玩具世界的造夢者

吳舒涵

“你是什么專業(yè)？”

“玩具設(shè)計(jì)?！?/p>

“哇，玩具設(shè)計(jì)？沒聽過?！?/p>

當(dāng)有人問起我大學(xué)所學(xué)的專業(yè)的時候，總會是類似的對話。沒辦法，因?yàn)檫@個專業(yè)實(shí)在有些冷門，整個國內(nèi)有開設(shè)玩具專業(yè)的院校，也是鮮少?？傊?，在我來到學(xué)校之前。我是絕對想不到將要上的課會是怎樣的內(nèi)容。

譬如大一剛進(jìn)來時的色彩課，其他設(shè)計(jì)專業(yè)畫風(fēng)景畫靜物，我們則是專門給BJD娃娃畫肖像。BJD全稱ball joint doll，是指關(guān)節(jié)處由球形部分連接起來的娃娃。這般特殊的構(gòu)造。使得娃娃能夠擺出類似人類的、栩栩如生的肢體動作。BJD娃娃的擬人度十分高，然而也正因?yàn)槿绱?，有個男同學(xué)怕極了去畫它們。幾乎是邊手抖邊沾顏料畫完的。下課時，他心有余悸地對我說：“真的好可怕??！感覺下一秒它就要動起來一樣！”

這里頭涉及了一種名為恐怖谷效應(yīng)的心理反應(yīng)，挺微妙的，反正我看著娃娃是一點(diǎn)害怕的情緒都沒有，反而還覺得它們非常漂亮。因此，我在為其畫像時，自然也是心情愉悅的。紙上鋪完色塊，修飾完明暗細(xì)節(jié)，到了最后描繪五官的步驟，需致力于表達(dá)其瞳仁的深邃和剔透。修長的睫毛要根根分明，嘴唇也要如花瓣一般嬌嫩……我便感覺，仿佛在給一位及笄的美人悉心上妝。

畫畫的時候我們不曾想太多，除了那位陷于恐怖谷效應(yīng)的仁兄，多數(shù)人還是很愉快的，畢竟這可比千篇一律的風(fēng)景寫生有趣多了。人大多是視覺動物，容易為一切美的事物動容。但，再怎么動容，我們也沒預(yù)料到自己今后要從無到有，親手做一個娃娃出來。確切來說，是一對。

之后的這門課。名字叫做“潮流人偶服飾設(shè)計(jì)”。這難道真的不是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的課嗎？我們大膽提了問，老師大方地答：“當(dāng)然不是，隔壁專業(yè)是給人設(shè)計(jì)衣服，我們是要給人偶設(shè)計(jì)衣服。你們以前不是畫過的嗎？就跟那個娃娃差不多。別忘了，咱們可是玩具專業(yè)……在座的各位有好多女孩子，小時候都玩過芭比娃娃吧，換裝游戲也玩過的吧，你們現(xiàn)在都可以自己給娃娃設(shè)計(jì)做衣服了，是不是很興奮很激動??？”

哇！興奮！激動！底下人多數(shù)是這個反應(yīng)，當(dāng)然，也有例外，比如畫娃娃都手抖的那位，已面如菜色。他抗議道：“老師！我又不是女孩子，而且針線活我不會的啊！”

老師含笑看他，從容地說：“都什么年代了，工作還分男女？針線活不會就學(xué)唄，多和手巧的女同學(xué)請教請教?！边@一拍板，再粗糙的大老爺兒們也得從了，只好認(rèn)命捏起繡花針。

這門課圍繞的中心是“服飾設(shè)計(jì)”，修飾詞是“潮流”，得要讓娃娃的衣服時尚得能走T臺，然而沒有“人偶”做基底支撐，再好看的衣服也是白搭。

所以，在大家定完設(shè)計(jì)稿之后，第一步就是做人偶的身體，開始了用美工刀雕削泡沫的大業(yè)——這是一項(xiàng)嚴(yán)肅且枯燥的工作，得嚴(yán)格比對人體結(jié)構(gòu)，把一塊四四方方的塑料泡沫板削出人偶的身體各部位。過程尤其需要仔細(xì)，這是在做減法，寧少不宜多，不然一刀下去，一不小心多削了一塊，前面的努力算是白費(fèi)了，得從頭來過。很多同學(xué)卡在這一關(guān)，握著小刀削泡沫削得生無可戀。一個削完了？還有另一個！我們要做的是主題系列設(shè)計(jì)。

雕削好的泡沫是人偶的“血肉”，它的“骨架”則是鐵絲，這樣才能保障肢體的靈活“可動性”，才能撐起衣服的重量，站立得住。再之后，則是“皮囊”了。負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)的同學(xué)采買了一堆米白色皮膚布，我們用畫粉片在布上面打好版，再用裁衣剪裁下來，分別縫制好人偶四肢和軀干的皮膚。一些細(xì)節(jié)需要手縫，但長邊緣的縫制可以用工作室里電腦控制的裁縫機(jī)，包括走針的速度和倒線的針數(shù)等，都可以在電腦中輸入相應(yīng)的數(shù)值進(jìn)行調(diào)控，不像老式的傳統(tǒng)裁縫機(jī)還有跳針的麻煩，這對于屬性為“菜鳥”的我們來說，實(shí)在是意外之喜了。

“人偶的身體必須精致，《畫皮》里的小唯都知道，想討人喜歡，就得給自己整一張好看的皮。那誰……你縫的是胳膊還是蘿卜？”這一環(huán)節(jié)，老師變得格外嚴(yán)格，走線歪了的，手臂太短或是大腿太粗的，全部被打回去重做。

幾番折騰，我那一對人偶的身體才總算完工。它們體態(tài)修長，四肢纖細(xì)，為了讓肢體看上去柔軟和飽滿，皮膚布和泡沫之間，我還仔細(xì)地塞了一層細(xì)棉。頂上的頭顱是團(tuán)購的翻模制品，模樣挺精致，就是價格有點(diǎn)小貴，我班“財(cái)務(wù)大臣”單槍匹馬上陣，一番交戰(zhàn)，店家舉旗敗退，讓出了一個非常喜人的折扣價。雖說是一個模子里刻出來的，但眼睛和頭發(fā)是需要我們動手制作的，每個人的喜好不同，導(dǎo)致風(fēng)格也截然不同。

最后，才終于進(jìn)入“服飾設(shè)計(jì)”的正題，大家心里頓時洋溢出了無可名狀的感動——這才是我們一直期待的環(huán)節(jié)呀！不過呢，要做娃娃的衣服，首先要有布。布從何處來？布料市場走一趟。

我當(dāng)即就約上倆同學(xué)。火速趕往了附近最有名的布料市場。布料的種類很多，花紋圖案更是不可計(jì)數(shù)，想要在其中挑選出符合自己設(shè)計(jì)圖風(fēng)格的布，難度不小。這地兒不僅場地大，且堆積的布匹密密麻麻，層疊如山。買布也有講究，不僅要眼疾，要耐心，還得謹(jǐn)防自己什么時候犯了“選擇恐懼癥”的毛病，或者看到什么好看的布都想買，結(jié)果苦瘦了錢包。

萬事俱備，就可以摩拳擦掌開工做衣服了。給人偶制衣，其實(shí)比給人定制還要艱難一點(diǎn)，許多細(xì)節(jié)需更加精致。我們各自定下來的設(shè)計(jì)稿的風(fēng)格樣式，可以說是千姿百態(tài)，主題有星空，有森林，有云雨，宣泄了每個人內(nèi)心深處斑斕的幻想。而我設(shè)定的主題，是西洋棋，我很喜歡中世紀(jì)的騎士，英武強(qiáng)勢，且?guī)в幸环N莊嚴(yán)的浪漫，便把它作為靈感融入了進(jìn)去。

這回的環(huán)節(jié)任務(wù)可就討喜多了，過程的氣氛也活潑輕快了許多。

“嘿！你這塊布的顏色真好看，我能不能剪一塊？”

“可以??！”

“這個領(lǐng)子要怎么讓它立起來??？我搞不定啊，救命！”

“這樣這樣……就行啦。還不會？我再示范一遍好啦。”

連那位犯了恐怖谷效應(yīng)的仁兄，也是抖著抖著就習(xí)慣了，還一度十分淡定地捧著人偶過來問我：“我這腳丫子做得有點(diǎn)粗糙，但怎么說也是親生的，能不能教我做雙鞋子，好歹遮下丑?！?/p>

最后的成品人偶，擺在展架上一字排開，氣勢很足。雖說人偶的表情冰冷，但五官的精致程度卻超出了人類的界限，穿上我們花費(fèi)心血為其設(shè)計(jì)和制作的盛裝，一眼望去，說是美感上的直觀沖擊也不為過。每個人的心情或多或少都有些激動難抑，感動的情緒油然而生，并以沉靜但持久的姿態(tài)滌蕩著心臟。拿那位仁兄的話來講——“都是親生的娃啊！”

除此之外，還有譬如雕制陶土模型、設(shè)計(jì)縫制毛絨玩具等，這些都是動手性質(zhì)比較強(qiáng)也比較有意思的課程?！巴郏悄銈冐M不是上課都在玩嗎？羨慕！”這是高中的同桌聽了我的形容之后。她所說的話。

不過，有趣也只能算是大學(xué)里的一部分，我們要上的枯燥的理論課也很多。除了設(shè)計(jì)學(xué)和玩具行業(yè)領(lǐng)域的知識內(nèi)容。我們還要了解兒童的生理與心理學(xué)方面的知識，學(xué)習(xí)操作多個電腦軟件，海報排版時用的，建模時用的，給毛絨玩具開版時用的，拍攝定格動畫時用的……需要學(xué)的東西有許多。輻射的領(lǐng)域也相對廣泛，說句實(shí)話，這一點(diǎn)算是好壞參半——好處是技能加身不愁多，壞處則在于時間和精力的分散，令每個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)不夠深入和徹底。

魯迅先生曾說，玩具是兒童的天使。其實(shí)，現(xiàn)如今很多玩具也是少年人乃至成年人所愛，比如動漫的衍生品“周邊”。又比如孔明鎖一類的解謎玩具。有童心并不意味著就是幼稚，下至黃髫小兒，上至耄耋老人，童心皆可有，它是一種面對生活充滿好奇和新鮮感的態(tài)度。

如果是真心喜愛，并且童心未泯，喜歡玩，會玩，并且愿意為“更好玩”作出努力的人——在這個幅員遼闊、斑斕多姿的玩具世界里。便能成為一個最棒的造夢者。

編輯/譚馨