融合信息技術(shù)，提高初中道德與法治教學有效性

陳寧娟

摘 要：信息技術(shù)經(jīng)過不斷的發(fā)展和延伸，已經(jīng)日趨成熟，開始應(yīng)用于各個行業(yè)，給日常生活和工作帶來了巨大的變化，教育教學也不例外。它不但能為教師提供大量的圖片和動畫視頻，幫助教師進行教育教學，還能設(shè)置一定的情境，讓學生在情境里學到知識，掌握相關(guān)技能。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；有效性；信息技術(shù)

道德與法治是初中教學的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學生正確認知世界和社會，形成良好的心態(tài)和積極向上的品質(zhì)有著重大的作用。筆者就如何在初中道德與法治的教學中實施信息化教學進行了思考，提出了一些簡單的看法。

一、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學科興趣

學科興趣是學生主動思考和探究的前提，只有教師利用各種手段引起了學生的注意，讓他們產(chǎn)生了學習的欲望，他們才能進行主動的學習和思考，所以，教師不妨使用信息化教學的手段，為學生播放一段視頻，以此來引起他們的興趣，讓他們進行主動的學習。

例如在教授學生《燦爛的中華文化》的時候，我在教學之初，直接為大家播放了一個視頻。只見視頻之中，一個身穿旗袍的典雅女子正站在古典書畫之中，對著墻壁上的一幅張旭草書暗暗打量，似乎思索著什么，穿過女子高聳的發(fā)髻和窗欞上的剪紙，一排排鴿子穿過鱗次櫛比的古典建筑群，朝著松山掩映中的長城飛去……“你們知道我國特有的中華文化都有什么嗎？”我問大家。聽到我的問話，學生紛紛發(fā)表自己的看法，有的說剪紙、書畫，有的說長城、建筑，還有的說戲曲、旗袍、針灸，我點點頭，肯定了大家的說法，接著我又問道：“你們知道這些東西背后都蘊含著哪些中華文化的民族精神么？”學生這次安靜下來，進行思索著，但是仍舊沒有合適的答案，看到這樣的情形，我引導(dǎo)著大家打開書，開始為大家講述隱藏在這些東西背后的中華文化。

二、利用信息技術(shù)，提升學習效果

學習效果是課堂教學的核心，一個好的學習效果肯定與課堂教學的氣氛有關(guān)，如果課堂學習氣氛較好，教師和學生像朋友似的交談和討論，那么課堂氣氛肯定活躍，學生的思維活躍度和參與度也就會越高，學生課堂學習的效果就會很好，如果教師依然遵循著師道尊嚴，不茍言笑地進行教學，那么學生也會心生芥蒂，不愿進行溝通和思考，教學效果自然不會很好，因此，教師在日常的課堂教學中，要懂得利用各種視頻的手段，活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離，讓學生主動思考和交流，增強學生的課堂學習效果。

例如，在教授學生初二《自覺維護正義》的時候，我先為大家播放了幾個英雄挺身而出，英勇救人的視頻，接著又將這些英雄的平常生活展示給大家看，之后又利用視頻的手段為大家展示了各個媒體和網(wǎng)絡(luò)評論的具體內(nèi)容，再之后讓學生進行分析和討論，最后在學生熱烈討論之后，我開始了相關(guān)知識的教學。這樣新型的導(dǎo)入方式，不僅提升了學生的課堂參與度，還促進了學生學習效果的提升，活躍了課堂氣氛，促進了學生交流能力的提升。

三、利用信息技術(shù)，提高核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是近幾年來提出的一種全新的教學理念，它包括基礎(chǔ)知識、運用能力以及對外延伸的各種理念，這個概念的提出不僅給我們的教育教學提供了努力的方向，同時也對我們?nèi)粘５慕逃虒W提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，因此，我們教師一定要改變自己最初的教學思路，利用信息化的教學手段，培養(yǎng)學生的學科綜合素質(zhì)，提升他們的核心素養(yǎng)。

例如在教授學生《為堅強喝彩》這節(jié)課的時候，我在教學之初，沒有直接對學生進行知識的傳授，而是徑直打開多媒體，開始為大家播放我提前準備好的視頻，視頻正是汶川大地震10年回顧展，在這個回顧展上，當年那些令我們感動的事跡和人物都一一出現(xiàn)在視頻中，這些事跡之后，現(xiàn)場又播放了汶川在地震十年后，在那片廢墟之上重新建立的家園的圖片，并播放了為建立這些美好家園所付出的那些人們……真實的情境、流著汗水和淚水的面容，一下子就感染了在座的學生，他們感覺自己似乎就在現(xiàn)場，正在經(jīng)歷著那場苦難，并在那種苦難中學會堅強。待學生情緒稍微平復(fù)之后，我開始了相關(guān)知識的教學。

四、利用信息技術(shù)，促進全面發(fā)展

提升學生核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，是當前教育教學的重要內(nèi)容之一，我們在日常的教學中也要注重學生這方面的培養(yǎng)，利用各種手段，促進學生綜合能力的提升。如在教學初一下冊《讓挫折豐富我們的人生》的時候，我先利用視頻的方式為大家講述一些經(jīng)歷挫折的人物故事，接著又為大家提供一些人物照片，讓大家根據(jù)這些圖片去搜索相關(guān)的人物故事，并寫一篇讀后感。這樣的方式，既加深了學生對于相關(guān)知識的理解，還促進了學生良好道德品質(zhì)的形成。

總之，要想利用信息化教學提升道德與法治的有效性，教師一定要不斷研究和進步，增強自身的教學素養(yǎng)，只有這樣，才能真正提高他們的考試成績，提升他們的核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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編輯 李燁艷