基于開放共建共享視角的紅色文化網(wǎng)課建用機(jī)制研究

摘 要：在線教育揭開了教育模式改革的大幕，技術(shù)與教育的融合是時代發(fā)展邁出的重要一步。當(dāng)前，傳統(tǒng)教育模式存在的諸多問題不斷凸顯，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展不斷滲透到教育領(lǐng)域，以多媒體教學(xué)設(shè)備為主的新手段不斷涌入，紅色文化教育模式迎來了一場深刻變革，構(gòu)建開放共建共享的紅色主題網(wǎng)課平臺對于幫助人們傳承紅色文化、樹立正確義利觀，增強(qiáng)文化認(rèn)同感有著重要意義。

關(guān)鍵詞：紅色文化網(wǎng)課；開放；共建共享；軍隊教育

一、前言

信息時代技術(shù)變革深刻影響著人與人互動交流的方式，為現(xiàn)代教育的方式和方法都帶來巨大革新，更為紅色文化教育從理念到實踐帶來前所未有的可貴借鑒。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度發(fā)展，在線學(xué)習(xí)的諸多模式在全球范圍內(nèi)得到推廣，以“慕課”（MOOC，Massive Open Online Courses，大規(guī)模開放式在線課程）為代表的在線學(xué)習(xí)模式發(fā)展迅速。慕課帶來的教育革命對紅色教育產(chǎn)生了極大影響，并導(dǎo)致其發(fā)生深刻的調(diào)整，遠(yuǎn)程教育應(yīng)運(yùn)而生。

二、構(gòu)建開放共建共享紅色文化網(wǎng)課平臺的理論意義

“紅色文化是在長期的革命和建設(shè)實踐中，形成的反映實踐變化與歷史主題演變的特定文化精神和文化形態(tài)，是中國共產(chǎn)黨人繼承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和積極吸納人類先進(jìn)文明的產(chǎn)物，也是推動中國特色社會主義文化發(fā)展繁榮的寶貴精神財富。”黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命建設(shè)，積累了具有豐富時代特點(diǎn)的紅色文化精神，諸如井岡山精神、蘇區(qū)精神、延安精神、雷鋒精神，這些紅色文化精神對于開展主題教育，幫助國人樹立正確義利觀有著重要意義。構(gòu)建基于開放共建共享的紅色文化網(wǎng)課平臺，是傳承與弘揚(yáng)革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)的教育手段的一個創(chuàng)新，在科技快速發(fā)展的大背景之下，利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮出紅色文化的強(qiáng)大影響力，對推進(jìn)社會進(jìn)步有著深遠(yuǎn)影響。

三、紅色文化網(wǎng)課平臺建設(shè)的制約因素

（一）建設(shè)者

建設(shè)者同樣也是受益者，而在網(wǎng)課建設(shè)過程中，因為缺乏對紅色文化內(nèi)涵的認(rèn)識和理解，網(wǎng)課建設(shè)的問題集中于技術(shù)層面，而忽略了網(wǎng)課內(nèi)容與建設(shè)之間的關(guān)聯(lián)性，紅色文化網(wǎng)課平臺建設(shè)處在了“關(guān)起門來搞建設(shè)”的狀態(tài)。在網(wǎng)課建設(shè)中，建設(shè)者只注重了解決技術(shù)、資金等等問題，對紅色文化所蘊(yùn)含的巨大價值如果沒有形成正確的思想認(rèn)識，對遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識不足，不肯下大力去搞開發(fā)，對紅色文化網(wǎng)課建設(shè)的重視程度不足。

（二）技術(shù)人才隊伍

網(wǎng)課建設(shè)需要大量的技術(shù)人員進(jìn)行構(gòu)架、設(shè)計、完善，而紅色文化網(wǎng)課平臺設(shè)計上，需要在平臺設(shè)計上進(jìn)行充分的設(shè)計、構(gòu)架，僅在課程制作上就需要拍攝、后期制作等人員進(jìn)行，在平臺技術(shù)層面需要多方面的技術(shù)人員支持。但在當(dāng)前建設(shè)過程中，對紅色文化有一定理解且掌握一定信息技術(shù)的專業(yè)性人才隊伍建設(shè)緩慢。

（三）資金投入

紅色文化網(wǎng)課平臺的建立需要投入大量的人力物力財力進(jìn)行支持，由于紅色文化網(wǎng)課建設(shè)經(jīng)驗不足、制作成本較高和工作量大的影響，需要投入更多的資金來推動平臺建設(shè)，而因為資金限制，平臺建設(shè)進(jìn)度得不到有力保證，網(wǎng)課資源收集緩慢，無法做到優(yōu)中選優(yōu)，這也就導(dǎo)致了紅色文化網(wǎng)課質(zhì)量大打折扣。

（四）資源開發(fā)

革命舊址，紅色影視、經(jīng)典文獻(xiàn)等等這些紅色資源是紅色文化網(wǎng)課建設(shè)的重要保證，如今紅色旅游、傳承紅色文化的各種活動在地方正如火如荼的開展，紅色專題的影視劇、歌曲、綜藝節(jié)目不斷更新，地方部門在紅色資源開發(fā)上已經(jīng)形成了一套完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

四、構(gòu)建開放共建共享紅色文化網(wǎng)課平臺的具體實施方法

共享發(fā)展是黨的十八屆五中全會《建議》提出的五大發(fā)展理念之一，建立起人人共建、人人共享的網(wǎng)課機(jī)制是紅色文化網(wǎng)課建設(shè)的重要一環(huán)，通過共享資源、共享成果，能極大的提高資源利用率，提升官兵參與網(wǎng)課建設(shè)積極性和使用網(wǎng)課主動性，對于紅色文化網(wǎng)課建設(shè)和紅色主題教育有著重要意義。

1.強(qiáng)化資源整合，共享網(wǎng)課新成果

紅色文化網(wǎng)課是一個面向公眾資源共享的平臺，其課程建設(shè)是紅色教育模式改革的核心內(nèi)容，是實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的資源保證。抓好網(wǎng)課平臺建設(shè)就要對課程進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的收集整理，這需要強(qiáng)大的技術(shù)支撐和人力推動，紅色文化資源分布廣泛，在資源收集上具有很大優(yōu)勢，但是量與質(zhì)之間同樣是一個巨大的考驗，如何保質(zhì)保量搞好紅色文化網(wǎng)課是建設(shè)過程中要解決的首要問題。

2.秉持共享理念，抓好共享機(jī)制建設(shè)

紅色文化網(wǎng)課建設(shè)要秉持共享發(fā)展理念，創(chuàng)建起共享大數(shù)據(jù)平臺，要抓好各地的資源共享，及時更新上傳最新的學(xué)術(shù)成果，將共享理念深入到紅色主題教育和網(wǎng)課建設(shè)中，通過網(wǎng)課平臺將紅色文化資源進(jìn)行分享并形成討論，建立起適合地區(qū)實際和社會發(fā)展的紅色文化網(wǎng)課共享發(fā)展機(jī)制。同時，充分利用好資源共享優(yōu)勢，通過受教育者的反饋來檢驗網(wǎng)課課程，提升網(wǎng)課整體質(zhì)量。

3.堅持以人為本，樹立網(wǎng)課建設(shè)良好導(dǎo)向

在《論語？子罕》篇，孔子曰：“吾有知乎哉？無知也，有鄙夫問于我，空空如也，我叩其兩端而竭焉?！边@是孔子的“因材施教”的教學(xué)思想，“因才”是要根據(jù)人的差異性來進(jìn)行教學(xué)活動，認(rèn)識到人的主體地位才能開展好教學(xué)活動。紅色文化網(wǎng)課建設(shè)同樣要秉持這一點(diǎn)，而“因才”便是對人們之間的差異性進(jìn)行的一種“調(diào)節(jié)”，紅色文化網(wǎng)課受眾是公眾，網(wǎng)課建設(shè)的好壞取決于他們在使用網(wǎng)課過程中的直觀感受，這也就決定了網(wǎng)課建設(shè)要對人們的需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整完善，要充分認(rèn)清人的主體地位，搞清“建為誰用”的問題。

五、結(jié)論

紅色文化精神歷久彌新，更好的傳承、弘揚(yáng)紅色文化，改變傳統(tǒng)紅色文化教育方式，是做好紅色文化傳承的一個重要方面。如今紅色主題教育亟需適應(yīng)時代發(fā)展進(jìn)行改革創(chuàng)新，多措并舉，建設(shè)基于開放共建共享的紅色文化網(wǎng)課是提升地區(qū)紅色教育動力，增強(qiáng)人們的自我認(rèn)同，提高各項能力的重要舉措。

紅色文化網(wǎng)課建設(shè)要從教育者和受教育者的角度進(jìn)行理論探索、機(jī)制探索、制度探索，保持建用聯(lián)動，謹(jǐn)防建者不用、用者不建，建用脫節(jié)的問題產(chǎn)生，同時要加大思想領(lǐng)導(dǎo)，行動統(tǒng)一，抓細(xì)小抓落實，不放過任何細(xì)枝末節(jié)；統(tǒng)籌兼顧，雙管齊下，抓建設(shè)抓實效；以人為本，尊重官兵主體地位、善于引導(dǎo)、消除學(xué)習(xí)目的異化；注重思想品德教育，將官兵積極性、主動性引導(dǎo)到網(wǎng)課建設(shè)中去，將更加“接地氣”的紅色文化網(wǎng)課平臺搭建好、管理好、運(yùn)用好。

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作者簡介：

郭夢婷，出生年月：1997.8.2，性別：女，民族：漢，籍貫（精確到市）：四川瀘州，學(xué)歷：高中，研究方向：政治學(xué).