新課改背景下如何提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

楊洪波

摘 要：在當(dāng)前的教育目標(biāo)中，以提高學(xué)生全面發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，并且在教育教學(xué)過(guò)程中更加重視學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，這就是新課改的要求，也是當(dāng)前衡量教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。在職高教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，因此要進(jìn)一步提高職高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，就需要運(yùn)用先進(jìn)的教育觀念到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，這也是職高數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新課改;職高教學(xué);數(shù)學(xué)課堂

隨著新課改的不斷推進(jìn)和發(fā)展，新課改的要求也在不斷地加深，目前教育的重點(diǎn)已經(jīng)從單純的知識(shí)教育，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)榱巳瞬啪C合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以，學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展是我們作為職高老師的任務(wù)。著名的教育學(xué)家葉瀾說(shuō)過(guò)：“教育是一種特殊的交往活動(dòng)?！币簿褪钦f(shuō)，教育是一種特殊的活動(dòng)，可以采用很多不同的方式進(jìn)行。

一、職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式太過(guò)根深蒂固。在傳統(tǒng)的職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師非常注重對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的考核，因此在課堂上，教師都是過(guò)分在意理論知識(shí)的講解。在新課改的背景下，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式將不再適用，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式太過(guò)根深蒂固，部分老師還未完成轉(zhuǎn)變，他們?nèi)匀贿€是特別注重理論知識(shí)的考核，輕視了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。這對(duì)于職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高是一個(gè)非常大的阻礙，急需我們廣大職高數(shù)學(xué)老師進(jìn)行探索，想辦法解決。

2.教學(xué)方式有些落后。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，信息化技術(shù)已經(jīng)開始在教學(xué)中扮演著重要的角色，很多學(xué)校教學(xué)的方式都改善了，但是職高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂卻還是缺乏教學(xué)方式的更新，也就是說(shuō)，目前職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)方式有些落后。在職高的數(shù)學(xué)課堂中，教師大部分時(shí)候都是采用傳統(tǒng)的“黑板”講解方式，往往讓學(xué)生覺得非常的枯燥乏味，不想、不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，也導(dǎo)致職高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率無(wú)法提高。

3.教學(xué)課堂中出現(xiàn)主客顛倒情況。無(wú)論在什么課堂中，學(xué)生都應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)中的主體，應(yīng)該處于主體地位，而老師，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，應(yīng)該處于客體地位，但是在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，已經(jīng)出現(xiàn)了主客顛倒的情況。學(xué)生應(yīng)該是主體，但老師往往卻成為了主體，這是一種很普遍的情況，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教學(xué)中就是這樣。傳統(tǒng)教學(xué)中，往往都是老師是主體，在課上講解，而學(xué)生卻在被動(dòng)地接受知識(shí)。

4.學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。數(shù)學(xué)學(xué)科，在很多人眼中是一門比較難的科目，尤其是對(duì)于職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們本不太喜歡數(shù)學(xué)，怎么可能具有很高的學(xué)習(xí)興趣？也就是說(shuō)，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高。這也是目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提不高的一個(gè)重要原因，沒有興趣，學(xué)生就不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至在很多時(shí)候不想學(xué)習(xí)，主動(dòng)性、積極性非常低，這是對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提不高的一大阻礙，也是我們作為職高數(shù)學(xué)教學(xué)老師需要解決的一個(gè)問題。

二、關(guān)于提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以就業(yè)為導(dǎo)向。在傳統(tǒng)教學(xué)中，都是以理論知識(shí)為主，一直強(qiáng)調(diào)注重理論知識(shí)的傳授。但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，僅僅學(xué)好理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其在新課改的要求下，我們更需要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行更有效、更有用的教學(xué)。因?yàn)橹挥羞@樣，我們的學(xué)生才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，更好地步入社會(huì)。而要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以就業(yè)為導(dǎo)向，需要注意以下兩點(diǎn)：一是要教師擺脫傳統(tǒng)注重理論知識(shí)講授的觀念，將注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到實(shí)踐教學(xué);二是要讓學(xué)生充分參與到課堂中，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.改變教學(xué)方式，多運(yùn)用多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是用黑板寫，學(xué)生在下面看，滿滿一黑板上都是數(shù)學(xué)上的數(shù)字和字符，容易讓學(xué)生一看就覺得暈，所以我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體技術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)物，能夠更好地幫助教師開展教學(xué)活動(dòng)，我們?cè)谏险n時(shí)一定不能忽視。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，更生動(dòng)形象，可以將知識(shí)以圖片和視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生上課時(shí)的注意力，讓學(xué)生能有參與的興趣，不似傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生覺得枯燥乏味、昏昏欲睡。因此，若是多采用多媒體教學(xué)，一定可以提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

3.注意課堂中主體與客體的定位，提高課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)活動(dòng)開展中，我們一定正確地對(duì)自己和對(duì)學(xué)生定位。學(xué)生才是我們教學(xué)活動(dòng)的主體，作為老師，我們的作用是引導(dǎo)、指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓教學(xué)活動(dòng)具有更高的效率。在新課改的背景下，更是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，而老師則扮演著引導(dǎo)、輔助教學(xué)角色，來(lái)提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。就比如，在講課中，老師不要過(guò)分地以自己的思想為中心，覺得這個(gè)學(xué)生可能不懂就多講幾遍，而是應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的不足進(jìn)行重點(diǎn)講解，滿足一切學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的要求，多考慮學(xué)生的具體情況，也就是一定要注意課堂中主體與客體的準(zhǔn)確定位。

4.有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。有關(guān)的心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的大小對(duì)于學(xué)習(xí)效果有著直接影響。也就是說(shuō)學(xué)生是否對(duì)數(shù)學(xué)有學(xué)習(xí)興趣對(duì)于課堂教學(xué)效率有著非常大的影響，就一般來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)于一門學(xué)科非常有興趣，那么在興趣的引導(dǎo)下，他們自己就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)行探討和研究，根本不需要我們老師刻意地去引導(dǎo)，但前提就需要學(xué)生有興趣。所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們的直接任務(wù)，也是急需我們解決的問題。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，被動(dòng)地去接受老師灌輸?shù)闹R(shí)，非常困難，也沒有效果。所以，要想真正的使課堂具有高效的教學(xué)效率，那就需要我們有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，讓他們由被動(dòng)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约悍e極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這樣的課堂教學(xué)效率才是最高的。

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)職高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，這是新課改要求的主要方向。因此，在日常教學(xué)中，我們老師必須牢記這一點(diǎn)，在職高的數(shù)學(xué)課堂中，滲透給學(xué)生更多的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)他們?cè)谶@些方面的能力，讓他們真正學(xué)到東西，而不僅僅只是課本上的那些理論知識(shí)，這樣才能真正提高職高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。