dǎo)致學(xué)生無法理解德育教學(xué)的目的，自身的綜合素質(zhì)也無法得到提高。為了改變這種對(duì)于德育教學(xué)的不利形勢(shì)，德育教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)課程安排作出相應(yīng)的改變，以促進(jìn)德育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，有條件的學(xué)?？梢栽诒ＷC學(xué)生人身安全的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行與德育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，例如，學(xué)生可以在雷鋒日當(dāng)天去孤兒院或是敬老院進(jìn)行獻(xiàn)愛心的活動(dòng)。以加深學(xué)生對(duì)于德育教學(xué)目的的理解，感受助人為樂的快樂。通過開展這些德育活動(dòng)，學(xué)生可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以與教師建立良好的師生關(guān)系，為德育教師在今后開展與德育教學(xué)相關(guān)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，打消學(xué)生對(duì)于教師的畏懼心理。家長是學(xué)生在日常生活中最熟悉的人，初中生由于思想的可塑性，對(duì)于家長的行為會(huì)在潛移默化中進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為學(xué)生的第一位教師，家長需要提高自己的道德修養(yǎng)，規(guī)范自己的行為，做到嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生在無形中提高自己的道德修養(yǎng)。教師還可以與家長就學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行交流，然后教師再根據(jù)學(xué)生的具體情況來對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更改。從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

二、增加德育教學(xué)內(nèi)容，深化德育課程的教學(xué)效果

在進(jìn)行德育課程的教學(xué)時(shí)，德育教師還可以將其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容作為德育教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，將其他課程的相關(guān)內(nèi)容與德育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。利用學(xué)生對(duì)于其他課程的了解度去幫助自己的教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，從而促進(jìn)德育教學(xué)效果的提高。例如德育教師在進(jìn)行孝文化的講解時(shí)，可以應(yīng)用語文課程的《游子吟》等具有孝文化的篇目，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)于課文的理解來感悟孝道，從而尊重父母；還可以通過講解《孔融讓梨》來讓學(xué)生知道分享的樂趣。德育不僅可以和語文學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，德育教師還可以與美術(shù)教師一起，舉辦以德育為主題的繪畫比賽，讓學(xué)生將自己所理解的孝文化、禮文化等通過畫筆表現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)德育有更為深刻的認(rèn)識(shí)。通過將德育教學(xué)內(nèi)容與其他課程的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以使學(xué)生更加深入地了解德育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，深化德育課程的教學(xué)效果，德育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到不斷的提高。因此德育教師應(yīng)該采取各種行之有效的德育教學(xué)方法，從而不斷提高德育教學(xué)的質(zhì)量，保證學(xué)生可以得到高質(zhì)量的德育教學(xué)，從而達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求。

三、合理運(yùn)用多媒體等多種教輔工具，充實(shí)初中德育課程教學(xué)內(nèi)容

初中的德育教學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的認(rèn)知觀念以及思考能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在學(xué)生已經(jīng)有了基本判斷能力的基礎(chǔ)上，再對(duì)社會(huì)的道德觀念進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的素質(zhì)獲得綜合發(fā)展。隨著教育部門以及社會(huì)對(duì)于教育的逐步重視，大部分初中都實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)，每間教室都配備了多媒體等教輔工具。因此，在進(jìn)行初中德育教學(xué)的過程時(shí)，德育教師可以運(yùn)用多媒體等教輔工具，充實(shí)初中德育課程的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教學(xué)方式作出相對(duì)的調(diào)整，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。以勵(lì)志人物的故事講解為例，教師在向?qū)W生介紹了人物的基本情況后，可以向?qū)W生提供相關(guān)人物的訪談視頻，加深學(xué)生對(duì)于其的認(rèn)識(shí)，深層次地感受人物的勵(lì)志精神。有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生觀看具有道德教育意義的視頻，或是舉辦與德育教學(xué)相關(guān)的講座，以此來提高學(xué)生的德育水平。在進(jìn)行德育教學(xué)的過程之中，教師通過多媒體這類教輔工具，可以使學(xué)生更加真實(shí)地體會(huì)到他人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，從而對(duì)自己進(jìn)行相應(yīng)的道德培養(yǎng)。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，數(shù)字化教學(xué)給了學(xué)生更加直觀的感受，是一種較為高效的教學(xué)方式，使得學(xué)生可以得到較高質(zhì)量的德育教學(xué)，從而達(dá)到新課標(biāo)對(duì)于德育工作的目標(biāo)。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)劇排練，讓學(xué)生以具有德育意義的故事出發(fā)，以此來進(jìn)行德育教學(xué)，學(xué)生在準(zhǔn)備舞臺(tái)劇的同時(shí)也會(huì)對(duì)所排練的節(jié)目產(chǎn)生深刻的了解，從而更為準(zhǔn)確地感知故事所表現(xiàn)出來的德育意義。通過使用多種教輔工具，也可以減輕德育教師的負(fù)擔(dān)，使其可以有時(shí)間思考更多更好的德育教學(xué)方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。

因此，在開展初中德育教學(xué)課程時(shí)，教師可以采取多種教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用多媒體等教輔工具來進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中使學(xué)生體會(huì)到德育教學(xué)的目的，從而深化學(xué)生的道德素質(zhì)教育，為學(xué)生提供良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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注：本文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”規(guī)劃課題《初中德育活動(dòng)課程開發(fā)的探索與研究》研究成果，立項(xiàng)號(hào)[2018]

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