《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

陜西省華陰市華西鎮(zhèn)南嚴(yán)小學(xué)? 秦倩倩

教學(xué)內(nèi)容：

選自北師大版本，教材第44、45的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生能根據(jù)教材“手拉手”找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。

2、過程與方法：通過合作探究的方法，掌握小數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過交流、討論的方法，體會運(yùn)用定律的簡便計(jì)算，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減、乘法運(yùn)算的混合運(yùn)算方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用定律簡便計(jì)算。

教法、學(xué)法：引導(dǎo)啟發(fā)法、合作探究、自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 新課

教師展示情境圖，談話引入新課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【教師產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。??? 】

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、小數(shù)加減、乘法運(yùn)算的混合運(yùn)算方法。

2、會運(yùn)用定律簡便計(jì)算。

【學(xué)生齊讀】

三、講授新課

1、請同學(xué)們看課本44頁最上面的情景圖，在情景圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息出示問題下列問題：

（1）淘氣要給希望小學(xué)3名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1個(gè)鉛筆盒，一共要花多少錢？

a.列式計(jì)算;

b.學(xué)生分享結(jié)果;

方法一：

2.8×3=8.4（元）

6.1×3=18.3（元）

8.4+18.3=26.7（元）

答：一共要花26.7元。

方法二：

（2.8+6.1）×3

= 8.9×3

= 26.7（元）

答：一共要花26.7元。

方法三：

2.8×3+6.1×3

= 8.4+18.3

= 26.7（元）

答：一共要花26.7元。

【教師強(qiáng)調(diào)答語】

c.引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)算式

師生共同總結(jié)：小數(shù)的混合運(yùn)算順序與整數(shù)的混合運(yùn)算順序相同。

（2）笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1本《數(shù)學(xué)家故事》，一共要花多少錢？

a.列綜合算式計(jì)算（兩種方法）;

b.學(xué)生分享結(jié)果;

方法一：

2.8×5+7.2×5

= 14+36

= 50（元）

答：一共要花50元。

方法二：

2.8×5+7.2×5

= （2.8+7.2）×5

= 10×5

= 50（元）

c.引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)個(gè)算式，哪一種算法簡便？

師生共同總結(jié)：整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)的運(yùn)算中也同樣適用。

四、鞏固練習(xí)

（2.5+0.5）×0.4????????????????????? 4×1.2+4×1.6

0.6×0.9+5.4×0.9?? ?????????????????4×0.4+6×0.4

五、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

【師生共同總結(jié)】

六、作業(yè)布置：

教材“練一練”的第3題

教學(xué)反思

本節(jié)課利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，掌握小數(shù)加減、乘法運(yùn)算的混合運(yùn)算方法，解決簡單的實(shí)際問題，學(xué)生解決問題的能力得到了培養(yǎng)。但對運(yùn)算定律的運(yùn)用學(xué)生掌握得還不好，特別是乘法分配律的運(yùn)用還存在很大的問題。