新時(shí)代紅色家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育研究

衡連偉 孔海棠 喬國(guó)通

摘要：紅色家風(fēng)因其豐富的內(nèi)涵和重要的時(shí)代價(jià)值，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供了新的理論指導(dǎo)。把紅色家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育，必須明確紅色家風(fēng)的主要內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)紅色家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育的重要價(jià)值，著力探索紅色家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育的有效路徑。據(jù)此，提升大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：紅色家風(fēng);大學(xué)生思想政治教育;困境;路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：D64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672- 1101（2019）01- 0019- 05

習(xí)近平總書(shū)記高度重視家風(fēng)建設(shè)，2016年12月12日，在會(huì)見(jiàn)第一屆全國(guó)文明家庭代表時(shí)指出，要“繼承和弘揚(yáng)革命前輩的紅色家風(fēng)，向焦裕祿、谷文昌、楊善洲等同志學(xué)習(xí)，做家風(fēng)建設(shè)的表率?！盵1]隨著西方非馬克思主義思潮大量涌入，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)諸多價(jià)值困惑、扭曲現(xiàn)象，“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)依然復(fù)雜”[2]。鑒于新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的重要性和形勢(shì)的嚴(yán)峻性，大學(xué)生思想政治教育亟待光輝思想的領(lǐng)航。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。紅色家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治的各個(gè)環(huán)節(jié)，使大學(xué)生思想政治教育更接地氣，引導(dǎo)大學(xué)生在心理上產(chǎn)生情感共鳴、思想上達(dá)到理論認(rèn)同、行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)自覺(jué)踐行，對(duì)新時(shí)代提升高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效具有重大意義。

一、紅色家風(fēng)的主要內(nèi)涵

紅色家風(fēng)由中國(guó)共產(chǎn)黨人特別是老一輩共產(chǎn)黨人所構(gòu)建，以先進(jìn)性為引領(lǐng)、以中華傳統(tǒng)家庭美德為底蘊(yùn)、以革命家庭為載體而形成，是適應(yīng)中國(guó)革命事業(yè)發(fā)展和家庭文明進(jìn)步的一種精神風(fēng)貌、道德素養(yǎng)和行為品格[3]。紅色家風(fēng)蘊(yùn)含著共產(chǎn)黨人樸實(shí)而高尚的“人生觀(guān)、人民觀(guān)、生活觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān)”等價(jià)值追求。

（一）“忠于理想，為民族復(fù)興奮斗”的人生觀(guān)

老一輩革命家始終把人生的目的和意義定位于“為中華民族偉大復(fù)興而奮斗”。他們不忘初心，堅(jiān)定理想，為民族謀復(fù)興?！盀橛袪奚鄩阎?，敢教日月?lián)Q新天?！备锩I(lǐng)袖毛澤東一家人為民族復(fù)興做出了巨大犧牲，但他的革命信念始終堅(jiān)定不移。周恩來(lái)少年立志“為中華之崛起而讀書(shū)”，一生為中華民族復(fù)興嘔心瀝血、鞠躬精粹。周恩來(lái)的侄女周秉建回憶說(shuō)：“我們從小就知道，到伯父家去的時(shí)候，說(shuō)話(huà)、走路都要輕輕地，為的是不影響他工作。伯父心里裝的全是國(guó)家和老百姓的事兒”[4]。鄧小平說(shuō)：“我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。”雖經(jīng)“三落三起”，始終心懷家國(guó)天下，一心為國(guó)謀復(fù)興，彰顯其遠(yuǎn)大理想和博大胸懷。鄧小平女兒鄧林說(shuō)：“不管是戰(zhàn)爭(zhēng)還是和平環(huán)境，父親始終就一個(gè)理想：要讓中華復(fù)興，這個(gè)理想我們要一直堅(jiān)持下去”[5]。2001年10月15日，習(xí)近平寫(xiě)給父親習(xí)仲勛88歲生日賀信中指出：“無(wú)論是白色恐怖年代，還是極左路線(xiàn)時(shí)期;無(wú)論是受人誣陷，還是身處逆境，爸爸對(duì)共產(chǎn)主義的信念仍堅(jiān)定不移，相信我們的黨是偉大的、正確的、光榮的。您的言行為我們指明了正確的前進(jìn)方向?！盵6]

（二）“忠于人民，俯首甘為孺子?！钡娜嗣裼^(guān)

歷史與實(shí)踐證明，人民是歷史的創(chuàng)造者，是決定黨和國(guó)家前途命運(yùn)的根本力量。不忘初心，牢記使命，為人民謀幸福是中國(guó)共產(chǎn)黨人的本色。老一輩革命家無(wú)不樹(shù)立人民本位的價(jià)值理念，身體力行，教育子女。1944年，習(xí)仲勛在《解放日?qǐng)?bào)》刊文強(qiáng)調(diào)：“我們不要以為自己比老百姓高明，其實(shí)不然，新的創(chuàng)造要在老百姓中找尋?！边@深刻影響習(xí)近平“知民、依民、育民、親民、為民”[7]的價(jià)值理念。堅(jiān)持人民主體地位，已成為習(xí)近平執(zhí)政理念的核心。毛澤東一生心系人民、服務(wù)人民。1947年，毛澤東教育毛岸英：“一個(gè)人無(wú)論學(xué)什么或作什么，不要那種無(wú)著落的與人民利益不相符的個(gè)人主義的虛榮心?！盵8]“為民作勤務(wù)，勞怨均不辭”是劉少奇一生的真實(shí)寫(xiě)照，他一貫以“做人民的好兒女”教育兒女。比如，1955年劉少奇寫(xiě)信嚴(yán)厲批評(píng)兒子劉允若的個(gè)人主義思想，指出“要有為人民而學(xué)，為人民工作的觀(guān)點(diǎn)，還要取得人民信任，人民不信任你，即使你學(xué)了什么本領(lǐng)也是沒(méi)用的?！盵8]。

（三）“忠于規(guī)矩，艱苦奮斗，不搞特殊化”的生活觀(guān)

老一輩革命家在齊家實(shí)踐中嚴(yán)字當(dāng)頭，克己奉公，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、規(guī)矩做人的優(yōu)良作風(fēng)。毛澤東的“親情規(guī)矩”三原則——“戀親不為親徇私、念舊不為舊謀利、濟(jì)親不為親撐腰”[4]。他還通過(guò)家書(shū)反復(fù)告誡教導(dǎo)親人不要搞特殊化。1949年，毛澤東給楊開(kāi)智的信：“希望你在湘聽(tīng)候中共湖南省委分配合乎你能力的工作，湖南省委派你什么工作就做什么工作，一切按正常規(guī)矩辦理?！盵8]1957年，毛澤東給兒媳劉松林的信：“強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)學(xué)的事要向組織申請(qǐng)，不要用家長(zhǎng)的名義去申請(qǐng)?！盵8]朱德諄諄教導(dǎo)子女同人民共艱苦，養(yǎng)成艱苦樸素、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣[9]。為此，他為家人立下“不準(zhǔn)搭乘他使用的小汽車(chē)，不準(zhǔn)親友相求，不準(zhǔn)講究吃喝住玩”[10]的“三不準(zhǔn)”規(guī)矩。朱德女兒朱敏曾這樣說(shuō)：“正是因?yàn)榈鶝](méi)有讓我享受特殊的生活，讓我和普通人一樣生活和工作，才使我今天能擁有普通人幸福的生活和普通人那金子般的平常心?！盵11]另外，劉少奇“權(quán)力是黨和人民的，不能亂用”[10]，焦裕祿“熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦樸素、不搞特殊化”[4]的三條家風(fēng)，楊善洲“不讓子女沾光，也不給親戚開(kāi)‘綠燈”[4]等都彰顯共產(chǎn)黨人“忠于規(guī)矩，艱苦奮斗，不搞特殊化”優(yōu)良家風(fēng)。

（四）“忠于科學(xué)，學(xué)以致用，奉獻(xiàn)社會(huì)”的學(xué)習(xí)觀(guān)

老一輩革命家崇尚科學(xué)，堅(jiān)持真理，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，始終教育其子女要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)的目的是為國(guó)家、人民服務(wù)，并在家庭教育中身體力行。向警予是中國(guó)共產(chǎn)黨早期黨員中的杰出女性，曾被譽(yù)為“婦女運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)”，她一直關(guān)心侄女向功治的思想成長(zhǎng)，1921年在法國(guó)勤工儉學(xué)時(shí)她回信告誡侄女道：“科學(xué)是進(jìn)步軌道上唯一最重要的工具”[12]。偉大領(lǐng)袖毛主席酷愛(ài)學(xué)習(xí)，他一生“活到老學(xué)到老”。他“在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”，特別注重學(xué)以致用。1930年5月，毛澤東在《反對(duì)本本主義》一文中提出“沒(méi)有調(diào)查，沒(méi)有發(fā)言權(quán)”的著名論斷。1961年羅榮桓給兒子羅東進(jìn)的信談到：“理論學(xué)習(xí)必須聯(lián)系實(shí)踐，因?yàn)槔碚撌莵?lái)自實(shí)踐，而又去指導(dǎo)實(shí)踐，再為實(shí)踐所證實(shí)，所補(bǔ)充?！盵12]研讀《老一代革命家家書(shū)選》，我們可以發(fā)現(xiàn)，老一輩革命家經(jīng)常把“為國(guó)而學(xué)”的思想融入家風(fēng)家教。比如，1943年，朱德給女兒朱敏寫(xiě)信道：“你在戰(zhàn)爭(zhēng)中當(dāng)一面服務(wù)，一面讀書(shū)，望你好好學(xué)習(xí)，將來(lái)回國(guó)作些建國(guó)事業(yè)為是。”1946年，毛澤東給毛岸青的信強(qiáng)調(diào)：“希望你在那里繼續(xù)學(xué)習(xí)，將來(lái)學(xué)成回國(guó)，好為人民服務(wù)?！盵8]1949年任弼時(shí)給女兒任遠(yuǎn)芳的信：“中國(guó)人民今后的任務(wù)是恢復(fù)和發(fā)展工農(nóng)業(yè)，望你更加努力學(xué)習(xí)，并在蘇聯(lián)完成學(xué)業(yè)之后，成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)家?！盵8]1950年，日葉劍英給女兒葉楚梅的信指出：“學(xué)習(xí)和做人的目的是努力把自己鍛煉成為人民需要的人，為人民做點(diǎn)事，盡點(diǎn)小螺絲釘?shù)淖饔?。”[8]后來(lái)，葉楚梅在《父親的遺教》一文中說(shuō)：“我雖已步入離休之年，還要決心謹(jǐn)遵教誨決不改于父之道，一輩子已爸爸為榜樣，忠誠(chéng)跟著中國(guó)共產(chǎn)黨，在四化建設(shè)中盡點(diǎn)小螺絲釘?shù)淖饔??！盵8]這些諄諄教導(dǎo)、殷切期望無(wú)不透露出共產(chǎn)黨人的學(xué)習(xí)觀(guān)。

二、深刻領(lǐng)會(huì)紅色家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育的重要價(jià)值

（一）為高校意識(shí)形態(tài)工作提供鮮活范例

2016年12月8日，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的講話(huà)時(shí)強(qiáng)調(diào)：我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。以紅色家風(fēng)中鮮活的案例深刻解析黨的優(yōu)秀人物的崇高理想、優(yōu)秀品格、優(yōu)良作風(fēng)等，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的親和力、感染力，使廣大學(xué)生準(zhǔn)確全面地認(rèn)識(shí)黨，自覺(jué)學(xué)習(xí)黨基本理論知識(shí)，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的信心，進(jìn)而化解新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的諸多挑戰(zhàn)和難題。這有利于全面貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，破解社會(huì)深刻變革期多元化思潮對(duì)高校意識(shí)形態(tài)的沖擊，切實(shí)鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位。

（二）為大學(xué)生思想政治教育提供內(nèi)容指導(dǎo)

紅色家風(fēng)以馬克思主義為指導(dǎo)，根植于中國(guó)革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐之中，集中體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人理想信念、道德品行、廉潔自律、親情友情等方面的精神風(fēng)貌、群體意識(shí)和政治品格[13]，是中國(guó)紅色文化的重要組成部分。紅色家風(fēng)內(nèi)涵豐富，其體現(xiàn)的共產(chǎn)黨人價(jià)值追求與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育要求存在價(jià)值契合性，同大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐存在功能契合性[14]。堅(jiān)持以紅色家風(fēng)的優(yōu)秀資源引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，豐富大學(xué)生理想信念教育，培養(yǎng)青年學(xué)生“堅(jiān)定理想、牢記使命、忠誠(chéng)于黨、為民分憂(yōu)”的政治品質(zhì);豐富大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)青年學(xué)生“愛(ài)國(guó)愛(ài)民、愛(ài)黨擁軍、矢志奮斗、勵(lì)志報(bào)國(guó)”的愛(ài)國(guó)情懷;豐富大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，培養(yǎng)學(xué)生“不畏困苦、敢為人先、為民擔(dān)責(zé)、為民盡責(zé)”的擔(dān)當(dāng)精神。

（三）為大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才提供價(jià)值導(dǎo)向

教育部43號(hào)令指出：高等學(xué)校以“立德樹(shù)人”為中心，把學(xué)生培育成為“又紅又專(zhuān)、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。紅色家風(fēng)以馬克思主義為指導(dǎo)，集中體現(xiàn)共產(chǎn)黨人先進(jìn)性、革命性和創(chuàng)造性思想，集成優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為人處世的優(yōu)良品格和作風(fēng)，為大學(xué)生奮斗成才提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。融入過(guò)程中，以鮮活的人物形象為大學(xué)生成長(zhǎng)成才樹(shù)立標(biāo)桿，引領(lǐng)大學(xué)生扎根基層，更好地了解“世情、國(guó)情、黨情、民情”，激發(fā)大學(xué)生“勵(lì)志成才、報(bào)效祖國(guó)”的愛(ài)國(guó)情懷;感召、感染大學(xué)生樹(shù)立馬克思主義歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國(guó)家觀(guān)、文化觀(guān)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“四個(gè)自信”的認(rèn)同。引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人理想與民族夢(mèng)想相結(jié)合，以“為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興”為奮斗目標(biāo)，在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”不懈奮斗中健康成長(zhǎng)成才。

三、著力探索紅色家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育的有效路徑

（一）教育疏導(dǎo)，提升大學(xué)生對(duì)紅色家風(fēng)的理論認(rèn)知

教育疏導(dǎo)是增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色家風(fēng)的認(rèn)知度，促進(jìn)紅色家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育的前提。大學(xué)生在與客觀(guān)世界交互的過(guò)程中知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力不斷豐富，對(duì)事物認(rèn)知是一個(gè)曲折、螺旋上升的過(guò)程，需要不斷強(qiáng)化教育疏導(dǎo)。

1.把紅色家風(fēng)融入思想政治理論課課堂教學(xué)。首先，利用現(xiàn)有的思想政治課教學(xué)內(nèi)容，尋找紅色家風(fēng)與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在契合點(diǎn)。把紅色家風(fēng)的內(nèi)容融入思想政治理論課課堂，引導(dǎo)大學(xué)生深入了解老一輩革命家如何始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，在馬克思主義中國(guó)化實(shí)踐中孕育優(yōu)良的紅色家風(fēng)基本史實(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)紅色家風(fēng)蘊(yùn)含的先進(jìn)思想和時(shí)代價(jià)值，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色家風(fēng)的理論認(rèn)知。其次，組建紅色家風(fēng)教研室，加強(qiáng)理論研究，聘任優(yōu)秀的思想政治教育專(zhuān)家擔(dān)任教研室主任，指導(dǎo)教研室日?；顒?dòng)。通過(guò)設(shè)計(jì)課程大綱，編寫(xiě)教材教案等，形成獨(dú)立的《紅色家風(fēng)》課程，并將其納入思想政治教學(xué)課程體系;選拔優(yōu)秀思想政治教育者，組建紅色家風(fēng)教育專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，擔(dān)任《紅色家風(fēng)》課程主講人，保障紅色家風(fēng)理論教學(xué)實(shí)效。

2.推進(jìn)思想政治理論課與日常思想政治教育融合。解決當(dāng)前思想政治教育刻板僵化與大學(xué)生內(nèi)在訴求多樣化之間的矛盾，需要發(fā)揮思想政治理論課宣傳紅色家風(fēng)知識(shí)“主渠道”與日常思想政治教育踐行紅色家風(fēng)思想“主陣地”的協(xié)同作用，二者形成紅色教育合力。首先，通過(guò)定期的研討、座談等形式，建立思想政治理論課教師與日常思想政治教育人員的溝通機(jī)制，針對(duì)大學(xué)生特點(diǎn)，共同探索紅色家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育的方式方法;其次，借助思想政治理論課教師理論研究?jī)?yōu)勢(shì)，將日常思想政治教育的難題項(xiàng)目化、課程化，形成大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的系列優(yōu)秀成果，為日常思想政治教育提供理論支撐。最后，通過(guò)日常思想政治教育廣泛陣地，拓展深化紅色家風(fēng)理論教育渠道，增強(qiáng)廣大師生對(duì)紅色家風(fēng)的認(rèn)知度。

（二）協(xié)同育人，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色家風(fēng)的價(jià)值認(rèn)同

協(xié)同育人是增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色家風(fēng)的認(rèn)同度，促進(jìn)紅色家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育的保證。高校應(yīng)按照“樹(shù)理念、建機(jī)制、統(tǒng)行動(dòng)”總體思路，建立多層次的協(xié)同育人體系，為培養(yǎng)“又紅又專(zhuān)”的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人服務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)、座談、制度建設(shè)等多種方式強(qiáng)化思想政治教育者協(xié)同育人意識(shí)，樹(shù)立全員全過(guò)程全方位育人理念。整合資源，搭建黨建、學(xué)工、教學(xué)、管理服務(wù)等部門(mén)于一體的教育服務(wù)平臺(tái)，讓高校系統(tǒng)每個(gè)部門(mén)都積極行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)人都自覺(jué)參加進(jìn)來(lái)，切實(shí)營(yíng)造人人“重視紅色家風(fēng)、學(xué)習(xí)紅色家風(fēng)、踐行紅色家風(fēng)”的濃厚氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色家風(fēng)的情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同。圍繞立德樹(shù)人目標(biāo)，找準(zhǔn)高校系統(tǒng)各部門(mén)之間思想政治教育工作的切入點(diǎn)，統(tǒng)一學(xué)工隊(duì)伍考核與教師隊(duì)伍考核目標(biāo)，并將紅色教育融入到考核目標(biāo)之中，并將育人實(shí)效納入部門(mén)及個(gè)人考核結(jié)果，與年終績(jī)效、職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升掛鉤;牢牢把握新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新任務(wù)、新要求，加大培訓(xùn)力度，明確部門(mén)之間分工協(xié)作要點(diǎn)，形成教育合力，保障協(xié)同育人實(shí)效。同時(shí)，高校二級(jí)學(xué)院制度設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注重與頂層設(shè)計(jì)相銜接，圍繞統(tǒng)一的考核目標(biāo)，逐項(xiàng)分解細(xì)化，務(wù)求實(shí)效。

（三）實(shí)踐育人，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色家風(fēng)的踐行效果