高校圖書(shū)館資源如何在本科生學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“價(jià)值最大化”

蓋榮

摘要：國(guó)家對(duì)教育領(lǐng)域尤其是高校本科教育越來(lái)越重視。為了適應(yīng)國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，高校更應(yīng)培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的合格人才，高校圖書(shū)館更應(yīng)提高本科生對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)書(shū)籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)資源的利用率，高校圖書(shū)館在學(xué)校本科人才培養(yǎng)如何更好地發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源“價(jià)值最大化”。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)資源；本科學(xué)生；學(xué)科館員

2019年9月10日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話，引發(fā)全國(guó)各大高校師生強(qiáng)烈反響。習(xí)近平總書(shū)記總結(jié)了我國(guó)教育事業(yè)取得的成就和今后高校發(fā)展目標(biāo)，戰(zhàn)略的高度分析了高校教育事業(yè)發(fā)展面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)。黨和國(guó)家對(duì)高校教育事業(yè)非常重視，尤其對(duì)高校本科教育事業(yè)的更加重視。為了提供更多高水平的本科人才，切實(shí)加強(qiáng)高校本科教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量，高校圖書(shū)館更應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校本科人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。但高校圖書(shū)館在學(xué)校本科人才培養(yǎng)中究竟發(fā)揮了怎樣的作用，以及如何更好地發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)“價(jià)值最大化”，是值得關(guān)注的問(wèn)題。

在國(guó)家提出建設(shè)“雙一流”高校后，高校圖書(shū)館擔(dān)負(fù)著提供學(xué)科資源的責(zé)任，現(xiàn)代高校圖書(shū)館提供的“讀書(shū)”服務(wù)已不再是過(guò)去單一的紙質(zhì)圖書(shū)借閱，它既包括紙質(zhì)圖書(shū)的借閱，也包括數(shù)字資源服務(wù)，讓高校圖書(shū)館這些資源在本科生學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“價(jià)值最大化”是當(dāng)前高校圖書(shū)館配合高校本科教育改革的重要組成部分。

一、高校本科生使用圖書(shū)館資源的現(xiàn)狀

1.剛?cè)胄１究茖W(xué)生不善于利用圖書(shū)館資源

本科生的學(xué)習(xí)不同于初高中生在校的學(xué)習(xí)，本科生在大學(xué)里還是比較自由的，可以靈活掌握自己學(xué)習(xí)的時(shí)間和方式，學(xué)校圖書(shū)館里有許多文獻(xiàn)資料可以供給學(xué)生們更多知識(shí)，圖書(shū)館已成為繼教室之后的第二課堂。圖書(shū)館不僅有大量的紙質(zhì)書(shū)籍參考資料，還有很多免費(fèi)的電子的數(shù)據(jù)資源庫(kù)可以供本科生參考下載。但通過(guò)調(diào)查可以了解到，還是有一部分本科學(xué)生不知道還有這樣一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)資源或者不知道如何使用數(shù)據(jù)庫(kù)資源查找文獻(xiàn)參考資料。很多高校會(huì)給新生進(jìn)行各項(xiàng)入校需知培訓(xùn)，其中也包括使用圖書(shū)館資源文獻(xiàn)。但是，很多剛考入大學(xué)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，脫離繁重的高中學(xué)習(xí)，大學(xué)里很多新鮮事物吸引著他們，對(duì)于圖書(shū)館的資源文獻(xiàn)使用就會(huì)弱化甚至忽略。本科學(xué)生到了大二大三，都會(huì)抓緊對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)并且努力通過(guò)國(guó)家級(jí)英語(yǔ)測(cè)試考試，更加忽略對(duì)圖書(shū)館資源文獻(xiàn)的利益[1]。本科學(xué)生的大四階段，他們忙于在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，找工作，規(guī)劃畢業(yè)方向，更加忽略對(duì)學(xué)校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的使用[2]。

2.圖書(shū)館電子閱覽室的利用率問(wèn)題

各個(gè)院校圖書(shū)館都配有電子閱覽室供學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拿著教學(xué)光盤(pán)到電子閱覽室去觀看，在學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題可以到電子閱覽室去查閱，對(duì)教師留的電子作業(yè)進(jìn)行整理等。但是，也有學(xué)生來(lái)到電子閱覽室，卻沒(méi)有好好利用這些資源，存在較多問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，有客觀的也有主觀的，這些主客觀的影響使電子閱覽室不能被好好利用。

二、提高本科生對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)書(shū)籍、數(shù)據(jù)庫(kù)資源利用的幾點(diǎn)建議

1、圖書(shū)館建立與高校本科生之間的關(guān)聯(lián)。時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生在課程上的需求，建立長(zhǎng)期有有效的互助互求的良好關(guān)系，逐漸養(yǎng)成本科學(xué)生對(duì)圖書(shū)穩(wěn)定的“依賴需求”關(guān)系。圖書(shū)館學(xué)科館員可主動(dòng)采取到班級(jí)服務(wù)，了解本科學(xué)生需求，為學(xué)生們提供更多的信息資源服務(wù)，代檢索，代查詢，本科課程專題服務(wù)。很多本科大學(xué)生不知道自己要閱讀什么書(shū)，缺乏到圖書(shū)館閱讀文獻(xiàn)資料的渴望需求，很多新入學(xué)的大學(xué)生們還沒(méi)有從高中生的狀態(tài)過(guò)度到接受本科教育的狀態(tài)，角色的轉(zhuǎn)換較慢。圖書(shū)館可以從這方面入手，積極引導(dǎo)本科學(xué)生們到圖書(shū)館獲取文獻(xiàn)資料，從提高他們薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)科入手，例如外語(yǔ)、高數(shù)這類學(xué)科，可開(kāi)設(shè)咨詢臺(tái)，安排學(xué)科館員深入細(xì)致的幫助本科學(xué)生解決學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的棘手問(wèn)題，幫助他們制定相應(yīng)的閱讀計(jì)劃，每學(xué)期讀多少名著，讀多少期刊，讀多少專業(yè)書(shū)籍、做好閱讀筆記，把閱讀到有用的知識(shí)記錄時(shí)常翻看等良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、針對(duì)本科學(xué)生不同的需求，提供相對(duì)應(yīng)的圖書(shū)資源服務(wù)。為實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)庫(kù)資源“價(jià)值最大化”，可以讓圖書(shū)館學(xué)科館員加入到高校的各個(gè)院系中，圖書(shū)館學(xué)科館員為本科學(xué)生提供信息服務(wù)幫助，和本科學(xué)生本科的專業(yè)學(xué)習(xí)一起構(gòu)成高效高質(zhì)量的完整內(nèi)涵。本科學(xué)生想要在自己所學(xué)專業(yè)上掌握更多相關(guān)的信息資源，圖書(shū)館可以根據(jù)現(xiàn)有資源、供應(yīng)商、科研人員共筑交流平臺(tái)，對(duì)多學(xué)科信息做專、做精、做深，甚至是本科學(xué)生論文的發(fā)表提供更多的資源信息和交流平臺(tái)[3]。同一個(gè)本科班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力有差異，針對(duì)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，提供的服務(wù)可延伸，提供更廣、更高層次的課程資料服務(wù)，可為這類學(xué)生今后考研或者專業(yè)的其他發(fā)展規(guī)劃提前提供更多圖書(shū)館的業(yè)務(wù)服務(wù)。針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較落后班級(jí)的學(xué)生，圖書(shū)館的服務(wù)則趨向課程基礎(chǔ)資料提供，保證這部分學(xué)生們?cè)谡n程進(jìn)程中可以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，跟上課程進(jìn)展的步伐。

3、提高圖書(shū)館館員綜合素質(zhì)。對(duì)本科學(xué)生進(jìn)行有效的溝通聯(lián)系，這就要求圖書(shū)館館員具有良好的專業(yè)素質(zhì)，形成本科學(xué)生與圖書(shū)館之間的共鳴。圖書(shū)館館員的服務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)生體驗(yàn)圖書(shū)館服務(wù)的第一“印象”，這就要求圖書(shū)館館員要不斷提高圖書(shū)業(yè)務(wù)服務(wù)水平和保持良好的工作作風(fēng)，熟知專業(yè)學(xué)科的知識(shí)需求內(nèi)容和未來(lái)發(fā)展方向。

4、多渠道建立圖書(shū)館與本科生之間聯(lián)系。圖書(shū)館學(xué)生館員由本科學(xué)生自愿報(bào)名，經(jīng)圖書(shū)館面試后組成，將給圖書(shū)館提供各類可行有效的建設(shè)性意見(jiàn)，幫助圖書(shū)館宣傳各項(xiàng)業(yè)務(wù)和服務(wù)，宣傳圖書(shū)館新購(gòu)置的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，幫助本科學(xué)生熟悉圖書(shū)館的資源，了解使用資源的方法，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中慢慢依賴圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的“價(jià)值最大化”，在讀者中倡導(dǎo)文明讀者行為，為圖書(shū)館的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。協(xié)助圖書(shū)館開(kāi)展本科學(xué)生層面的工作。

5、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用微信公眾號(hào)等學(xué)生們感興趣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。高校圖書(shū)館可以通過(guò)整合運(yùn)營(yíng)模式、設(shè)立營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)、細(xì)分粉絲群體來(lái)將兩者進(jìn)行整合，提升移動(dòng)信息服務(wù)微營(yíng)銷的傳播效率[4]。運(yùn)用微信深化圖書(shū)館信息服務(wù)的策略，主要是加大微信宣傳力度，開(kāi)展基于微信的信息資源推送服務(wù)、信息查詢服務(wù)和信息咨詢服務(wù)[5]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源和數(shù)據(jù)庫(kù)資源都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的，在資源的選擇上下了一番功夫，在配置資源時(shí)會(huì)充分考慮到本科學(xué)生學(xué)科的設(shè)置、建設(shè)和發(fā)展，書(shū)籍涵蓋的種類是很豐富的。所以對(duì)于本科學(xué)生來(lái)講，一定要充分了解本校圖書(shū)館的資源，好好利用這些資源為本科學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)助力。圖書(shū)館工作人員的服務(wù)能力也要相應(yīng)提高，針對(duì)不同的學(xué)生提供相應(yīng)的服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成，在本科學(xué)習(xí)上依賴圖書(shū)館提供的資源信息，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的“價(jià)值最大化”。本科學(xué)生們要多關(guān)注身邊的圖書(shū)館，不斷積累知識(shí)，儲(chǔ)蓄自己的精神財(cái)富。

參考文獻(xiàn)

[1]楊鳴. 淺談本科教學(xué)改革[J].高校論壇，2019，（19）：14-15.

[2]劉靜 . 大學(xué)生圖書(shū)館資源利用情況研究與建議 [J]. 課程教育研究，2018，（16）：189-189

[3]高爽，武曉麗，趙益民 . 近十年圖書(shū)館發(fā)展研究綜述 [J]. 國(guó)家圖書(shū)館學(xué)刊，2015，（01）：23-29.

[4]新媒體環(huán)境下高校圖書(shū)館移動(dòng)信息服務(wù)微營(yíng)銷研究[J]. 王靜，周華，周紅，王慧，張欣，徐福葉，韓海英. 圖書(shū)館建設(shè). 2013（10）

[5]微信在圖書(shū)館信息服務(wù)中的應(yīng)用探析[J]. 張楠，邊麗梅. 圖書(shū)館研究. 2013（05）

（作者單位：新疆大學(xué)）