淺析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下當(dāng)代大學(xué)生享樂心理的形成原因及對(duì)策

黃思朗 朱偉軍

摘要：由于科技的發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流成為現(xiàn)代社會(huì)的趨勢(shì)，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的興起與發(fā)展，人們的生活方式、思維習(xí)慣和認(rèn)知模式都發(fā)生了很大的改變。當(dāng)代大學(xué)生作為接受新事物比較快的群體，網(wǎng)絡(luò)既給他們帶來(lái)了便利，也造成了一些危害。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴日趨明顯，基于此，當(dāng)代大學(xué)生享樂心理十分普遍，文章在查閱大量的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下大學(xué)生享樂心理的表現(xiàn)，享樂心理形成的原因，享樂主義對(duì)他們學(xué)習(xí)生活的影響，最后探究如何減弱享樂心理的措施，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生克服享樂心理具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;當(dāng)代大學(xué)生;享樂心理;應(yīng)對(duì)措施

據(jù)2018年6月的，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，中國(guó)網(wǎng)民呈現(xiàn)高速增長(zhǎng)的模式，截止2018年6月，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到8.02億人，僅僅2018年上半年就增加了2968萬(wàn)人。由此可見，網(wǎng)絡(luò)正在全面影響、改變著人們的生活方式。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)已經(jīng)成為一種常態(tài)，是生活中必不可少的事情，是他們認(rèn)識(shí)世界的重要方式。由于網(wǎng)絡(luò)的功能強(qiáng)大，既可以幫助他們簡(jiǎn)單輕松地完成學(xué)習(xí)上的難題，又能夠?yàn)樗麄兲峁┒喾N娛樂和社交的新方式。所以很多當(dāng)代大學(xué)生滋生了享樂心理。當(dāng)代大學(xué)生正處在人生的關(guān)鍵時(shí)期，也是塑造獨(dú)立思想的重要時(shí)期，俗話說(shuō)：有什么樣的人生觀，就有什么樣的追求。孟子在“生于憂患，死于安樂”就提出若一個(gè)人把享受玩樂作為人生的根本欲望和追求，那么很快就會(huì)走向毀滅。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生享樂心理的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)

（一）缺乏吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神

吃苦耐勞的精神是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而這一美德已經(jīng)被不少當(dāng)代大學(xué)生淡忘，甚至對(duì)這一傳統(tǒng)文化不屑一顧?，F(xiàn)在網(wǎng)上傳播一些不勞而獲的價(jià)值觀，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，大學(xué)生的思想或多或少都會(huì)受到這些價(jià)值觀的影響，從學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，大學(xué)的學(xué)習(xí)難度和深度的增加，使很多大學(xué)生感覺到不適應(yīng)，有的不肯深入鉆研學(xué)術(shù)，學(xué)習(xí)浮于表面。有的盲目自信地認(rèn)為憑借自己的智商，不用刻苦學(xué)習(xí)期末也可以順利通關(guān)。

（二）依賴心理嚴(yán)重

在有些大學(xué)生身上依賴現(xiàn)象比較嚴(yán)重，如生活無(wú)法自理、待人處事能力弱、作業(yè)上網(wǎng)找答案等。這樣的依賴的情況在小組作業(yè)或者小組活動(dòng)中十分常見，本來(lái)就比較懶的人這時(shí)候會(huì)順理成章地把責(zé)任推給別人，因?yàn)樗麄冇X得自己不做總會(huì)有勤奮的人去做。本來(lái)勤奮的人在這種情況下也可能會(huì)變懶，這種情況在小組活動(dòng)里面比較常見，本來(lái)勤奮的人也可能會(huì)變懶，因?yàn)橛X得別人會(huì)做，自己不做也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是做了也不是自己一個(gè)人的功勞，然后內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生不公平。

有了這樣的依賴心理，他們就會(huì)安心地把大學(xué)校園當(dāng)作“度假村”，整天沉迷于上網(wǎng)、打游戲、逛街，不思進(jìn)取，喪失斗志。

（三）畏難心理更強(qiáng)

經(jīng)研究，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，懶惰的人是不想承擔(dān)他們經(jīng)過努力也達(dá)不到的結(jié)果的風(fēng)險(xiǎn)的，這時(shí)候就存在了畏懼艱難的心理。上了大學(xué)之后，部分大學(xué)生會(huì)存在著畏懼困難的心理。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中大部分人是不愿意承認(rèn)自己笨或者不夠聰明的，他們更加愿意承認(rèn)自己懶。這類人通常會(huì)覺得某件事沒有做好是自己懶，自己不愿努力而已，這類人通常會(huì)有這樣的表現(xiàn)，遇到艱難的事情的時(shí)候總想給自己找客觀因素，比如心情不好、身體出問題，或者其他外部因素，總之就是會(huì)找出自己沒有辦好這件事的各種理由，不會(huì)承認(rèn)自己的智力或者能力不行。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生享樂心理形成原因

（一）大學(xué)生自身的因素

（1）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。高中時(shí)期，他們會(huì)為了考上大學(xué)這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗，這種積極的心態(tài)就決定了他們的潛能。當(dāng)這樣的目標(biāo)被實(shí)現(xiàn)了之后，人就會(huì)懈怠了，出現(xiàn)了消極的心態(tài)。在大學(xué)這種豐富多彩的校園生活里，光會(huì)學(xué)習(xí)好像并不能突出自己的優(yōu)勢(shì)了，這就使得一部分大學(xué)生面對(duì)這樣層出不窮的實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)產(chǎn)生了消極的心態(tài)。而網(wǎng)絡(luò)游戲恰巧在這時(shí)候最能給他們心理安慰，且游戲是團(tuán)體項(xiàng)目，一旦玩的人數(shù)多了，討論的頻繁了，就很難讓那些本來(lái)就會(huì)玩游戲而又不想在大學(xué)生活中把時(shí)間浪費(fèi)在游戲中的大學(xué)生不得不加入進(jìn)來(lái)。這樣他們才不會(huì)覺得他們是另類，這樣他們才會(huì)覺得有共同的話題可言。

（2）沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，給人們生活帶來(lái)的便捷，使得越來(lái)越多的大學(xué)生們?cè)絹?lái)越懶，越來(lái)越墮落。在大學(xué)這種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境下，如果沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣的話，是很難取得好的成就的。部分大學(xué)生，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中無(wú)法自拔，經(jīng)常熬夜或者通宵玩游戲，把大學(xué)生活的絕大部分時(shí)間都浪費(fèi)到了網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中。久而久之，這部分同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理，這時(shí)候的他們就會(huì)遇事不主動(dòng)思考，一有挫折就找教師或者同學(xué)尋求幫助、尋求答案，作業(yè)質(zhì)量高，但學(xué)習(xí)成績(jī)低，慢慢的對(duì)于學(xué)習(xí)就失去了信心。這些本末倒置的做法，使大量的寶貴時(shí)間被“挪用”，從而使這部分同學(xué)產(chǎn)生享樂心理。

（二）學(xué)校管理的因素

（1）考試制度的彈性較大。中國(guó)考試制度的推行，使得學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。高中的考試制度是很嚴(yán)很難的，這就使得高考是如此的難如登天。現(xiàn)如今，大學(xué)的考試制度就像紙糊的一樣，難度低，容易通過。這就使得當(dāng)代大學(xué)生缺少了為之努力奮斗學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而且，當(dāng)代大學(xué)生的作弊現(xiàn)象是最為嚴(yán)重的，就是制度的寬松導(dǎo)致的。

（2）對(duì)學(xué)生的行為管理減弱。輔導(dǎo)員身兼數(shù)職，管理幾百號(hào)學(xué)生，即使發(fā)現(xiàn)了也無(wú)法解決此類問題。大學(xué)是一個(gè)嚴(yán)進(jìn)寬出的地方，許多的家長(zhǎng)認(rèn)為他們的孩子能考進(jìn)大學(xué)就擁有了相應(yīng)的能力以及自我控制力，然后就會(huì)對(duì)他們不管不問。在這種情境下，大學(xué)生們就會(huì)更加的放任自我，隨波逐流，更加不會(huì)約束自己的不好的行為習(xí)慣。

（三）社會(huì)環(huán)境的影響

俗話說(shuō)：“拼命的高中，好玩的大學(xué)”，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲的盛行，十個(gè)人當(dāng)中就有九個(gè)人是有這方面游戲經(jīng)驗(yàn)的，這就導(dǎo)致了大學(xué)生們會(huì)扎堆在一起享樂。此外社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的存在，也對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。家庭方面，一些有權(quán)有勢(shì)的家長(zhǎng)已經(jīng)為孩子的未來(lái)鋪好了道路，這就會(huì)使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生享樂心理應(yīng)對(duì)措施

享樂心理表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，求知欲衰竭，進(jìn)取心不足，貪圖享受，心安理得。長(zhǎng)此以往還會(huì)讓人意志消沉，精神不振。這種享樂心理的存在，不僅會(huì)浪費(fèi)大好青春，有損身心健康，有礙于他們往后人生道路的發(fā)展。因此，很有必要對(duì)大學(xué)生享樂心理進(jìn)行合理疏導(dǎo)，化消極因素為積極因素，變不利條件為有利條件，推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。

（一）大學(xué)生自身層面的措施

（1）提高自律能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。經(jīng)研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的自我控制能力不足，這就給他們的自律能力帶來(lái)了挑戰(zhàn)。所以要想提高當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑的情況下的自律能力，第一點(diǎn)就要從提高他們的自我控制能力開始。一是要制定適合目前當(dāng)代大學(xué)生貼合實(shí)際的目標(biāo)。切合實(shí)際的目標(biāo)決定了他們的思想，那么思想上就可以讓他們建立正確的自我認(rèn)識(shí)，正確的社會(huì)認(rèn)識(shí)。二是要有持之以恒的精神。人在漫長(zhǎng)的道路上，都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的磨難與挫折，當(dāng)我們?cè)庥龅竭@些意想不到的挫折的時(shí)候，我們要披荊斬棘，使出渾身解數(shù)，砸開巨石，直至打開開往成功的大門。三是要積極主動(dòng)的克服消極的情緒。每個(gè)人的情緒不可能始終都是飽滿積極的，當(dāng)遇到挫折給我們帶來(lái)消極的情緒的時(shí)候，這時(shí)就要積極主動(dòng)的運(yùn)用一些方式方法使自己克服慵懶，激動(dòng)，沖動(dòng)等消極情緒給我們帶來(lái)的不良的情感。

（2）加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，提升成就動(dòng)機(jī)。對(duì)于那些自我認(rèn)識(shí)比較明確的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是自信的、他們會(huì)有高于常人的自豪感、自尊感。所以我們要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)，要讓他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)自己，不能在行動(dòng)前就被自己打敗。要理智的看待自己身上的缺點(diǎn)，要知道人無(wú)完人，然后用發(fā)展的眼光看待自己身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于自己身上的優(yōu)點(diǎn)覺得自豪，積極的完善自己。這樣才可以克服困難，迎難而上，即使失敗了也不要?dú)怵H，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)再接再厲，樹立起一顆勇往直前的心！

（3）明確自己的目標(biāo)，制定職業(yè)規(guī)劃。目標(biāo)決定人生的方向。我覺得當(dāng)我們處于大學(xué)生的這個(gè)時(shí)間段，應(yīng)該有自己的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)和一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的大的目標(biāo)。有了目標(biāo)我們才有為之努力的方向，世界頂尖潛能大師n.羅賓說(shuō)，偉大的目標(biāo)能夠給人們帶來(lái)積極的成就欲，一個(gè)人擁有什么樣的目標(biāo)，那么他就會(huì)擁有什么樣的人生。的確，人生奮斗的起點(diǎn)就應(yīng)該是朝著某個(gè)目標(biāo)出發(fā)的。

（二）加強(qiáng)外部約束和監(jiān)控

（1）體育干預(yù)。針對(duì)大學(xué)生享樂主義造成的體質(zhì)下降。國(guó)內(nèi)多所大學(xué)奇招頻出，如近期清華大學(xué)、武漢大學(xué)等高校實(shí)施“跑步打卡”，這種時(shí)髦做法開始出現(xiàn)在大學(xué)校園里面。此舉讓大學(xué)生們有了緊迫感，學(xué)?！芭懿酱蚩ā钡男乱笠唤?jīng)實(shí)施，很多大學(xué)生不再像之前一樣宿舍、食堂、教室三點(diǎn)一線，甚至沒課的時(shí)候選擇在宿舍做“肥宅”，而是來(lái)到操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。出這種做法，適當(dāng)增加一些戶外運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)形式，也可以充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性。這樣，先讓大學(xué)生們身體動(dòng)起來(lái)，久而久之享樂心理也會(huì)得到有效的消除。

（2）盡早提醒和發(fā)現(xiàn)。復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上告誡新生：“自律要從大學(xué)生活第一天開始”。越是好的大學(xué)，淘汰率越高。所以盡早提醒無(wú)疑是給大學(xué)生們打了一劑預(yù)防針。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的功能越來(lái)越強(qiáng)大，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)幫助輔導(dǎo)員有效對(duì)學(xué)生的行為享樂行為進(jìn)行監(jiān)控，這樣既不增加輔導(dǎo)員的工作壓力，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的享樂心理，這樣，就可以在享樂心理滋生的時(shí)候就澆滅這個(gè)火焰。

（3）適當(dāng)“增負(fù)”。給大學(xué)生增負(fù)，有利于讓大學(xué)生了解，成才不是輕輕松松，玩玩游戲就能夠?qū)崿F(xiàn)的。針對(duì)這一問題，教育部部長(zhǎng)就提升本科教學(xué)質(zhì)量，提出了給大學(xué)生合理增負(fù)，提升其學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)的難度。這個(gè)會(huì)議精神引來(lái)了社會(huì)的一片掌聲，大學(xué)的積弊已久，嚴(yán)進(jìn)寬出帶來(lái)的危害不容小覷。給大學(xué)生增負(fù)不僅僅是教育部會(huì)議精神的體現(xiàn)，還是關(guān)乎國(guó)家教育大計(jì)的根本。

（4）完善評(píng)價(jià)機(jī)制。外部的壓力往往能使得內(nèi)部的動(dòng)力越來(lái)越強(qiáng)。所以有必要加強(qiáng)外部約束機(jī)制，從外部因素來(lái)克制和約束大學(xué)生的惰性行為和惰性心理。當(dāng)然，在給外部施壓的同時(shí)也要增加內(nèi)部動(dòng)力，有罰有懲。把評(píng)價(jià)的體質(zhì)多傾向一點(diǎn)在平時(shí)的表現(xiàn)上，把平時(shí)表現(xiàn)和相關(guān)的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、獎(jiǎng)助學(xué)金相掛鉤?；蛘叨嘣O(shè)一些獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目來(lái)激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生，比如把獎(jiǎng)學(xué)金的層次和等級(jí)多劃分幾個(gè)，這樣大學(xué)生們就會(huì)積極地行動(dòng)起來(lái)，為了這些獎(jiǎng)項(xiàng)發(fā)揮出他們的才干能動(dòng)性，用自己的努力換來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

（5）激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教育的路上，大學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)本專業(yè)的特色改進(jìn)教學(xué)方法。課本知識(shí)總是枯燥乏味的，這就有賴于教師改進(jìn)教學(xué)手段，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大環(huán)境下生活的新一代大學(xué)生，喜歡新穎的事物，教師應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，改進(jìn)教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)于將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一無(wú)所知的時(shí)候，這時(shí)候的他們的求學(xué)欲望是較高的，這時(shí)候就能激發(fā)學(xué)生們的好奇心，讓他們有一種想要探索的意愿。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的大學(xué)生，生活的環(huán)境和傳統(tǒng)大學(xué)生不一樣，大學(xué)生享樂心理也是特殊時(shí)代的特殊現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)給生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利毋庸置疑，但也要清楚認(rèn)識(shí)到它的弊端，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代環(huán)境的影響下，部分大學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為追求享受才是所謂的現(xiàn)代生活方式，把艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)逐漸遺棄。這種享樂主義的做法脫離了大學(xué)之道。在這種情況下文章提出的一些建議希望可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

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