立足卓越工程師實踐能力培養(yǎng)的土木工程施工課程建設(shè)

朱大宇 徐偉 韓兵康

摘要：為實現(xiàn)“卓越工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)，同濟大學(xué)土木工程施工課程立足卓越工程師實踐能力的培養(yǎng)，從調(diào)整課程教學(xué)方案、完善教學(xué)資料、改進教學(xué)組織和教學(xué)方式、整合并共享課程資源等多方面著手進行了課程建設(shè)。實踐證明，課程建設(shè)的相關(guān)措施豐富了工程實踐教學(xué)的內(nèi)涵，拓展了工程實踐教學(xué)的外延，對培養(yǎng)卓越工程師的實踐能力有顯著效果。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；土木工程施工；實踐能力；課程建設(shè)

中圖分類號：G642；TU7 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）15-0074-02

同濟大學(xué)從2007年起成為教育部和工程院共同實施的工程教育改革的10所試點高校之一，2009年又加入了教育部的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”[1]。土木工程專業(yè)確立了以培養(yǎng)“卓越工程師”為目標(biāo)，“共性基礎(chǔ)+個性培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)理念。在此背景下，土木工程施工課以課程建設(shè)為主線，對卓越工程師實踐能力培養(yǎng)的模式進行了積極探索。

一、調(diào)整課程教學(xué)方案，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)專業(yè)指導(dǎo)委員會對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的要求，土木工程施工課程對教學(xué)方案進行了調(diào)整。將課程教學(xué)分為兩部分：專業(yè)基礎(chǔ)課“土木施工工程學(xué)”（第6學(xué)期）和專業(yè)必修課“建筑工程施工”（第6學(xué)期）。同時，為加強卓越工程師實踐能力的培養(yǎng)，為課程教學(xué)配置了相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)（圖1）。

二、完善教學(xué)資料，真正解決教學(xué)與工程實踐的聯(lián)系

（一）更新課程教材，緊跟行業(yè)實踐發(fā)展

為使卓越工程師的培養(yǎng)與行業(yè)技術(shù)進步的步伐相吻合，教學(xué)團隊將原有課程教材進行了更新和完善，使教學(xué)內(nèi)容包含行業(yè)最新成果和技術(shù)，為課堂教學(xué)增添了全新的內(nèi)容。整合后，上下兩學(xué)期的教材分別為《土木工程施工基本原理》和《建筑工程施工》，其中《土木工程施工基本原理》獲2015年上海普通高校優(yōu)秀本科教材獎。

（二）對應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，源于工程實踐，建設(shè)實踐教學(xué)素材庫

除基本教學(xué)資源外，從實際工程獲取教學(xué)素材，使每個實踐環(huán)節(jié)都通過不同媒體素材的反映，與教學(xué)內(nèi)容一一對應(yīng)。從圖文文檔到現(xiàn)代多媒體；從實物實體再現(xiàn)，到虛擬技術(shù)；從細小知識點的表現(xiàn)到施工流程和重大工程實例實錄。再根據(jù)教學(xué)進行精細加工和科學(xué)組合，實現(xiàn)了實踐教學(xué)和工程施工的緊密對接。

（三）編制實踐教學(xué)專題，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)團隊深入工程、結(jié)合科研，編制了多項貼近工程實踐，反映最新的施工技術(shù)成果的實踐教學(xué)專題。結(jié)合具體工程影像形象介紹專項施工技術(shù)，使學(xué)生能更好地理解所學(xué)知識以及土木工程施工的新成果、新內(nèi)容。

三、改進教學(xué)組織和教學(xué)方式，增強實踐教學(xué)效果

（一）改進課堂教學(xué)方式，增加實際工程現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)

針對土木工程施工課與實踐結(jié)合很強的特點，教學(xué)團隊改進了課堂教學(xué)方式，在授課過程中加入了大量的工程圖片及視頻，結(jié)合實際工程案例進行講解，使學(xué)生感受工地現(xiàn)場的施工氣息和各類施工活動開展的實景，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加形象生動。同時，授課期間組織全體學(xué)生深入上海市內(nèi)若干大型工地，在工地現(xiàn)場結(jié)合實物進行教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。

（二）建設(shè)課程實驗教學(xué)平臺，探索自主、開放性課程實驗教學(xué)

作為國家級實驗教學(xué)示范中心——土木工程實驗教學(xué)中心的組成部分，土木工程施工課程較早建立了實驗教學(xué)平臺。近年來，借助各類基金項目不斷在硬件、軟件方面建設(shè)發(fā)展，補充了實驗設(shè)備和儀器，新增了實驗項目。此外，還通過建設(shè)土木工程施工教學(xué)實驗網(wǎng)站，開發(fā)虛擬實驗項目（圖2），增補施工過程演示動畫等手段，打破了傳統(tǒng)實驗教學(xué)在時間和空間上的限制，增強了教學(xué)效果。

在教學(xué)方法上，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，形成以學(xué)生為主體的開放性實驗教學(xué)。其次，把教學(xué)內(nèi)容的重心放到與實際的適應(yīng)性和對知識的探索性上。

（三）組織課余興趣小組，跟蹤實際工程項目的施工進展

為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織課余興趣小組，跟蹤實際工程項目的施工進展。興趣小組的學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行翔實的記錄，并以報告的形式匯總學(xué)習(xí)成果。這使學(xué)生更充分地了解完整的建筑工程施工過程，延伸和鞏固了所學(xué)的知識技能。

（四）改進生產(chǎn)實習(xí)的組織和指導(dǎo)方式，增強實習(xí)效果

以往生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)存在學(xué)生人數(shù)多（每屆200多人），教師自行聯(lián)系的實習(xí)工地數(shù)量和地域不足、工地規(guī)模和現(xiàn)場帶教人員素質(zhì)參差不齊、現(xiàn)場進度不符合實習(xí)要求等問題。近年來，通過與大型施工企業(yè)簽約實踐基地，極大地改善了實習(xí)條件，目前生產(chǎn)實習(xí)學(xué)生分布合理，實習(xí)工地規(guī)模和帶教人員素質(zhì)滿足實習(xí)要求，實習(xí)效果顯著。2017年生產(chǎn)實習(xí)學(xué)生分布情況見圖3。

在生產(chǎn)實習(xí)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織進行了完善。在教學(xué)內(nèi)容方面，實習(xí)前加強對實習(xí)項目的檢查和選擇，堅決剔除不符合實習(xí)要求的項目；在教學(xué)組織方面，摒棄原來按項目區(qū)域配置指導(dǎo)教師的做法，改為按項目所屬企業(yè)配置，設(shè)置企業(yè)聯(lián)系人，以便統(tǒng)一管理，提高校企溝通效率。

四、共享課程資源，實現(xiàn)課程教學(xué)的實踐性和社會化

本課程先后通過教育部立項開展了“國家精品課程”、“國家級精品資源共享課”的建設(shè)工作，并于2017年被教育部認(rèn)定為“國家精品在線開放課程”。在此過程中，完成了土木工程施工網(wǎng)絡(luò)公共教學(xué)課程建設(shè)，并在高等教育課程資源共享平臺——“愛課程”網(wǎng)上線，將同濟大學(xué)土木工程施工課程推向全社會，最大程度地進行資源共享，實現(xiàn)了教學(xué)的實踐性和社會化。

五、結(jié)語

同濟大學(xué)土木工程施工課程立足卓越工程師實踐能力的培養(yǎng)，從多方面著手進行課程建設(shè)，取得了良好的效果。相關(guān)措施豐富了工程實踐教學(xué)的內(nèi)涵，拓展了工程實踐教學(xué)的外延，對培養(yǎng)“卓越工程師”的實踐能力有顯著效果，為實現(xiàn)同濟大學(xué)土木工程專業(yè)“卓越工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)做出了積極的探索。

參考文獻：

[1]陳以一.面向工業(yè)界 培養(yǎng)能干事善創(chuàng)新的卓越工程人才[J].中國高等教育，2013，（22）：11-13.