中職班主任德育工作的感悟

倪振華

摘要：作為非師范專業(yè)畢業(yè)生在從事職業(yè)教育工作尤其是班主任工作時，由于沒有過完整的教育理論，缺乏學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，在工作之初往往是十分困難的，只有在實(shí)踐工作中去努力學(xué)習(xí)，用“心”去管理學(xué)生才能使自己進(jìn)步并總結(jié)出自己的管理方法，成為一名優(yōu)秀的班主任。

關(guān)鍵詞：關(guān)心? ?細(xì)心? ?放心? ?虛心

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，從事中職班主任工作已有數(shù)年，這段時間里不僅有因處理學(xué)生難題而產(chǎn)生的苦惱，更有因?qū)W生進(jìn)步而歡欣雀躍。同時在工作過程中自己也學(xué)到了很多，收獲很多學(xué)生管理方面很多經(jīng)驗(yàn)。

在中職學(xué)生班主任工作中，經(jīng)常都會遇到種種問題，如果處理不好，德育工作將無法進(jìn)行，只有加強(qiáng)對學(xué)生的認(rèn)識，才能針對性地去思考解決方法，最終做好德育工作。

由于我們帶的學(xué)生是中考淘汰的學(xué)生，在初中時屬于班里的差生，得不到老師的重視，是被批評、被冷落的對象，所以在思想上不求進(jìn)取，對以后的人生道路充滿悲觀失望，認(rèn)為上職業(yè)學(xué)校沒有出路。所以在學(xué)習(xí)上能混就混，目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)動力，對自己的未來沒有合理的規(guī)劃，認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)的將來不一定有用，于是對學(xué)習(xí)就沒有興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，只想混日子，得過且過。

在紀(jì)律方面許多學(xué)生非常懶散，紀(jì)律性很差。強(qiáng)調(diào)自由、隨便，時間觀念弱，受不了學(xué)校和班級的紀(jì)律約束，遲到、早退、曠課，上課交頭接耳，玩手機(jī)，睡覺等違紀(jì)行為時有發(fā)生。并且逆反心理特別強(qiáng)，并不服氣老師的批評，所以在管理中，如果不注意教育方法方式，不僅容易引起沖突，造成管理的困難，甚至?xí)箤W(xué)生感覺丟面子，從而走極端，這樣的案列在現(xiàn)實(shí)中屢見不鮮，經(jīng)常在報紙上能看到相關(guān)報道 。

許多學(xué)生在心理方面存在障礙，尤其是自卑心理嚴(yán)重。中職學(xué)生絕大多是中考的失敗者，在社會、老師、同學(xué)甚至家長眼里都認(rèn)為他們是沒有希望的。加上現(xiàn)在社會對中職教育的評價，中職學(xué)生就業(yè)的形勢，使得大部分中職學(xué)生都有嚴(yán)重的自卑心理。而且許多學(xué)生存在家庭問題，更會加劇學(xué)生這種心理，比如我?guī)У陌嗌暇陀惺畮孜煌瑢W(xué)是單親家庭，家庭的缺失使他們在平時生活中缺少父愛或者母愛，在對社會認(rèn)知的時候往往會產(chǎn)生偏差，喜歡去逃避現(xiàn)實(shí)，遇到困難破罐子破摔的現(xiàn)象時常在他們身上發(fā)生。

由于年齡的關(guān)系，中職學(xué)生的認(rèn)知能力還在發(fā)展階段，他們的認(rèn)知能力相當(dāng)有限，很容易盲從。比如受到電影等媒體的影響，講義氣，好結(jié)幫斗毆，覺得抽煙很酷，就模仿抽煙，覺得喝酒夠才夠“爺們”，就拼命喝酒?？吹絼e人談“戀愛”，自己也不能落后，就也跟著談起“對象”。本來在老師和家長的鼓勵下還有“雄心壯志”，要好好學(xué)習(xí)，可是看到別的同學(xué)不學(xué)，自己也就不學(xué)了，還會嘲笑，看不起好學(xué)的同學(xué)。

正因?yàn)槲覀兯逃膶W(xué)生存在種種問題，比初中和普通高中的學(xué)生更難管理，所以就要求班主任要花更多精力去加強(qiáng)管理，要更用“心”去關(guān)愛學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生向好的方面轉(zhuǎn)變，通過引導(dǎo)教育讓學(xué)生成為具有高素質(zhì)的職業(yè)人才。通過數(shù)年的班主任工作鍛煉，在學(xué)生管理方面逐漸有了自己一些感悟，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活要關(guān)心

許多學(xué)生正因?yàn)樵诔踔芯筒槐焕蠋熀图议L重視，所以心理更加敏感，他們從內(nèi)心深處渴望關(guān)愛，得到老師和同學(xué)的關(guān)注。所以在學(xué)習(xí)和生活上給予學(xué)生更多的關(guān)心，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從內(nèi)心接受老師，放開自己的心扉，從而收獲更過的知識和樂趣。

學(xué)校剛實(shí)行半封閉管理的時候，要求學(xué)生必須要在學(xué)校里吃午飯，我在上課的時候發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)最近幾天上課都是無精打采，想趴在那不想起來，由于該同學(xué)比較內(nèi)向，上課的時候表現(xiàn)也比較好。我對他這種異常情況非常重視，通過了解知道因?yàn)樗改笡]有給他午飯的伙食費(fèi)，所以中午一直挨餓，所以才會出現(xiàn)這種狀況。由于他父母離異，父親不想他上中職，希望他去學(xué)手藝，不愿意在他學(xué)習(xí)上花一分錢，但該同學(xué)卻渴望來學(xué)校學(xué)習(xí)，所以母親給他交的學(xué)費(fèi)，但是伙食費(fèi)一定要求父親出，所以一直耗著，而學(xué)生也就中午也就沒法吃飯了。知道這種情況后，我給了學(xué)生幾十塊錢讓他解決近幾天的吃飯問題，然后聯(lián)系其父母，做他父母的工作，雖然在和他父親還有母親溝通中花費(fèi)好多精力，甚至還挺生氣，但最終通過努力他父親還是把午餐費(fèi)油給了學(xué)生，解決了吃飯問題。 通過對學(xué)生的關(guān)心，最終能使學(xué)生得到健康發(fā)展，知道還有人對他關(guān)愛，促進(jìn)了學(xué)生極度內(nèi)向的心里逐漸接受了老師和同學(xué)。對于學(xué)生的進(jìn)步，自己雖然累點(diǎn)，但是更多的是開心與滿足感。

二、 在班級管理時要細(xì)心

在擔(dān)任班主任之初，就有老師和我說、班主任是一個既枯燥又有趣的工作，因?yàn)槊刻熘貜?fù)同樣的工作非?？菰铮窃谌粘９芾?，必須與學(xué)生斗智斗勇，很有趣，每天都很精彩。起初我對這句話理解并不深刻，為什么要和學(xué)生斗智斗勇呢？直接和學(xué)生講道理，強(qiáng)調(diào)學(xué)校紀(jì)律，學(xué)生應(yīng)該能乖乖聽話的，而且學(xué)生畢竟還小，還需要和他們斗智斗勇嗎？以大的優(yōu)勢壓倒不是更好嗎？開學(xué)之后每次檢查我班在表現(xiàn)上比其他班級都要好些，這讓我以為我班學(xué)生表現(xiàn)良好，沒有什么不好的問題。但到后來接觸多了才發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生很鬼，他們請假時或違反紀(jì)律后會相互配合到位打掩護(hù)，心理素質(zhì)過硬，經(jīng)常以很合理的理由躲過我的詢問。在和老教師相互溝通后，他們教會了我很多分辨學(xué)生行為的方法，此時我回憶起以往那些事才發(fā)現(xiàn)自己被學(xué)生忽悠了。從此以后我通過自我反省，改進(jìn)班級管理措施，完善學(xué)生請假制度以及學(xué)生間的監(jiān)督管理體系，在管理學(xué)生時會細(xì)心分辨學(xué)生的話，把握學(xué)生的心理狀況，從此以后學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了我不太好欺騙，所以基本不會故意做違紀(jì)的事情了，班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍有了極大的提高。

三、對班干部的管理要放心

剛開始擔(dān)任中職班主任后，心里非常苦惱，對班主任工作感覺好累。因?yàn)橐恢币詠碇新毶煽儾?、缺點(diǎn)多、自身素質(zhì)不高，加上社會的大環(huán)境不能正確看待職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，甚至有些家長也對孩子不抱有希望，送孩子來學(xué)校就是想讓孩子有人管著就行，最終導(dǎo)致了很多學(xué)生帶著混日子的心態(tài)來“讀書”。所以，起初我對這些學(xué)生是不信任的，不相信他們的能力，所以很多班級事務(wù)，我都會親力親為，給自己增大了很多工作量，所以經(jīng)常感覺好累。后來通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有向老教師討教，發(fā)現(xiàn)自己在這方面走入了一個誤區(qū)，事無巨細(xì)一手抓不僅自己身心疲憊，而且不利于學(xué)生管理能力的培養(yǎng)。所以在與學(xué)生相處的一個學(xué)期后，我發(fā)現(xiàn)了一些積極要求進(jìn)步的同學(xué)，以及幾個威信很高表現(xiàn)好的同學(xué)。借著整頓班風(fēng)的機(jī)會重新選舉了新一屆班委會細(xì)化了每一位班干部的職責(zé)，給予班干部充分的權(quán)利，實(shí)行班干部負(fù)責(zé)制，那一塊出現(xiàn)問題，由相應(yīng)班委及當(dāng)事人共同負(fù)責(zé)。過了一段時間效果就出來了，班委工作積極性高漲，班級各項(xiàng)事物井井有條，遇到拿不準(zhǔn)的事班委會主動找我，我與班委的交流也頻繁了，我的工作量小，沒有了以前那種身疲力竭的感覺，同時能更好的掌握了班級的狀況，把握著班級走在正確的方向上。

四、在向其他老師請教學(xué)習(xí)時要虛心

由于我是非師范專業(yè)畢業(yè)，在教育管理方面，沒有專業(yè)的理論知識，也沒有學(xué)生管理方面的經(jīng)驗(yàn)。所以在擔(dān)任班主任工作之前，我在網(wǎng)上查閱了許多班主任管理方法，同時又向老班主任了解了中職學(xué)生的特點(diǎn)，請教一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些思路，在開學(xué)后要求學(xué)生一定要提升自身修養(yǎng)，學(xué)會自己管理自己，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位。從教育的本質(zhì)著手，以加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)為切入點(diǎn)進(jìn)行管理。但是通過一段時間的學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)這些散漫慣了的學(xué)而經(jīng)常以高素質(zhì)要求別人，而自己根本做不到，不僅沒有管理好班級，甚至還加劇了學(xué)生之間的矛盾。所以那時整個班級管理是比較亂的，付出很多努力往往結(jié)果缺失事倍功半，所以在班主任工作中很苦惱，做的工作不比別人少，效果卻差很多。我也感覺到，管理學(xué)生，沒有完整的教育體系是不行的，而我又是非師范畢業(yè)，沒有接觸過教育管理，所以只能利用休息時間去網(wǎng)上查找資料，學(xué)習(xí)教育理論。同時經(jīng)常去找領(lǐng)導(dǎo)還有老教師請教一些教育管理經(jīng)驗(yàn)，而他們對新教師往往也是非常無私的，傳授給了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的管理過于人性化，缺少監(jiān)管懲罰制度。結(jié)合教育理論，我開始了一系列的整改，使得班級氛圍 有了很明顯的改觀。

（作者單位：安徽省徽州學(xué)校）