關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力的提高策略

黃福

摘 要：數(shù)學(xué)運(yùn)用在我們的日常生活中無處不在，建筑樓層需要運(yùn)用到幾何的知識，貨幣交易需要用到運(yùn)算的手段，企業(yè)家對商品定價(jià)需要用到函數(shù)方程，因此，掌握清楚數(shù)學(xué)知識才能使我們的生活更美好，更快捷。教師要利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和有效的教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用能力，不能只單純的讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)理論和公式，只有提高對數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力，才能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正的作用。

關(guān)鍵詞：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理念;數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了提高數(shù)學(xué)成績，考取理想大學(xué)，更為了將其運(yùn)用到生活當(dāng)中，使生活更輕松、更簡便?？墒谴蟛糠纸處熗蛔⒅厍罢撸鲆暫笳?，導(dǎo)致學(xué)生并沒有領(lǐng)會數(shù)學(xué)的實(shí)用性，教師要端正自身的教學(xué)思想，大力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力，利用正確的教學(xué)方式，使學(xué)生習(xí)慣利用數(shù)學(xué)來解決生活中的難題，并教導(dǎo)學(xué)生從生活小事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的關(guān)鍵時(shí)期，只有從小激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識，才能在以后的學(xué)習(xí)中更好的運(yùn)用更難的數(shù)學(xué)知識解決生活難題。接下來我就來講解如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

一、掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的公式和定理

要想培養(yǎng)數(shù)學(xué)不同方面的能力，都需要先讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)理念，數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力也不例外，教師要想培養(yǎng)該能力，就要在課堂上認(rèn)真授課，仔細(xì)授課，鞏固好每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。假設(shè)學(xué)生沒有掌握好數(shù)學(xué)理論、定理，那么肯定不能在實(shí)際生活中運(yùn)用好數(shù)學(xué)知識。小學(xué)階段，學(xué)生大腦開發(fā)不完善，理解能力和學(xué)習(xí)能力都不足，教師要克服困難，讓學(xué)生將小學(xué)數(shù)學(xué)知識牢記在腦海中。

二、將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際結(jié)合出題

小學(xué)數(shù)學(xué)考試中，數(shù)學(xué)應(yīng)用題占據(jù)著大量的分?jǐn)?shù)，也是作為數(shù)學(xué)考試中的一大難點(diǎn)，我們經(jīng)?？吹降念}目有小車勻速行駛、雞兔同籠類似這樣的題目，出題者將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活結(jié)合進(jìn)行出題。但并不代表教師只需要講解這樣類型的應(yīng)用題就可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，這樣只能提高數(shù)學(xué)成績僅此而已，要想發(fā)展學(xué)生的運(yùn)用能力教師就不能局限與在這些題目上，要從生活實(shí)際中多發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)題目，才能更好培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。例如，從生活科技創(chuàng)新題目，一個(gè)網(wǎng)盤的存儲量為2G，同時(shí)也可以看作2048MB，請問這兩者間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這樣結(jié)合當(dāng)代社會發(fā)展的題型才能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

三、多做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

小學(xué)生理解能力和觀察能力都相對較弱，所以每個(gè)教師都會讓學(xué)生買些器材，進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如，在幾何當(dāng)中對幾個(gè)面的判斷，可以讓學(xué)生買些小正方體，將它們擺成不同的形狀，再判斷有幾個(gè)面，然后在將實(shí)際生活當(dāng)中的建筑物拿到課堂中讓學(xué)生觀察有幾個(gè)面。這樣讓學(xué)生做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以更形象、更直觀的讓學(xué)生理解數(shù)字定理，提高數(shù)學(xué)成績，更可以提升對數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力。

四、提高學(xué)生的邏輯能力

數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用無處不在，但是做生活中不同的事情需要利用到的數(shù)學(xué)知識也不相同，如果在實(shí)際生活中運(yùn)用錯(cuò)了數(shù)學(xué)理論，那么將導(dǎo)致這件事無法做好。往小的方面說，小學(xué)生將加法用成了乘法，往大的方面說，以后工作中對產(chǎn)品的定價(jià)利用錯(cuò)了方程和公式，那么就會失去工作，事業(yè)跌入低谷。而提高學(xué)生的邏輯思維，就是為了更好的讓學(xué)生運(yùn)用正確數(shù)學(xué)知識解決問題，只有邏輯思維的提升，運(yùn)用數(shù)學(xué)理論解決問題時(shí)才能有順序、條理清晰，才不容易出錯(cuò)。教師一定要從小重視學(xué)生的邏輯能力培養(yǎng)，為學(xué)生能更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

五、提高學(xué)生動手實(shí)踐能力

單純的了解數(shù)學(xué)理論不足夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力，只有多給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會才能提升數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

1.課內(nèi)實(shí)踐。在課內(nèi)當(dāng)中教師可以利用有趣的數(shù)學(xué)活動來讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用數(shù)學(xué)。教師可以在課堂上安排一個(gè)運(yùn)算接龍的數(shù)學(xué)游戲，假設(shè)每個(gè)學(xué)生都是買家也是賣家，教師指定每個(gè)學(xué)生都擁有100元，然后對下個(gè)同學(xué)進(jìn)行交易，比方說我在你這買或賣了兩個(gè)十元的東西，請問你還有多少錢，這樣一直接龍，通過這樣的數(shù)學(xué)游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

2.課外實(shí)踐。課外實(shí)踐是加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的有效手段。因此，教師要結(jié)合學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生自己在課堂外動手實(shí)踐，提高對所學(xué)知識的理解水平。例如在學(xué)習(xí)完乘除加減之后，教師可以讓有條件的學(xué)生到銀行開戶，然后自己存錢，算利息;或者布置學(xué)生幫家長買一天的菜，這些都是課外實(shí)踐的機(jī)會，但是學(xué)生一般很少自己有意識的去實(shí)踐，教師要督促學(xué)生多進(jìn)行課外實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

六、總結(jié)

隨著當(dāng)今快節(jié)奏的時(shí)代到來，許多小學(xué)生也早早了解到了社會上方方面面的事情，有些學(xué)生經(jīng)常要獨(dú)立生活，要想能自主自立就必須具備對數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用能力，教師要監(jiān)督學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念和公式，多做與生活實(shí)際相聯(lián)系的數(shù)學(xué)題，了解數(shù)學(xué)知識存在那些生活方面之中。只有這樣才能培養(yǎng)好學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力，才能理解透徹?cái)?shù)學(xué)知識的真諦，從而利用數(shù)學(xué)知識更好的生活。

參考文獻(xiàn)：

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