對(duì)中職語(yǔ)文職業(yè)化教育教學(xué)特色的探析

朱楓霞 羊咪

摘要：本文將主要闡述中職語(yǔ)文職業(yè)化教育教學(xué)的特色之處，以及職業(yè)化教育融入中職語(yǔ)文教育的重要意義，指出一系列展現(xiàn)出中職語(yǔ)文職業(yè)化教學(xué)特色之處的實(shí)施策略，以提高學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，推進(jìn)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文 職業(yè)化教育 實(shí)施策略

中職語(yǔ)文教學(xué)是當(dāng)代人們重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)科之一，逐漸展現(xiàn)出職業(yè)化的教學(xué)特色，融入了許多具有豐富內(nèi)涵的職業(yè)教學(xué)內(nèi)容。然而，在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展當(dāng)中，中職語(yǔ)文教學(xué)還存在許多問(wèn)題，沒(méi)有明確的教育目標(biāo)，未能展現(xiàn)出中職語(yǔ)文教學(xué)的特色之處，將職業(yè)化教學(xué)流于表面形式，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生形成高超的職業(yè)技能。因此，語(yǔ)文教師需要不斷地改革和創(chuàng)新，研究有效的教學(xué)策略。

一、中職語(yǔ)文職業(yè)化教育教學(xué)的特色之處

（一）以職業(yè)化為教學(xué)導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

隨著新課程改革的發(fā)展，中職語(yǔ)文教學(xué)逐漸引入職業(yè)化教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)化作為課堂教學(xué)的導(dǎo)向和目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力和社會(huì)適應(yīng)能力。在此過(guò)程中，學(xué)生要以掌握良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，具備高超的語(yǔ)言表達(dá)能力，突破語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的內(nèi)容限制，真正了解中職語(yǔ)文教學(xué)所具有的豐富內(nèi)涵，深入鍛煉自身的職業(yè)能力。

（二）實(shí)施職業(yè)化的教學(xué)過(guò)程，凸顯語(yǔ)文的職業(yè)特色

為滿足當(dāng)前社會(huì)的需要，中職語(yǔ)文教學(xué)逐漸展現(xiàn)出職業(yè)化教育的教學(xué)特色，將教學(xué)過(guò)程和職業(yè)化內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，展現(xiàn)出職業(yè)化內(nèi)容所具有的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生投入到職場(chǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。在職業(yè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到專業(yè)化的語(yǔ)文內(nèi)容，了解語(yǔ)文知識(shí)在崗位上的應(yīng)用領(lǐng)域，明確中職語(yǔ)文所展現(xiàn)出的職業(yè)素養(yǎng)，全面化地提高自身的綜合能力，促使自身滿足職場(chǎng)需求。

（三）凸顯語(yǔ)文教師的職業(yè)能力，增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)

職業(yè)化教育教學(xué)融入中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，逐漸地凸顯出語(yǔ)文教師的職業(yè)技能。不斷地轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師重視理論知識(shí)與實(shí)踐之間的結(jié)合，充分展現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的職業(yè)特色，向?qū)W生傳授文化基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)他們掌握先進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容。在此情況下，教師要不斷強(qiáng)化自身的服務(wù)意識(shí)，將學(xué)生引領(lǐng)到職業(yè)發(fā)展的道路上，提升他們對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和理解，關(guān)注他們對(duì)職業(yè)能力的掌握情況，以達(dá)到更好的教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、中職語(yǔ)文職業(yè)化教育教學(xué)實(shí)施的主要策略

（一）明確職業(yè)化教學(xué)目標(biāo)，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容

隨著新課程改革的發(fā)展，中職語(yǔ)文職業(yè)化教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)逐漸明確課堂教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生就業(yè)作為課堂教育的主導(dǎo)方向，充分結(jié)合學(xué)生所具有的特點(diǎn)，突出中職語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)性，展現(xiàn)本專業(yè)的職業(yè)化特色，使學(xué)生逐漸形成職業(yè)化的學(xué)習(xí)意識(shí)，明確職業(yè)道德理念的重要性，不斷地強(qiáng)化自身的工作能力。針對(duì)語(yǔ)文課堂，教師應(yīng)當(dāng)選擇出適宜的教學(xué)內(nèi)容，選一些具有實(shí)用性的說(shuō)明文和現(xiàn)代文，展現(xiàn)出具有專業(yè)特色的文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將工作內(nèi)容與語(yǔ)文內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起，使學(xué)生掌握語(yǔ)文在工作領(lǐng)域的實(shí)際作用，明確語(yǔ)文閱讀、寫作對(duì)工作的意義。

（二）充分聯(lián)系生活實(shí)際，給予學(xué)生更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)

教師應(yīng)當(dāng)將實(shí)際生活聯(lián)系到職業(yè)化教育教學(xué)當(dāng)中，利用實(shí)際生活展現(xiàn)出的職業(yè)化教學(xué)特色，充分挖掘生活資源，利用實(shí)際生活當(dāng)中的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生投入到中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中。使學(xué)生從課堂上感受生活，自主將生活資源與職業(yè)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，感受語(yǔ)文職業(yè)化教育特色，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到提升語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

（三）實(shí)施分層教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

為提升職業(yè)化教學(xué)特色，教師應(yīng)積極實(shí)施分層教學(xué)手段，開(kāi)展?jié)M足不同層次學(xué)生的教育活動(dòng)，遵循因材施教的原則，將語(yǔ)文的知識(shí)性和實(shí)用性很好地結(jié)合在一起，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛能，將自己所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，提高不同層次學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)他們得到個(gè)性化的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

中職語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越成為當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，將職業(yè)化教學(xué)特色融入其中，積極發(fā)揮教師的服務(wù)宗旨，體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，使教師逐漸明確職業(yè)教育教學(xué)的特色內(nèi)容，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，積極實(shí)施分層教學(xué)手段，將生活實(shí)際引入課堂教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)化教學(xué)內(nèi)涵，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

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（作者簡(jiǎn)介：朱楓霞，女，本科，鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，初級(jí)教師，研究方向：語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)；羊咪，女，碩士研究生，鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：中國(guó)古代文學(xué)）