高中信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式的應(yīng)用分析

宋志雙

摘要：高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)是高中階段教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說起到了極為重要的作用。在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，可以有效地提高整個信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率，使得整個課堂變得更加高效。本文論述了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的理念，指出在高中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的方式，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂模式;應(yīng)用方式

隨著全國范圍內(nèi)開展的新課程改革與教學(xué)，在各個階段的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，都在開始逐漸應(yīng)用一些新的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，其目的是為了能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在高中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中也有著明顯的體現(xiàn)。在高中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，老師開始逐漸應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，其目的是為了能夠把教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)讓給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上占據(jù)主導(dǎo)的位置，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說顯得尤為重要，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠參與到課堂討論中去，提升學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。

1.翻轉(zhuǎn)課堂模式的理念

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就是任課老師通過視頻和圖片的形式，將所要講述的課程展示給學(xué)生，讓學(xué)生之間能夠進(jìn)行主動地探索與探討問題，并且老師與學(xué)生之間也能進(jìn)行互動，這樣就可以達(dá)到教學(xué)的目的。這一教學(xué)理念的核心是通過課堂教學(xué)，來讓學(xué)生自身的潛力得到發(fā)揮，不依賴于老師所講述的內(nèi)容，而是能夠通過自身的努力來解決一些問題，這樣學(xué)生解決問題的能力就能夠得到提高。

對于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來說，其具體的操作過程是搜集相關(guān)的講解材料，根據(jù)這些材料，在課堂上將所要講述的學(xué)科展示出來，讓學(xué)生能夠自行進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，老師還要做好適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，讓學(xué)生能夠從中獲得受益。另外，微課的導(dǎo)入對整個課堂教學(xué)來說也起到了重要的推動作用，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加順利。例如，在課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以及知識點(diǎn)的理解，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，“翻轉(zhuǎn)課堂”可以打破時間和空間的限制，讓學(xué)生能夠隨時隨地地進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)空間就會很大，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)來說很有幫助。

2.高中信息技術(shù)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

2.1 翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢

2.1.1 提高師生網(wǎng)絡(luò)信息技能

當(dāng)前社會電子信息技術(shù)日益發(fā)展進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在日新月異地發(fā)展過程中。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中信息技術(shù)的應(yīng)用中，對于老師和學(xué)生來說提出了一些新的要求，要求老師在平時的教學(xué)中能夠合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠制作一些電子課件，有利于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。對于課前教學(xué)，老師可以將一些小而短的視頻向?qū)W生播放，讓學(xué)生先對信息技術(shù)課程有足夠的認(rèn)識和了解，并且能夠掌握一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，有助于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與生活。

2.1.2 提高學(xué)生自學(xué)能力

在高中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，可以有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂在應(yīng)用的過程中，老師可以暫停視頻的播放，給學(xué)生留下一些遐想的空間，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中來獲取知識，提升自我。學(xué)生可以不受時間和地點(diǎn)的限制進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得益處。

2.2 翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程

2.2.1 課前教學(xué)階段

在進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)的時候，老師需要合理地把握住課前教學(xué)階段。在課前教學(xué)階段，要注意選擇合適的內(nèi)容和合適的時機(jī)，將所要講述的信息技術(shù)課程展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從中感受到信息技術(shù)課程的知識魅力，從而能夠喜愛上信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)。老師要首先對所講述的信息技術(shù)課程有足夠深刻的認(rèn)識和了解，能夠及時地掌握這些信息，在教學(xué)的時候?qū)W(xué)生加以展示和說明，這將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加高效。

2.2.2 課堂教學(xué)階段

在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)階段，首先，老師需要注意對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的掌握，能夠清楚所講述的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)的平臺，將信息技術(shù)的知識點(diǎn)傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從中獲得信息技術(shù)的知識。其次，老師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將班級的學(xué)生分成幾個小組，通過小組成員之間的探討與討論，來解決一些信息技術(shù)課程當(dāng)中遇到的問題。老師可以讓小組成員選出一個領(lǐng)頭人，將所探討的結(jié)果讓領(lǐng)頭人進(jìn)行發(fā)言和總結(jié)，這樣就能夠充分調(diào)動班級的每個學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠參與到課堂討論當(dāng)中。再者，老師需要完善評價機(jī)制，對于學(xué)生的一些學(xué)習(xí)情況，老師要給出適當(dāng)?shù)脑u價，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷改正自身的錯誤，完善自身的學(xué)科體系，使得學(xué)生對于整個信息技術(shù)學(xué)科有更加清楚的認(rèn)識，能夠從信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得益處。

2.2.3 課后教學(xué)鞏固階段

在一般情況下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的時候，往往不注重課后教學(xué)的鞏固階段，只在意課前和課堂中的教學(xué)階段，對課后教學(xué)階段不加以重視，這樣就使得學(xué)生的課后學(xué)習(xí)得不到鞏固和提高。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的線上答疑，讓學(xué)生的一些信息技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的問題能夠加以解決，這樣就可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高和發(fā)展。通過對學(xué)生問題的解決，可以讓學(xué)生喜愛上信息技術(shù)學(xué)習(xí)，愿意去主動地探索信息技術(shù)知識，這樣老師也會省去很多教學(xué)的麻煩，提高整個信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠在一種寬松的學(xué)習(xí)范圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說很有幫助。

總之，對于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來說，將其應(yīng)用到高中信息技術(shù)課程當(dāng)中，將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的幫助作用。作為老師來說，需要注意在課堂中與學(xué)生進(jìn)行互動交流，多了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，幫助學(xué)生更加快速地進(jìn)行學(xué)習(xí)與成長。

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