高中英語語法填空的解題技巧和能力培養(yǎng)研究

樸錦丹

摘 要：在高中英語學習中，語法填空題不僅能夠考驗學生的邏輯思維能力以及詞匯掌握水平，而且還能夠對學生的英語語言能力進行綜合反應。新題型的出現(xiàn)，要求教師幫助學生不斷提升英語答題能力，以此來提高學生的考試成績。就目前看來，英語語法填空題已經(jīng)成為了高中英語教師開展教學工作的重點內(nèi)容。鑒于此，就高中英語語法填空的解題技巧和能力培養(yǎng)展開探討，以便能為相關工作起到參考作用。

關鍵詞：英語；語法填空題；解題技巧；學生能力

中圖分類號：G633 文獻標志碼：A

一、高中英語語法填空題

隨著2014年新課標高考大綱和考試說明公布，原來的英語單選題變更為了語法填空題。這種題型不同于高中傳統(tǒng)的完形填空題，是在一段留有10個空格的短文中，需要學生根據(jù)句子的語法關系以及文章的主旨大意，將適當?shù)膯卧~填至空格中。這類題型不僅能夠對學生在特定語境下應用單詞的能力進行考查，同時還能考查出學生對固定搭配用法的了解。但是，如果學生剛剛接觸這種題型，或者學生的英語基礎水平并不高，就會使得學生在解題的過程中存在一定的困惑。這就導致學生對這種題型產(chǎn)生懼怕心理，在考試的時候直接將其放棄或者留到最后解答。再加上學生對于詞匯的掌握程度不夠，經(jīng)常會存在填錯詞的現(xiàn)象。此外，盡管學生清楚地了解每個單詞的用處，但是對單詞的用法以及詞性的了解并不多，因此就會出現(xiàn)“該用名詞卻填動詞，該用過去時卻用將來時”的現(xiàn)象，即不能準確地做答。

二、語法填空解題技巧剖析

語法填空題能夠對在特定語境下，學生綜合運用英語的能力進行考查。因此，在對語法填空題進行解答時，需要學生準確地掌握英語的基礎知識，從而熟練地應用短語、單詞以及句式。對此，語法填空題的解題思路包括以下方面的內(nèi)容：

1.需要儲備一定量的基礎知識，并且要對英語的基礎知識有較為熟練的掌握。只有具備以上兩個條件，才有可能準確地解答語法填空題。所謂的基礎知識，不僅包括大綱要求牢記的單詞，也包括常用短語、語法知識、常用句式等。學生應當具備區(qū)分相似單詞、相似短語、相似句型的能力，不然就很有可能在解題的過程中出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。例如，anybody和anyone，anybody指的是人，在其后面不能夠接of；然而anyone既能夠指人，又能夠指物，后面可以接of，如anyone of you。在掌握了基礎知識之后，就能有效地減少解答語法填空題的阻礙，同時也會幫助學生樹立自信心。

2.在解答語法填空題時，學生可以通過推斷上下文，結合語境來完成對題目的解答。所謂的語境，也就是通過閱讀空格處的上下文得到的。學生在對上下文進行閱讀時，需要充分掌握有效的信息，當跳過空格處時，應該在最短的時間內(nèi)，在頭腦中描繪出文章的語境，借助語境，來找到合適的單詞填于此處。除此之外，可以借助一些特殊詞匯的提示來完成解題，比如，空格之前出現(xiàn)了類似于單詞“However”的轉折詞匯，由此可以判斷出，下一句肯定是前一句的轉折，因此，便能夠對題目進行快速準確的作答。

3.學生應該通過主干內(nèi)容，對復雜的句子進行分析。通常情況下，多數(shù)學生對于復雜句型，經(jīng)常存在讀不懂的現(xiàn)象。但事實上，在對這類題目進行作答時，只需要抓住句子的主干部分，既找出主謂賓，就能對復雜的句子進行分析。比如，“Those，unaware of what is happening in society today，may be surprised to learn that few academic philosophers study death，happiness and soon.”

通過對這句話進行分析就能夠發(fā)現(xiàn)，該句的主語是those，但是后面跟了個很復雜，并且很長的部分作those的定語，把這個定語部分拿走后，再對句子進行分析，就能夠看出該句的謂語是may be surprised。這時就能夠明確地畫出句子的成分，也能夠理解這句話大概的意思。這句話的意思是“那些不了解當今社會發(fā)生了什么事情的人們驚訝地發(fā)現(xiàn)幾乎沒有哲學家們再研究死亡，幸福之類的東西了?！?/p>

三、高中英語語法填空的能力培養(yǎng)方法

1.提高學生的能力與信心

學生不僅應該提升解題的速度，同時還應該注重解題的質量，在這種前提下，學生的英語綜合能力才能夠得到明顯的提升。教師在開展教學工作的過程中，需要對學生給予相應的鼓勵，幫助學生增強學習的自信心，促使學生積極主動地投身到英語學習的探索中。

2.鼓勵學生加強詞匯積累

教師還應該讓學生意識到記憶單詞的必要性以及重要性，同時還應該借助多種方法來幫助學生完成對單詞的積累。比如，在課堂上，教師可以通過舉行單詞記憶大賽，來鼓勵學生多記單詞，這種方法能夠有效提升學生對單詞記憶的興趣以及積極性。此外，教師還應該定期對學生的單詞記憶情況進行考核，督促學生記憶單詞。

3.督促學生養(yǎng)成閱讀習慣

良好的閱讀習慣能夠幫助學生形成很好的語感，從而有效提升學生對英語的感知能力。因此，學生在解題的過程中，還可以借助語感找到題目中的正確答案。如此一來，不僅有效提升了學生的解題質量以及解題速度，同時也有效提升了學生理解語言以及運用語言的能力，增強學生的綜合素養(yǎng)。因此，教師應該鼓勵學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，使學生不僅閱讀課文內(nèi)容，還可以閱讀國外優(yōu)秀的文學作品，以此來有效增強學生的解題能力。

總而言之，如今語法填空題已經(jīng)成為了高中英語考試中的重要題型之一，因此，提升學生對這類題型的解答是教師工作中的重要內(nèi)容。教師應該加強對學生解題能力以及解題技巧的培養(yǎng)，以此來有效提升學生的英語綜合能力。

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編輯 高 瓊