在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的策略探究

摘? 要? 隨著新課程改革地不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念也在逐步創(chuàng)新和發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更加重視對學(xué)生相關(guān)活動經(jīng)驗的培養(yǎng)，讓老師和學(xué)生在同一個環(huán)境下共同學(xué)習(xí)，共同探究和思考課程的問題，從而給學(xué)生帶來在課堂上“活”的效果?；顒咏?jīng)驗是小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂需要達(dá)到的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)階段? 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)? 活動經(jīng)驗

小學(xué)生數(shù)學(xué)大綱規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，不僅要向?qū)W生傳道授業(yè)解惑，還要教授學(xué)生其他方面的東西，比如數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的技能還有活動經(jīng)驗。然而積累大量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗不僅能為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供理論基礎(chǔ)，也促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)思想的發(fā)展。為了營造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，使學(xué)生和老師之間有好的相處方式。本文對提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和思想方面進(jìn)行了較深層次的研究。

一、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的含義

數(shù)學(xué)這一經(jīng)驗屬于學(xué)生在主觀方面的數(shù)學(xué)知識，我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容既包括數(shù)學(xué)現(xiàn)實存在，也包括數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗;數(shù)學(xué)這一經(jīng)驗是在數(shù)學(xué)課標(biāo)的背景下，通過對生產(chǎn)和生活中的事物進(jìn)行的實踐和檢驗，從而達(dá)到對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和理解;數(shù)學(xué)這一經(jīng)驗是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識之后所留下的相關(guān)感受和理解;數(shù)學(xué)這一經(jīng)驗既是認(rèn)識知識，也是一個學(xué)習(xí)的過程。數(shù)學(xué)這一經(jīng)驗分為靜止和運動兩個方面。從靜止上可以看作是知識，也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時的一個認(rèn)識，包括對知識的感受和理解等;從運動上可以看作是一個過程，也就是學(xué)生在課堂上掌握知識，從不會到會，從會到更會的過程。

除了上述內(nèi)涵之外，史寧中校長還認(rèn)為：“數(shù)學(xué)這一經(jīng)驗指的是學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上獲得的先人的經(jīng)驗積累或者學(xué)生在活動課堂上親身獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗”。劉加霞博士認(rèn)為：“數(shù)學(xué)這一經(jīng)驗就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所得到的經(jīng)驗和認(rèn)識，與一些小學(xué)數(shù)學(xué)的概念、公式等知識相比較，數(shù)學(xué)這一經(jīng)驗是一種隱藏的知識，它包括學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感態(tài)度以及學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，也包括著學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中的思考、觀念和想法等，還包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)技巧。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生這一經(jīng)驗的方式

1.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生數(shù)學(xué)這一經(jīng)驗培養(yǎng)的重視

學(xué)校要采取合理教學(xué)手段提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師對專業(yè)認(rèn)識的思想高度，對教師進(jìn)行學(xué)科文化素質(zhì)培養(yǎng)和實踐動手能力培養(yǎng)，提升老師的水準(zhǔn)。同時，學(xué)校要積極組織全校教師互相分享教育經(jīng)驗的活動，讓老師之間互相學(xué)習(xí)，共同提高學(xué)校的教育水準(zhǔn)和各個教師的道德素質(zhì)，使得對學(xué)生數(shù)學(xué)這一經(jīng)驗的重視更加深入到學(xué)校教學(xué)中。

例如，某學(xué)校每周二開展教學(xué)互動活動，在活動中小學(xué)各個年級學(xué)科老師做到一起，交流這周的教學(xué)心得和自己的教學(xué)反思，為老師的不斷提升提供機會和方式。這樣不僅能提高老師的學(xué)科知識和老師的思想道德素質(zhì)，更能加深老師對新理念的認(rèn)識，開闊老師對學(xué)生進(jìn)行這方面培養(yǎng)的路徑。

2.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)將學(xué)生之前的經(jīng)驗進(jìn)行激發(fā)，做好知識遷移

對于任何一件事，開好頭是很重要的，開好頭意味著離成功更接近了。對于教學(xué)更是如此。導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于一整節(jié)課來講是非常重要的，它是不可以省略的環(huán)節(jié)。它對于一整節(jié)課起著引導(dǎo)的作用，能夠吸引小學(xué)生的眼球，能夠通過這一環(huán)節(jié)帶出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題，也能使得小學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。如果在課堂上缺少這一環(huán)節(jié)，整節(jié)課將是不完整的，最后的效果也很糟糕。因此，數(shù)學(xué)老師在講授新知識的時候，可以利用課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對學(xué)生之前的經(jīng)驗進(jìn)行激發(fā)，從而使得新課程順利開展。

例如，在學(xué)習(xí)“三角形的面積”時，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以這樣設(shè)計課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

教師活動：同學(xué)們，在之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形面積計算的基本公式，現(xiàn)在老師想要考考大家，請看大屏幕中的兩個平行四邊形，大家能否快速并且正確的計算出它們的面積嗎？

學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行計算，得出答案。

教師活動：那誰能說一說平行四邊形的面積公式是什么？

學(xué)生活動：底乘高。

教師活動：老師今天又給大家?guī)砹诵碌呐笥?，它叫三角形。請同學(xué)們仔細(xì)觀察三角形和我們之前學(xué)過的平行四邊形有什么關(guān)系？我們今天就來學(xué)習(xí)“三角形的面積”。

通過這樣的方式設(shè)計導(dǎo)入，使學(xué)生能夠做到溫故而知新，使得整個數(shù)學(xué)新課開展起來非常順利。

3.在數(shù)學(xué)知識講授中加入生活常識

小學(xué)生理解能力不高，數(shù)學(xué)學(xué)科中的抽象知識對于小學(xué)生理解起來很困難，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生能夠有效地融入數(shù)學(xué)就要加入生活中的常識或者經(jīng)驗，同時加入的生活案例既能誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、運用知識，又要與數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系。根據(jù)小學(xué)生的思維現(xiàn)狀，教學(xué)中充分結(jié)合生活資料和生活案例，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更與學(xué)生生活貼切，與教學(xué)貼切。

例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”時，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以設(shè)置這樣的生活情景，中秋佳節(jié)，小李和父親、母親各自吃自己的月餅，小李吃了月餅的五分之一，父親吃了月餅的三分之一，母親吃了月餅的四分之一。之后讓學(xué)生思考這些數(shù)代表的含義，什么代表整體。通過借助生活中的事件，能夠使學(xué)生巧妙的掌握分?jǐn)?shù)的意義，同時使學(xué)生將生活和數(shù)學(xué)結(jié)合起來。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)知識講授的整個環(huán)節(jié)中，要重視利用學(xué)生已經(jīng)掌握的經(jīng)驗，使得學(xué)生將已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識和之后學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行聯(lián)系，形成一個系統(tǒng)，同時也要重視增加學(xué)生相關(guān)的活動經(jīng)驗，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)增加豐富的經(jīng)驗。

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馬玉霞? 海林市大海林局第二小學(xué)