人文引領(lǐng)，開啟STEM教育新篇章

這是一個前所未有的創(chuàng)新驅(qū)動的時代！這是一個前所未有的以人為本的時代！

屹立于時代潮頭之巔的深圳龍崗，華為、柔宇科技等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)云集，傳統(tǒng)制造、精密加工、民生服務(wù)等產(chǎn)業(yè)類型豐富，企業(yè)文化多元，國際大學(xué)成群，人才資源匯聚。龍崗中小學(xué)校也因此匯集了來自五湖四海、家庭背景迥異的學(xué)生。龍崗區(qū)集聚共生的產(chǎn)業(yè)格局和多元依存的文化形態(tài)，決定了龍崗的STEM教育要植根本土，為他人所未為，為他人所不能為，這樣才能更好地服務(wù)龍崗學(xué)生的個性發(fā)展，助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟和文化的迭代升級。

新時代，教育是國之大計、黨之大計！在教育實踐中，我們深刻地感受到，傳統(tǒng)的STEM教育，在推動學(xué)生科學(xué)意識和實踐能力增長的同時，有著不可忽視的缺陷。對技術(shù)的過度迷戀，極易導(dǎo)致人本身的迷失。失去了人文情懷的溫潤和滋養(yǎng)，技術(shù)變得尖銳，教育變得功利。STEM的價值取向，是時候重新審視了。

基于此，深圳市龍崗區(qū)教育局在2017年初開始對STEM教育理念與實踐進行全面深入的反思、分析和論證，并在全國率先提出了“人文引領(lǐng)的STEM教育”（即A-STEM），從此，STEM教育有了新的靈魂和使命，即人文引領(lǐng)是龍崗STEM教育的本質(zhì)特征；為人類福祉服務(wù)，是龍崗STEM教育的終極追求；A-STEM，而非STEM或者STEAM，是龍崗STEM教育的正確路徑。

2018年研制發(fā)布的《深圳市龍崗區(qū)A-STEM課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》中，提出了龍崗A-STEM教育的主要實踐策略：一是基于國家課程，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成開放性的項目實踐，鼓勵學(xué)生直面并解決真實情境中的問題，讓A-STEM教育不至于脫離國家課程，以促進學(xué)生知識、能力與人格的全面發(fā)展。二是立足學(xué)生的興趣和需要，大力開展A-STEM探究性小課題研究，在提升學(xué)生思維能力和實踐能力的同時，積極培養(yǎng)學(xué)生的仁愛之心、正義之責(zé)、審美之慧，追求崇高的生活意義。

“德不孤，必有鄰?！饼垗弲^(qū)A-STEM教育與實踐，已在全國產(chǎn)生了積極影響和熱烈回應(yīng)。京滬等地也有一些學(xué)校和研究機構(gòu)開始A-STEM課程探索。讓我們攜起手來，互鑒互助，共同做好A-STEM教育，更好地服務(wù)學(xué)生成長！

（本期特邀嘉賓：吳金財/廣東省深圳市龍崗區(qū)教育局教研室主任、正高級教師、特級教師）