淺析初中德育的若干思考

潘立秋

摘 要：主要以淺析初中德育的若干思考為重點進行闡述，結(jié)合當下初中德育中存在的問題為主要依據(jù)，從提高教師整體素質(zhì)、落實素質(zhì)教育、開展實踐性教學(xué)的德育活動這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強初中德育水平，為提高初中生整體素養(yǎng)提供有利條件。

關(guān)鍵詞：初中；德育；問題；對策

對于初中德育來講，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)活動，優(yōu)化教學(xué)模式十分重要，其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，也是推動營造課堂氛圍的關(guān)鍵。為此，初中德育教師需給予轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)活動，優(yōu)化教學(xué)模式以高度重視，促使其存在的價值與效用充分發(fā)揮，為提高初中生德育水平做鋪墊，以期給現(xiàn)代化社會輸送優(yōu)質(zhì)人才。本文主要淺析初中德育的若干思考，具體如下。

一、初中德育現(xiàn)狀

雖然在初中德育中能夠看到學(xué)生的思想在進步、在成長，但實際上德育依舊存在很多不足。

1.教師綜合素養(yǎng)待提升

就當前初中德育情況看，能夠發(fā)現(xiàn)教師綜合素養(yǎng)同新課改要求不符。而初中德育教師需有效引導(dǎo)學(xué)生提高自身良好品質(zhì)，他們所擔(dān)負的責(zé)任重大。然而諸多教師年紀較大，未跟上社會發(fā)展的腳步，導(dǎo)致自身知識體系不佳，其在教授知識時經(jīng)常受限于教材，導(dǎo)致不能向?qū)W生高效傳遞的德育信息。此外，部分教師對的德育內(nèi)容掌握不牢，無法及時解決學(xué)生所提出的難題。在該種狀況下，有很多教師開始轉(zhuǎn)業(yè)，這便導(dǎo)致初中德育工作面臨巨大挑戰(zhàn)。從事德育的老師不能為學(xué)生提供精神食糧，如此就會致使德育效果不佳[1]。

2.重智育輕德育

在實際教學(xué)中，教師時常將智育放到首要位置，而忽視德育。為了提升升學(xué)率，教師對學(xué)生單方面?zhèn)鬏斨R。在德育中，諸多德育教師采用照本宣科的教育方式，將教材內(nèi)的知識一字不漏地念給學(xué)生。課堂內(nèi)容陳舊、現(xiàn)代性不強，學(xué)生就會漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣。在初中時期，學(xué)生已經(jīng)形成了固定的思維模式。他們認為考試成績是驗證他們學(xué)習(xí)成果的唯一標準，為了得到大家肯定，他們就會為了應(yīng)對考試而學(xué)習(xí)，將教材內(nèi)容當作學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。學(xué)生會在考試前磨刀，死記重點知識，之后應(yīng)付考試。此種教學(xué)方式對初中生日后全面發(fā)展十分不利。

3.德育活動不當

初中德育活動大都重形輕效。學(xué)校組織的共青團活動很少有學(xué)生主動參與，多半都是被迫參加。此外，每周一開展的班會也不過是應(yīng)付工作。在活動開展中，學(xué)生并未主動參與其中，而是各做各的事情。在學(xué)校開展德育活動時，學(xué)校會忽視學(xué)生想法，不能切實滿足初中生的實際需求。因為各方面因素，諸如調(diào)查報告與社會時間等趣味十足的活動被學(xué)校拒絕。因為學(xué)校德育教學(xué)安排不合理，當值德育工作效果不佳。學(xué)生的素養(yǎng)不能從學(xué)校德育中得到提升，德育活動無法發(fā)揮自身實效性[2]。

二、高效的初中德育方法

1.加強教師綜合素養(yǎng)

其實，教師不但是傳播者還是引導(dǎo)者，對學(xué)生文化知識與思想教育具有積極作用。在實際教學(xué)中，教師擔(dān)負著育人的重擔(dān)。教師需全面發(fā)揮自身優(yōu)質(zhì)，加強自身整體素養(yǎng)，為班級學(xué)生樹立良好榜樣。初中德育教師不但要具備良好的專業(yè)知識，還要有良好的品格與健全的思想，緊跟時代發(fā)展的腳步，優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生德育水平的提升奠定良好基礎(chǔ)。為了幫助初中生樹立正確的三觀，推動學(xué)生良好發(fā)展，教師需做好防范工作，應(yīng)用恰當?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生，有效落實學(xué)生意、知等培養(yǎng)任務(wù)。

2.全面落實素質(zhì)教育

基于新課改背景下，教師需大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，全面落實素質(zhì)教育。教師在教育學(xué)生的同時，需深度挖掘教材內(nèi)的德育思想，適當對學(xué)生進行德育熏陶。實際上，素質(zhì)教育要求教師在實際教學(xué)中要有一定的創(chuàng)新性與靈活性。在實際教學(xué)中，教師不能受限于教材，而是需要基于教材為主，恰當?shù)厝谌雽嶋H生活中發(fā)生的事。教師需要做好思想準備，樹立新的教育觀念，在實際教學(xué)過程中基于學(xué)生為主，有針對性、有目的地進行德育[3]。

3.開展德育活動

在初中時期，教師需將學(xué)生當作德育的主體，基于學(xué)生為主組織德育活動。德育活動需為學(xué)生帶來一定實用性，在根本上提升學(xué)生情操，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，教師需摒棄效用不大的德育活動，依據(jù)學(xué)生心理特點與年齡特點進行德育活動，比如校園小衛(wèi)士、班級小衛(wèi)士等。教師需防止空談，需全面落實德育，促使學(xué)生在實踐過程中形成良好的道德素養(yǎng)，提升學(xué)生的道德認知。教師需利用形式多樣且內(nèi)容豐富的實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生思想建設(shè)。

綜上所述，對于我國現(xiàn)代化長遠發(fā)展來講，加強初中德育勢在必行，因其不但同初中生三觀樹立有關(guān)，還同初中生身心健康發(fā)展有莫大聯(lián)系?；诖?，教師需加大德育力度，讓其實效性最大化發(fā)揮出來。

參考文獻：

[1]趙英超，王丹，葛英偉.初中學(xué)校德育教育現(xiàn)狀及對策研究[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2018（11）：286，288.

[2]趙春風(fēng).初中班級德育教育存在的問題與對策[J].學(xué)周刊，2018（16）：156-157.

[3]毛美麗，劉丁義.關(guān)于初中德育中存在的問題以及教學(xué)方法的探討[J].中國校外教育，2018（13）：49.

編輯 李燁艷