中醫(yī)藥院校臨床醫(yī)學(xué)院青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)的目標(biāo)與要求設(shè)定之初探

林勇 孟立鋒 許欣 黃鴻娜 黃中 區(qū)锏 杜娟嬌

摘要：本文對高等中醫(yī)藥院校附屬臨床醫(yī)學(xué)院在制訂并實(shí)施青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)方案時(shí)，所設(shè)定的目標(biāo)與要求應(yīng)符合臨床醫(yī)學(xué)院的醫(yī)教協(xié)同特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)探究，并已取得了階段性的成效。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥；培養(yǎng)；目標(biāo)；要求

中圖分類號：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）17-0012-02

一、引言

為了使臨床醫(yī)學(xué)院的青年教師盡快適應(yīng)和熟悉高等學(xué)校的教育教學(xué)工作，促進(jìn)青年教師順利成長，建設(shè)一支職業(yè)素養(yǎng)好、教學(xué)水平高的青年教師隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)校的青年教師導(dǎo)師制實(shí)施辦法、促進(jìn)教師教學(xué)能力發(fā)展的指導(dǎo)性意見等要求，結(jié)合實(shí)際情況，廣西中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院自兩年前開始制訂青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)工作方案并實(shí)施，現(xiàn)首批參加培養(yǎng)的青年教師已順利通過考評驗(yàn)收完成培養(yǎng)工作。青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)工作方案的制訂，所設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)與要求應(yīng)符合臨床醫(yī)學(xué)院的醫(yī)教協(xié)同特點(diǎn)。

二、設(shè)定合理的培養(yǎng)目標(biāo)

通過建立導(dǎo)師制青年教師培養(yǎng)制度，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽?duì)伍，青年教師掌握自身相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識和基本操作技能，確保能滿足本科生的教學(xué)需要，同時(shí)幫助青年教師適應(yīng)教學(xué)，使其盡快達(dá)到學(xué)校教育教學(xué)的基本要求，迅速成長并能承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

三、培養(yǎng)要求符合臨床醫(yī)學(xué)院的醫(yī)教協(xié)同特點(diǎn)

（一）對導(dǎo)師的要求

1.導(dǎo)師應(yīng)關(guān)心青年教師的思想修養(yǎng)，通過言傳身教幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和崇高的師德風(fēng)范，培養(yǎng)青年教師實(shí)事求是的態(tài)度和愛崗敬業(yè)的精神。

2.導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)青年教師的專業(yè)方向、知識結(jié)構(gòu)和所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)制訂每個(gè)學(xué)期的導(dǎo)師培養(yǎng)計(jì)劃，填寫《青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)計(jì)劃》，內(nèi)容包括導(dǎo)教活動(dòng)安排計(jì)劃（要求填寫具體日期、教學(xué)周、課節(jié)數(shù)、授課內(nèi)容、教室等）、具體方法和措施、預(yù)期效果等，經(jīng)教研室審查簽署意見后于該學(xué)期開學(xué)前一周報(bào)送教學(xué)管理部門。

3.導(dǎo)師每學(xué)期對青年教師進(jìn)行理論課堂教學(xué)示范不少于10學(xué)時(shí)，并對青年教師講解教學(xué)心得體會(huì)和教學(xué)方法技巧等。

4.導(dǎo)師應(yīng)深入青年教師的任教理論或?qū)嵺`課堂（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、見習(xí)），聽課不少于5學(xué)時(shí)，并指導(dǎo)其實(shí)踐教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)向青年教師教學(xué)反饋意見和建議，并在指導(dǎo)青年教師教學(xué)時(shí)填寫《聽課記錄表（導(dǎo)師用）》。

5.導(dǎo)師應(yīng)幫助青年教師全面了解所在學(xué)科的科研動(dòng)態(tài)，有針對性地指導(dǎo)青年教師合理選擇研究方向，擬定切實(shí)可行的科研計(jì)劃，申請研究課題，正確開展研究（包括教學(xué)研究）工作。

6.導(dǎo)師每學(xué)期應(yīng)在學(xué)期結(jié)束時(shí)向教研室報(bào)送一次培養(yǎng)總結(jié)，填報(bào)《青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)學(xué)期總結(jié)》，對青年教師的培養(yǎng)情況進(jìn)行回顧和總結(jié)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，對發(fā)現(xiàn)的問題提出下一階段的培養(yǎng)方案和措施。

（二）對青年教師的要求

1.青年教師應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下加強(qiáng)師德修養(yǎng)，更新觀念，提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和能力水平，熟練和掌握高等教育理論，學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)、教學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)、科研方法等知識，促進(jìn)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。

2.青年教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，每學(xué)期制訂個(gè)人的跟師學(xué)習(xí)計(jì)劃，填寫《青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)計(jì)劃》，內(nèi)容包括學(xué)期目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求、方法和措施、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排、跟師活動(dòng)安排（要求填寫具體日期、教學(xué)周、課節(jié)數(shù)、授課內(nèi)容、教室等）、預(yù)期成效等，經(jīng)教研室審查簽署意見后于該學(xué)期開學(xué)前一周報(bào)送教學(xué)管理部門。

3.青年教師應(yīng)熟悉教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的基本規(guī)范和要求，掌握所承擔(dān)講授課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱組織教學(xué)內(nèi)容，選定參考教材，每學(xué)期完成一門理論課課程中一個(gè)病種的完整教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)講稿撰寫及PPT課件制作等。

4.青年教師每學(xué)期旁聽導(dǎo)師的課堂教學(xué)不少于10學(xué)時(shí)，聽課后主動(dòng)撰寫心得體會(huì)和總結(jié)，填寫好《聽課記錄表（青年教師用）》。

5.青年教師要自覺加強(qiáng)本教研室相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，掌握本教研室相關(guān)學(xué)科專業(yè)的基本操作技能，確保自身的學(xué)科專業(yè)知識和技能能滿足本科生的教學(xué)需要，積極參加相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識的理論考試、基本操作技能考核、青年教師試講、青年教師基本功競賽等活動(dòng)。

6.青年教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，積極參加醫(yī)院和學(xué)校組織的各類教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加教學(xué)業(yè)務(wù)講座培訓(xùn)每學(xué)期不少于5次。

7.青年教師應(yīng)定期主動(dòng)向?qū)焻R報(bào)工作情況，積極參與導(dǎo)師的教材編寫、課件制作、課題申報(bào)、項(xiàng)目研究及論文撰寫等工作，認(rèn)真完成導(dǎo)師指定的課程選修、知識學(xué)習(xí)、科學(xué)研究（含教學(xué)研究）等任務(wù)。

8.青年教師每學(xué)期應(yīng)在學(xué)期結(jié)束時(shí)向教研室報(bào)送一次跟師學(xué)習(xí)總結(jié)，填報(bào)《青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)學(xué)期總結(jié)》，對個(gè)人跟師學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行回顧和總結(jié)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，對發(fā)現(xiàn)的問題提出下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃和措施。切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。

四、嚴(yán)控實(shí)施，達(dá)到預(yù)期效果

首期參加培養(yǎng)的青年教師經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的導(dǎo)師制培養(yǎng)，由青年教師所在教研室指派學(xué)術(shù)造詣高深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任青年教師導(dǎo)師，充分發(fā)揮導(dǎo)師“傳、幫、帶”的作用，通過制訂科學(xué)合理的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，開展基本功訓(xùn)練、聽課、試講、實(shí)踐帶教、學(xué)科專業(yè)知識和能力培養(yǎng)、學(xué)期檢查、座談交流、驗(yàn)收考核等各環(huán)節(jié)和過程的嚴(yán)格控制，保證青年教師培訓(xùn)工作按計(jì)劃實(shí)施并達(dá)到了預(yù)期效果。經(jīng)考評，驗(yàn)收合格的參培青年教師均可獨(dú)立擔(dān)任課程教學(xué)教師并獲得聘任中級職稱的資格。

五、結(jié)語

綜上所述，建立導(dǎo)師制對青年教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是必要的，我們嘗試性地制訂了高等中醫(yī)藥院校附屬臨床醫(yī)學(xué)院青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)方案并實(shí)施，方案也曾幾經(jīng)修訂，設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)與要求一直圍繞臨床醫(yī)學(xué)院的醫(yī)教協(xié)同特點(diǎn)。青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)工作在今后的實(shí)施過程中仍需不斷總結(jié)和完善，包括培養(yǎng)模式、考評驗(yàn)收形式等內(nèi)容也一直在探討與研究，最終進(jìn)一步提升醫(yī)院臨床青年教師的教學(xué)基本功和綜合能力，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高文和，李光，谷超.在青年教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中建立導(dǎo)師制的初步探討[J].醫(yī)學(xué)教育，2000，（06）：3-4.

[2]高進(jìn)，趙海平，劉艷陽，崔燕，宋淑芳.醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院中青年教師教學(xué)能力導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的探討與研究[J].內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，（S2）：253-255.

[3]李菁，繩宇，鄧寒羽，馬偉光，張京煜，張歡，梁濤.護(hù)理青年專職教師雙路徑導(dǎo)師制臨床實(shí)踐模式的研究[J].中華護(hù)理雜志，2014，（05）：580-583.

[4]王婧，閆莉，李瑤.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)青年教師在八年制醫(yī)學(xué)生雙導(dǎo)師制中的角色[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床，2017，（11）：1654-1657.

[5]王芳.基于教育教學(xué)能力提升的地方高校青年教師導(dǎo)師制探討[J].中國成人教育，2017，（06）：124-127.