初中田徑教學(xué)策略研究

【摘要】隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的身體素養(yǎng)和健康問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。初中階段，正是學(xué)生身體發(fā)育的黃金時(shí)間。因此初中體育田徑教學(xué)的策略就顯得尤為重要。田徑教學(xué)在強(qiáng)壯學(xué)生身體，磨礪學(xué)生性格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等方面起到了非常重要的作用。本文研究與討論了初中田徑教學(xué)的策略和方法。

【關(guān)鍵詞】初中教育;田徑教學(xué);策略

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，人們開(kāi)始越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的身體健康，田徑教育也因此漸漸地被提上日程。在現(xiàn)如今初中田徑教學(xué)中，體育課的教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富，在以前的長(zhǎng)跑、短跑項(xiàng)目基礎(chǔ)上，又增加了跳高、跳遠(yuǎn)、競(jìng)走等田徑項(xiàng)目。從各個(gè)方面提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)，幫助學(xué)生釋放繁重的學(xué)習(xí)壓力。

一、田徑教學(xué)的重要意義

為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，田徑體育教學(xué)策略的提出讓學(xué)生的身體健康得到了一定的保障。所謂田徑，可分為兩種，一種是田賽，一種是競(jìng)賽，田賽意為以長(zhǎng)度或者高度為計(jì)算成績(jī)的拋擲運(yùn)動(dòng)，比如跳高跳遠(yuǎn)等，競(jìng)賽意為以時(shí)間為計(jì)算成績(jī)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如長(zhǎng)短跑競(jìng)走等。這兩種運(yùn)動(dòng)形式在不同時(shí)間發(fā)揮著不同的作用。因此，現(xiàn)如今的田徑體育教學(xué)應(yīng)包含這兩方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生“走、跑、跳、投”等多方面的技能。下面本文就田徑教學(xué)的重要性提出自己的觀點(diǎn)。

1、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生技能

在現(xiàn)如今的高速發(fā)展的時(shí)代，有很多學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)為了一味的追求學(xué)生的升學(xué)成績(jī)，而忽視了體能的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，身體卻垮掉的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。還有現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，在家最基本的家務(wù)活都不會(huì)，學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越差。與此同時(shí)，現(xiàn)如今科技發(fā)展迅速，很多學(xué)生自控力差，沉迷于電腦游戲，長(zhǎng)期久坐也導(dǎo)致身體各項(xiàng)機(jī)能出現(xiàn)問(wèn)題。因此，就這體現(xiàn)出了田徑教學(xué)的重要意義。在田徑體育課上，學(xué)生們可以根據(jù)自己的情況或者在教師的指導(dǎo)下選擇合適的運(yùn)動(dòng)器材，同時(shí)，當(dāng)學(xué)生倦于運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以起到一定的引領(lǐng)和監(jiān)督作用。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，突破自我，找到自己感興趣的田徑項(xiàng)目，不僅僅鍛煉了身體，還提高了各個(gè)方面的技能。

2、鍛煉學(xué)生意志，提升突破自我

當(dāng)下的學(xué)生有很多不正確的想法，很多時(shí)候他們認(rèn)為不需要吃苦，不需要付出就能得到回報(bào)，初中生還不能明白社會(huì)強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，在思想上存在惰性，沒(méi)有吃苦耐勞的精神，不愛(ài)思考，不愛(ài)鉆研，沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定的意志力鍛煉，就不能一個(gè)人獨(dú)立的完成一些事情，其中懶惰是阻礙學(xué)生通往成功的最大的阻礙。在田徑體育課堂上，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)跑等項(xiàng)目明白堅(jiān)持不懈的重要性，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)一些項(xiàng)目的鍛煉也能不斷提升突破自我。

二、田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)目前很多學(xué)校為了一味的追求升學(xué)率，不斷地減少體育課的課時(shí)，學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力之下，沒(méi)有精力和心思去上體育課，體育課被其他教師占用改上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等其他科目成為常態(tài)，學(xué)生很多學(xué)校體育課已經(jīng)名存實(shí)亡。目前體育教學(xué)主要存在以下這些問(wèn)題。

1、體育課形式單一，枯燥無(wú)味

對(duì)于初中生而言，本來(lái)田徑課應(yīng)該是最有趣的課程之一，但是，在考試的壓力之下，體育課程變得機(jī)械化，同學(xué)們是為了考試而鍛煉，失去了體育課應(yīng)有的價(jià)值和意義。在一節(jié)體育課上，同學(xué)們不斷地重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，使得同學(xué)們的興趣和積極性持續(xù)下降，與此同時(shí)，有的教師上課枯燥無(wú)味，學(xué)生們潛意識(shí)里就對(duì)體育課產(chǎn)生了排斥心理。

2、過(guò)于強(qiáng)調(diào)結(jié)果，忽略過(guò)程

在中學(xué)，體育課成為應(yīng)付考試而開(kāi)設(shè)的課程，相比于鍛煉學(xué)生身體提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能這一鍛煉目的，通過(guò)考試，提高升學(xué)率似乎顯得更為重要。體育課上，教師會(huì)通過(guò)比賽或者測(cè)試的方法檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在這樣壓抑的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的積極性會(huì)有所下降，會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生排斥心理。成績(jī)好的學(xué)生會(huì)擔(dān)心下一次的比賽或者測(cè)試結(jié)果，而成績(jī)差的學(xué)生壓根不敢參加比賽和測(cè)試，從而逐漸的失去自信。這樣形式的體育課，已經(jīng)失去原本的意義。

3、體育課程不被學(xué)校重視

各中學(xué)不重視體育課的教學(xué)已經(jīng)熟為人知，不論是在教學(xué)課時(shí)安排還是在師資力量上。都無(wú)法比擬于其他課程。學(xué)校在招聘體育教師時(shí)，不愿意投入過(guò)多的精力，對(duì)體育教師的要求低，薪資往往也不同于其他教師，長(zhǎng)期以往，優(yōu)秀的教師都不愿意去中學(xué)任教。同時(shí)，目前很多體育教師都沒(méi)有達(dá)到要求，文化水平不夠、教學(xué)方法單一也是田徑體育課發(fā)展停滯的一個(gè)重要原因。同時(shí)，也是由于學(xué)校的不重視，田徑體育課所需的設(shè)施也配備的不齊全，器材單一，學(xué)生自然也就沒(méi)有什么興趣。因此，學(xué)校應(yīng)實(shí)時(shí)更新體育器材。

三、田徑體育課的教學(xué)方法及策略

1、做好基礎(chǔ)理論教學(xué)

各個(gè)中學(xué)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選購(gòu)合適的體育教材，體育教師應(yīng)該深刻理解教材內(nèi)容，并且從中挑選出重難點(diǎn)進(jìn)行講解。在每節(jié)課上課伊始，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行課前輔導(dǎo)，講清每一個(gè)動(dòng)作的意義和目的。但是實(shí)際中，很多教師為了短時(shí)間內(nèi)完成多個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，常常跳過(guò)理論講解，直接把學(xué)生們帶到訓(xùn)練場(chǎng)訓(xùn)練。學(xué)生在沒(méi)有掌握基本概念的情況下就盲目訓(xùn)練，這樣不僅僅會(huì)導(dǎo)致一些動(dòng)作的不到位，稍有差池還會(huì)使自己受傷。

2、做好示范動(dòng)作

在訓(xùn)練場(chǎng)之前，教師做好示范動(dòng)作是非常重要的。單憑課本上動(dòng)作的講解，學(xué)生們很難領(lǐng)會(huì)到其精髓。課堂上每一種運(yùn)動(dòng)方式，教師手把手教學(xué)才能起到預(yù)期效果。因此，教師應(yīng)在每節(jié)課講解完課本知識(shí)后，就做一次動(dòng)作示范，然后學(xué)生一邊看一邊學(xué)，同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)指出并更改學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，以免錯(cuò)誤動(dòng)物產(chǎn)生對(duì)學(xué)生不必要的身體傷害。

3、因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短

每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和資質(zhì)不同，教師應(yīng)根據(jù)情況給不同學(xué)生制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)待體質(zhì)較弱的學(xué)生應(yīng)給予寬松政策，適當(dāng)降低他們的訓(xùn)練強(qiáng)度，不斷鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)他們。對(duì)于體質(zhì)較好的學(xué)生，可以給他們做一些稍微有難度的動(dòng)作，避免他們產(chǎn)生自負(fù)心理。不論體質(zhì)好體質(zhì)差，在訓(xùn)練過(guò)程中，教師都應(yīng)一視同仁，及時(shí)摒除錯(cuò)誤的教學(xué)觀。

四、總結(jié)

在田徑體育教學(xué)中，教師所擔(dān)任的引領(lǐng)指導(dǎo)作用是非常重要的，學(xué)校應(yīng)從根本上改變教學(xué)觀念，強(qiáng)化師資力量，改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、韌性和毅力，提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，這才是田徑體育教學(xué)的真正意義所在。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

陳其武（1975—），男，漢族，遼寧鞍山人，單位：海城市東四中學(xué)，職稱中教一級(jí)，主要研究方向：體育教學(xué)法。