淺談信息技術(shù)在初中英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)用的現(xiàn)狀及建議

黨菡

近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開始成為我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)中的常見媒體。在各學(xué)科的教學(xué)中，越來越多的教師傾向于使用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極大的促進(jìn)了教學(xué)的改革和發(fā)展，教師可以將豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，一定程度上提高了教學(xué)的效率。然而，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同其他的教學(xué)媒體一樣，也存在著自身的局限性，因此發(fā)現(xiàn)和遵循課堂教學(xué)規(guī)律是保證多媒體技術(shù)有效應(yīng)用的基本要求。

一、多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)

1.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用有助于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，多媒體課件可以直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。因此學(xué)習(xí)者可以更快更準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。調(diào)查顯示，89%的受調(diào)查教師認(rèn)為多媒體在呈現(xiàn)和展示教學(xué)內(nèi)容時(shí)擁有比其他教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)勢(shì)，更加的方便快捷。同時(shí)教師在教學(xué)過程中可以借助不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容如視頻圖片聲音等來進(jìn)行多感官教學(xué)以提高教學(xué)效率。

2.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境化抽象為具體從而有利于語(yǔ)言習(xí)得

在多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，英語(yǔ)教學(xué)方式變得多樣化，形象化。抽象枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的，可視的，可聽的，可感受的內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練時(shí)猶如身臨其境，有助于學(xué)生語(yǔ)言基本功和口語(yǔ)交際能力的提高。

3.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用很大程度上改變了一直以來主要靠機(jī)械操練的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)近似真實(shí)或虛擬的語(yǔ)言環(huán)境，教學(xué)過程變得更形象生動(dòng)，學(xué)生的求知欲望得到激發(fā)，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化，促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生思維能力的發(fā)展，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式所無法比擬的。

二、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)狀

1.教師使用多媒體技術(shù)缺乏明確的目標(biāo)導(dǎo)向

此次調(diào)查顯示部分教師對(duì)多媒體教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向不明，對(duì)于什么時(shí)候應(yīng)該使用多媒體以及怎樣使用更有益于教學(xué)感到迷茫。其實(shí)是否使用多媒體以及如何使用不取決于教師的教學(xué)習(xí)慣而是應(yīng)該更具學(xué)生學(xué)習(xí)情況來決定。一般來說，如果學(xué)生已經(jīng)對(duì)某一事物具備了相應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)和直觀經(jīng)驗(yàn)，那么教學(xué)在教學(xué)過程中就不需要通過多媒體來提供直觀經(jīng)驗(yàn)。

2.教師不恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的困擾

本次調(diào)查問卷顯示91%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為教師不適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w課件會(huì)分散他們的注意力。多媒體技術(shù)擁有其他教學(xué)媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但它畢竟還是一門新事物，再加之教師信息技術(shù)水平的參差不齊，因此在實(shí)際運(yùn)用過程中，部分教師一味追求課件的新穎獨(dú)特而不注重學(xué)生的實(shí)際情況學(xué)習(xí)能力，一節(jié)課上大量信息的呈現(xiàn)反而會(huì)造成加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)影響學(xué)習(xí)效率。甚至有的教師將備課狹義地認(rèn)為就是制作課件從而忽略了研究教材和學(xué)情。

3.一味依賴多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將有可能削弱教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位

多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，但與現(xiàn)代教育技術(shù)迅猛發(fā)展不相協(xié)調(diào)的是部分教師的現(xiàn)代教育理念還有待加強(qiáng)，仍然堅(jiān)持以教師的教為主，而忽略了學(xué)生的主體地位。此次調(diào)查問卷顯示55%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為多媒體課件信息量過大會(huì)增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還有68%的學(xué)生認(rèn)為教師的板書能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。因此在多媒體教學(xué)的環(huán)境下不免轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詸C(jī)器教為主”，借助于多媒體技術(shù)，教師將大量的信息填鴨式的灌輸給學(xué)生，表面上看來似乎是教給了學(xué)生很多知識(shí)，但人腦在處理信息時(shí)始終無法向機(jī)器那樣敏捷，最終導(dǎo)致學(xué)生想記筆記卻很難跟上課件的速度，對(duì)所講內(nèi)容住不到重點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，教師將漸漸成為單純的課件的播放者，而不再是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。

三、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用建議

1.正確處理教師主導(dǎo)地位與多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)作用之間的關(guān)系

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)并取得巨大成效離不開教師在具體教學(xué)過程中智慧的運(yùn)用。因此，廣大英語(yǔ)教師應(yīng)始終堅(jiān)持教師在教育過程中的主導(dǎo)地位，以學(xué)生為中心，考慮學(xué)生的實(shí)際需求，巧妙地利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，而不是主導(dǎo)教學(xué)。

2.將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)方式的長(zhǎng)處有機(jī)結(jié)合起來共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有著其他教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)勢(shì)，這在具體教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到驗(yàn)證，但同時(shí)我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方式仍然有著不可忽視的價(jià)值，因此我們應(yīng)該在充分利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)一如既往的繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式的長(zhǎng)處。

3.提高自身信息技術(shù)能力，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)結(jié)合具體學(xué)情來運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

提高教學(xué)技能是廣大人民教師的責(zé)任，在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)代，我們更應(yīng)該保持敏銳的思維，積極獲取新知識(shí)新技術(shù)，這樣才不會(huì)被淘汰。因此，提高信息技術(shù)運(yùn)用能力使我們迫切的需要，只有不斷獲取新知識(shí)提高自身技能，才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

調(diào)查問卷：

1.你的英語(yǔ)老師經(jīng)常使用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)嗎？

是????? 否

2.你認(rèn)為多媒體教學(xué)方式確實(shí)提高了你的課題學(xué)習(xí)效率嗎？

是????? 否

3.你認(rèn)為多媒體教學(xué)方式生動(dòng)有趣嗎？

是????? 否

4.你認(rèn)為多媒體教學(xué)方式能夠吸引你的注意力嗎？

是????? 否

5.你認(rèn)為多媒體教學(xué)方式能夠降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度嗎？

是????? 否

6.你認(rèn)為多媒體教學(xué)方式有助于提高你的英語(yǔ)交際能力嗎？

是????? 否

7.你認(rèn)為多媒體教學(xué)方式限制了你的思維想象力嗎？

是????? 否

8.總體上說，你認(rèn)為多媒體教學(xué)方式比常規(guī)的教學(xué)方式更具優(yōu)勢(shì)嗎？

是????? 否

9.你喜歡多媒體教學(xué)方式的原因是______________

10.你不喜歡多媒體教學(xué)方式的原因是____________