簡論新課改下的語文素養(yǎng)

王永勝

摘 要：新課改為我們的語文教學(xué)注入了新鮮的血液，讓我們的語文課堂充滿生命力。語文老師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生不斷成長：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情;指導(dǎo)學(xué)生掌握各種基本的讀書技能;幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法。國家的發(fā)展需要人才，作為語文這門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對于一個(gè)人成長起著至關(guān)重要的作用。我們必須要不斷適應(yīng)新課改下的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，為國家的發(fā)展源源不斷的輸送人才。

關(guān)鍵詞：新課改;語文素養(yǎng)

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確告訴我們：“語文課程必須致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科課程的基礎(chǔ)，同時(shí)是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)和幫助學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，豐富語言積累，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需求的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力等。

新課改已經(jīng)是大勢所趨，不斷為我們的語文教學(xué)注入新鮮血液。讓我們的語文課堂充滿生命力，也迎來了嶄新的春天。但是對于中小學(xué)語文的教學(xué)，仍然是在探索中前進(jìn)。在這場新的教學(xué)革命中，如何提高教師的自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，適應(yīng)新課改的要求。

我認(rèn)為以下幾個(gè)方面的語文素養(yǎng)，語文老師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生不斷成長。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成，是通過長期的訓(xùn)練慢慢形成的，而好的習(xí)慣，卻會使學(xué)生受益終身。作為老師，更是要重視學(xué)生各種語文習(xí)慣的養(yǎng)成。人格和學(xué)習(xí)方法都要嚴(yán)格要求，從點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)做起。小學(xué)語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的開端，在語文的學(xué)習(xí)過程中起著基礎(chǔ)性的作用。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還沒有被激發(fā)出來，需要教師的積極引導(dǎo)。

注重以下習(xí)慣的養(yǎng)成：端正學(xué)習(xí)的態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的意識;規(guī)范寫字的習(xí)慣;說普通話，注意文明用語;善于動(dòng)手，勤于動(dòng)腦的習(xí)慣;形成互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣;勇于提問的習(xí)慣。學(xué)生這些習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一朝一夕形成的，教師也應(yīng)該為學(xué)生做好示范，幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情

熱情，是指人參與活動(dòng)時(shí)熱烈積極主動(dòng)的態(tài)度表現(xiàn)。如何做到讓當(dāng)代學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的熱情，就需要教師在教學(xué)過程中不斷探索。伴隨著新課程改革，開放式的教學(xué)方式讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的魅力，語文課堂成為了學(xué)生生命成長的課堂，讓學(xué)生在語文課堂上投入自己的真情實(shí)感。比如我們學(xué)校針對課改，在班級里進(jìn)行了分組式教學(xué)，學(xué)生們在一起有交流討論的機(jī)會，也可以通過自由學(xué)習(xí)時(shí)間互相指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師在課堂上起到指導(dǎo)作用。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的熱情，真正參與到了語文的課堂中，交流中出現(xiàn)的知識的碰撞，有時(shí)候讓我一個(gè)老師都感到嘆為觀止，我很高興可以用這樣的方式讓我和學(xué)生共同成長，而這些也有利于語文課程目標(biāo)三個(gè)維度的實(shí)現(xiàn)。

三、指導(dǎo)掌握各種基本的讀書技能

讀書并不是一件容易的事情，對于學(xué)生來說，識字認(rèn)字是讀書的基本技能。要教會學(xué)生有感情的朗讀課文，能動(dòng)情地去讀書;默讀，可以不動(dòng)聲地抓住文章的核心，理解文章主旨;速讀，讓學(xué)生掌握快速閱讀和略讀的技能。教會學(xué)生在讀書時(shí)候?qū)W會思考，能概括能質(zhì)疑。課程標(biāo)準(zhǔn)專門規(guī)定了課外閱讀量，這是一個(gè)很好的進(jìn)步，如果教師能讓學(xué)生確實(shí)完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的閱讀量，那么學(xué)生一定會掌握各種基本的讀書技能。多讀書，多積累，培養(yǎng)出語感來，這會成為以后的寫作的靈感。

就新課程改革而言，學(xué)生要想培養(yǎng)出語感，就應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成課標(biāo)要求的課外閱讀量，因?yàn)樵谡n上也沒有大量的時(shí)間去進(jìn)行整本書的閱讀，所以就需要學(xué)生充分利用課上課下的時(shí)間，進(jìn)行大量的閱讀積累。只有具備了一定的語感才能真切感受到中國漢語言文字之美，通過閱讀走進(jìn)作者，體會作者在文章中所要表達(dá)的感情，書中自有黃金屋，讓書籍帶領(lǐng)我們領(lǐng)略大千世界包羅萬象的精彩。而獲取語感的培養(yǎng)最主要的方式就是讀，還要達(dá)到一定的閱讀量。在這個(gè)過程中教師也要給予引導(dǎo)，比如對于名著的推薦，或者文章重要情節(jié)重要鍛煉的賞析等，在新課改下，多媒體的應(yīng)用也很突出，比如樂教樂學(xué)app，學(xué)生可以邊讀邊寫下讀書筆記，寫下你對作者文字的看法等，這些都有利于學(xué)生的進(jìn)步。

四、幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法

其實(shí)，無論什么樣的教學(xué)方式，都是為了能夠教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授人魚不如授人漁，只有讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，才能真正的懂得學(xué)習(xí)。

語文課程從某種意義上來說，是人文性和工具性相結(jié)合的關(guān)系。一方面給予學(xué)生充分的人文熏陶和人文關(guān)懷，讓學(xué)生能夠在語文課堂上形成健全的品格;另一方面，還要給學(xué)生打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是要學(xué)會積累。常言道，得法于課內(nèi)，得益于課文。不積跬步無以至千里，要想學(xué)好語文，就必須要不斷積累典范性的語文素材，積淀語感經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識漢字，熟讀課文，學(xué)會規(guī)范性書寫，能積累記憶方法，學(xué)會按順序描寫失誤的方法，學(xué)會復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)。

國家的發(fā)展需要人才，而作為語文這門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對于一個(gè)人成長起著至關(guān)重要的作用。我們必須要不斷適應(yīng)新課改下的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，為國家的發(fā)展源源不斷的輸送人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012年版.

[2]周彬著.課堂方法[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2014年版.

[3]郭思樂著.國家“十五”規(guī)劃重點(diǎn)圖書，教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2010年版.