教育技術裝備在初中英語教學中的實施途徑

李程

摘 要：社會發(fā)展對我國教育行業(yè)帶來一定的資源，為了進一步對教學體系進行優(yōu)化，有關教育部門需要適當結合教育技術裝備展開教學過程，提高學生的踴躍程度。多媒體設備是現階段最常用的技術裝備，初中英語教師合理運用多媒體設備進行教學，能夠有效豐富課堂資源，提高課堂活躍程度，有效開發(fā)學生發(fā)散性思維，提高課堂靈活性。

關鍵詞：初中英語;教育技術裝備;實施途徑

一、教育技術裝備在初中英語教學中意義

為了有效推動社會發(fā)展進程，提高人才教育環(huán)節(jié)在社會發(fā)展中的重要性，有關教育部門需要適當運用多種資源展開教學過程，提高資源利用率，進一步提升課程教學質量。為了更好進行英語教學，教師需要適當運用多種教學道具給予學生感官刺激，使學生結合多重感受對英語學習內容進行理解，進一步提高英語教學質量。教育技術裝備運用于英語教學中可以有效提高教師與學生的溝通效率，激發(fā)學生的學習興趣。是英語課程教學過程中必須要進行的，為了更好推動英語教學的發(fā)展，提高課堂質量。教師需要根據時代發(fā)展對教學體系進行優(yōu)化，適當制定教學優(yōu)化策略，進而有效開展教學過程，提升教學質量以及教學方案的可信性。

二、教育技術裝備在初中英語教學中的實施

1.化難為易、突破重難點。

在英語教學中，抽象教學的概念是枯燥的，學生很難接受，教師也教的筋疲力盡，學習效率很低，比如單詞和語法的教學。上英語課時，學生每人用一臺電腦，教師在教學生字詞時，可采用網絡廣播教學的方式進行教學，為此我們設計一種課件，因為學生對生物形象的圖片有較強的感悟能力，我們可以通過看圖、理解、想象、說詞的教學方式，來提高學生對新單詞認識能力并有效促進學生詞匯量增多，課件的內容有聲音，有動畫顯示，單詞的構成要素，學生一看就明白該單詞的拼寫、音標、詞性、意思等方面的知識，通過不同顏色的動畫變化將單詞生動形象地展示在學生面前，刺激學生感官的多層活動，從而達到認知新單詞的目的，將該單詞附以聲音、音標，并配上生動形象，有趣會動的圖片，使用時，只需點擊該區(qū)域，該單詞的發(fā)音立刻會傳出來，學生即可結合圖片所展示的內容跟讀，并認知該單詞，充分發(fā)揮想象，達到運用詞匯的效果。有趣會動的圖片結合準確清晰的發(fā)音給學生以視覺和聽覺的刺激，從而把單詞的抽象含義轉化為直觀易懂的圖形信息反饋給學生，使枯燥的英語單詞學習過程變得生動活波，趣味盎然，激起孩子們的學習興趣。

2.利用教學媒體，增大教學密度。

英語教學要求突出口語交際功能，讓學生精講講練，但課堂時間有限，容易出現課堂教學容量小，覆蓋面窄的缺陷。所以就凸顯出運用現代教育技術手段開展輔助教學的優(yōu)點，這樣教學節(jié)奏不僅快，教學密度也大，關鍵是學生樂于接受，學習效率會大大提高。在英語課本原有的對話內容基礎上，利用課件設計本節(jié)課，或從網上搜索一些相關的資源，供學生學習應用，這樣既拓展了學生的思維，又讓他們發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，將他們感興趣的材料作為口語練習和口語交際的話題，從而培養(yǎng)了學生口語交際能力和運用語言能力。現代教育技術裝備下的課堂教學在提高學生的學習興趣，強化注意力，提高課堂的效率，掌握知識，培養(yǎng)能力等方面起到了很好的作用。只要教師遵循英語課堂教學規(guī)律，合理使用現代化教育技術裝備，不僅能加大課堂教學的密度，同時也能使學生學得輕松、自在。

3.設置英語情境。

英語教學需要創(chuàng)設一定的語言環(huán)境。為激發(fā)學生學習興趣，利用課內外的英語素材創(chuàng)設語言環(huán)境，有效激發(fā)初中生學習英語的熱情。在教學的導入部分，利用智能語音教具系統播放與本課相關的聲音文件、歌曲等，為學生創(chuàng)設良好的學習英語的氛圍。在教學過程中，利用智能語言教具系統，教師可以為學生帶來新奇和驚喜，讓墻壁說話，讓物品說話，實現人與物的交流，都是激發(fā)學生學習興趣的良好手段。

利用智能語言教具系統制作有聲課件，可以有效培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學習興趣。智能語音教具系統可以播放MP3格式的聲音，但朗讀功能生成的錄音語調有些平淡，于是筆者就上網下載一些素材，如生活中的某些情景和一些特殊的聲音等，將它們整合到一起進行編輯，如切菜聲+炒菜聲=做飯的聲音，走路聲+扔塑料袋聲=倒垃圾的聲音，這樣就使英語教學更加形象，大大激發(fā)學生的學習興趣。另外，筆者還下載了錄音軟件，把網上的Flash上的聲音錄下來，生成wav文件，然后通過酷狗音樂中的工具對它進行格式轉換，變成MP3格式，最后再制作成智能語音課件，用于課堂教學。

4.設置故事情境。

初中生很愛聽故事，利用多媒體播放動畫故事，還可以是音畫作品的，也可以用智能語言教具系統設置情景對話故事，只要是學生喜歡的形式都可以采用，刺激學生的各種感官，充分調動學生學習英語的積極性。教具的使用能夠更好地增強英語課堂效果，智能語言教具系統讓物品“活”起來。它不再是一幅簡單的圖片或者一件用品，任何一件東西都可以開口說話，并且按照所設定的環(huán)節(jié)與學生互動。有了這樣的一件件“活物”，課堂更活躍，并且設計起教學環(huán)節(jié)來也更容易。

三、總結

教育行業(yè)的改革對多個科目的教學過程具有深遠影響，為了緊隨教育行業(yè)發(fā)展趨勢，推動教育行業(yè)在社會中的地位，有關教職人員需要對教學策略進行優(yōu)化，提高教學方案的可信性，提升課堂教學質量。合理運用教育技術裝備是現階段教育行業(yè)對英語教學提出的新要求，合理運用資源，能夠有效提升英語課堂教學策略的可實施性，進一步拓寬學生的視野，激發(fā)學生的學習的動力，實現民主式英語教學課堂。

參考文獻：

[1]張麗華.初中英語高效課堂探討[J].學周刊，2015（10）.

[2]夏慶輝.打造體校高效課堂提高英語教學質量[J].現代商貿工業(yè)，2017（03）.