幼兒園籃球課程的構(gòu)思與實踐

邵建琴

摘要：幼兒園是非常重要的學(xué)前教育階段，對幼兒的全面發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。在幼兒園教學(xué)中，體育活動是非常重要的內(nèi)容，對幼兒身體的正常發(fā)育和體質(zhì)的增強(qiáng)有一定的影響作用，因此幼兒園教師應(yīng)該注重體育活動的開展，為幼兒提供更多健康、豐富的體育活動，滿足幼兒多方面的需要?；@球運動是一項全身的運動，對幼兒各方面能力的發(fā)展有一定的價值和影響作用，教師應(yīng)該充分了解籃球運動在幼兒園中開展的價值，科學(xué)有效地組織與實施，用豐富的形式吸引幼兒對籃球運動的興趣，在促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的同時，也培養(yǎng)他們其他的優(yōu)良品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：園本課程；意義；構(gòu)思；策略

幼兒園戶外體育活動是彰顯幼兒天真、活潑本色的一項重要課程，合理的體育活動能提煉幼兒歡快、積極、健康、陽光的心境，緩解幼兒在園期間存在的各種依賴情緒，同時也保證了幼兒能夠在一個愉悅的環(huán)境下獲取更多的文化知識，增強(qiáng)幼兒的感官認(rèn)知能力，以更好地為幼兒健全人格的形成及發(fā)展提供助力。

一、幼兒園“花樣籃球”園本課程倡議的意義

幼兒園園本課程的倡議是幼兒健康有序發(fā)展的體現(xiàn)，更是幼兒園在教育教學(xué)工作思想上的一次啟迪與創(chuàng)新，其突顯著一個幼兒園的綜合實力和辦學(xué)宗旨。我們深知幼兒在初期所受教育的重要意義，經(jīng)多方面調(diào)研并提出了適合幼兒身心健康發(fā)展的戶外體育活動，由此，“花樣籃球”戶外體育活動園本課程繼而誕生，從幼兒的體能鍛煉、接受程度、展現(xiàn)自我等方面來分析，“花樣籃球”戶外體育活動以其獨特的趣味性、自主性、延伸性的特點，很好的詮釋出幼兒的積極、健康、活躍的心理世界，符合幼兒園育人教育的主旨目標(biāo)，并在提升幼兒整體素養(yǎng)方面起到了一定的促進(jìn)作用。

二、幼兒園實施“花樣籃球”園本課程構(gòu)思

我園“花樣籃球”戶外活動園本課程是經(jīng)過多方面的考察、討論，并最終確定的適合幼兒階段性發(fā)展的一項園本課程，其符合我園建設(shè)發(fā)展綱要，是一項體現(xiàn)幼兒靈活、智慧、向上的戶外體育活動，也是當(dāng)今社會一直備受青睞的體育運動，在針對“花樣籃球”的創(chuàng)新玩法、靈動多變、園本拓展、團(tuán)隊合作等方面上都可以進(jìn)行有效的延續(xù)、開發(fā)和利用，是一項充滿激勵、陽光的體育項目。

（一）從戶外運動模式選擇上進(jìn)行考慮

在開展一項新的戶外體育項目時，首先要從幼兒的興趣、愛好出發(fā)，對幼兒喜愛的體育運動進(jìn)行調(diào)研總結(jié)，不僅要符合幼兒的心理需求，還要從幼兒的接受事物的程度上進(jìn)行實驗性實踐活動，過難或者過高要求的體育運動不易推廣，同時還會給幼兒造成挫敗感；其次是我們選擇的這項運動對幼兒要有足夠的吸引力，利用幼兒的興趣來帶動他們的主動參與，進(jìn)而才能普及這項體育運動；最后在運動物體的選擇上多以球類物體為參照，因為幼兒對運動的物體在感官的刺激上是最強(qiáng)烈的，他們會調(diào)動潛意識里的運動本能去迎合運動的物體，當(dāng)然，一定要選擇最能夠易于幼兒成長階段身心全面發(fā)展的活動進(jìn)行推廣，這樣更能夠體現(xiàn)幼兒園教育的人文特色。

（二）從戶外體育活動的場地要求上考慮

幼兒園的活動場地一般都會填設(shè)基礎(chǔ)的娛樂設(shè)備供幼兒課間活動時使用，這些設(shè)備將占據(jù)園區(qū)的一部分空間，那么在新增加的戶外體育活動時就必須考慮場地的需求問題，幼兒課外體育活動要根據(jù)幼兒園內(nèi)場地的大小，選擇適合開展的體育活動，當(dāng)然，這也要根據(jù)幼兒園的前期整體規(guī)劃因素有關(guān)，比如：農(nóng)村幼兒園得天獨厚的條件就是場地大，幼兒課外活動項目將不受場地的限制，那么，在戶外體育活動園本課程的選擇上將更有優(yōu)勢，無論是個體還是集體的體育活動都將可以盡情地施展。

三、“花樣籃球”戶外體育運動實施策略

（一）了解籃球的歷史

在幼兒接觸一項運動時，首先要讓幼兒了解它的發(fā)展史，運用課堂教學(xué)實踐來講授關(guān)于籃球的相關(guān)知識，使幼兒對這項體育運動有一個全面的了解，并明確體育運動的精髓與傳承。從籃球運動的起源到世界最高水平的籃球聯(lián)賽NBA的誕生，再到我國籃球巨星姚明以狀元的身份入選NBA開始，開啟了中國籃球新的狂潮。通過對籃球基礎(chǔ)知識的講授，能夠激發(fā)幼兒參與運動的潛能，帶動幼兒的自主積極性。

（二）從拍球開始掌握“花樣籃球”的基礎(chǔ)玩法

幼兒剛接觸籃球其玩法不宜過于復(fù)雜，首先從簡單的拍球開始，讓籃球能夠在幼兒手掌里能運動自如地控制住籃球運動方向，以單手拍打開始逐步向雙手交替拍打邁進(jìn)，單手拍球要求要有節(jié)奏感，找準(zhǔn)球的運動規(guī)律，鍛煉幼兒的手、眼、腦等的協(xié)調(diào)能力；其次是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、跳、拍、投等基本動作的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)的靈巧性；最后是展示“花樣籃球”的花式表演技巧，如：單手交替拍球，雙手拍球，360度旋轉(zhuǎn)拍球，左右手同時拍球，四個小朋友交換拍球，拋接球等，在這一環(huán)節(jié)大班的幼兒就可以完全勝任，通過精彩的“花樣籃球”的技巧表演，從而增強(qiáng)幼兒感官上的觸動，進(jìn)而使幼兒進(jìn)入自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)幼兒的潛能。

（三）運用合理的教學(xué)模式培養(yǎng)幼兒的體育精神

合理的教學(xué)模式可以讓幼兒的身心得到很好的鍛煉，教學(xué)中我們不僅開展各種“花樣籃球”的創(chuàng)新活動，還運用簡單的比賽形式來激發(fā)幼兒的運動天賦，這樣在強(qiáng)健幼兒體魄的同時，很好地培養(yǎng)了幼兒的體育精神，提升幼兒的整?w素養(yǎng)。如：在課間的體育活動課中，我們?yōu)殄憻捰變旱囊懔?，開展了拍球耐力比賽，將幼兒分成若干個組同時進(jìn)行，以單手拍球的方式看幼兒最多拍球的個數(shù)，即興時我們也可以以1分鐘為限制，拍球個數(shù)最多者獲勝，并進(jìn)行獎勵，在鍛煉幼兒的耐力的同時，激發(fā)了幼兒積極向上的斗志，為培養(yǎng)幼兒的體育精神，以及塑造其身心健康發(fā)展提供了助力。

（作者單位：紹興市柯靈幼兒園親親園區(qū)）