探究高中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施學(xué)生自主課堂教學(xué)模式

雷蕾

摘要：近年來(lái)，我國(guó)在積極加強(qiáng)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力等綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，在這種情況下，學(xué)生自主課堂教學(xué)模式的重要性逐漸突顯出來(lái)。鑒于此，本文首先對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施學(xué)生自主課堂教學(xué)模式的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并詳細(xì)探討了高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主課堂教學(xué)模式實(shí)施途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)生自主課堂；教學(xué)模式；實(shí)施途徑

要想從根本上提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，采取有效措施提升學(xué)生的課堂參與度，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)展開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的探索，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生深刻認(rèn)知至關(guān)重要。因此，新時(shí)期高中語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情，對(duì)學(xué)生自主課堂教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)展開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的探索，為全面提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

1 高中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施學(xué)生自主課堂教學(xué)模式的重要性

“以生為本”理念是新課程改革的要求，即高中語(yǔ)文教師必須從學(xué)生的角度出發(fā)制定教學(xué)策略，從而有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣才能夠促使學(xué)生全身心的投入到語(yǔ)文知識(shí)的探索中來(lái)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深刻認(rèn)知，最終全面提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。學(xué)生自主課堂教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的重要途徑之一。

在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，高中語(yǔ)文教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知能力和語(yǔ)文基礎(chǔ)，科學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，并創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情境，吸引并鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)展開(kāi)知識(shí)探索與學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)課堂中得到獨(dú)立思考能力、思維能力等綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，更重要的是，能夠?qū)Ω鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深刻記憶，從而構(gòu)建完整的知識(shí)脈絡(luò)。由此可見(jiàn)，在對(duì)學(xué)生自主課堂教學(xué)模式進(jìn)行合理應(yīng)用的過(guò)程中，有助于激發(fā)高中生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，更有助于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，是提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的重要途徑。

2 高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主課堂教學(xué)模式實(shí)施途徑

2.1 合理設(shè)計(jì)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)熱情

要想在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)生自主課堂教學(xué)模式的功能全面發(fā)揮出來(lái)，采取有效措施激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，高中語(yǔ)文教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，有針對(duì)性進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而有針對(duì)性進(jìn)行思考和探索，趣味性的問(wèn)題對(duì)于激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。

例如，在《鴻門(mén)宴》一課教學(xué)中，高中語(yǔ)文教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通落實(shí)學(xué)生自主課堂教學(xué)模式，可以首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文自主朗讀，并進(jìn)行文章大意的探索，在此基礎(chǔ)上高中語(yǔ)文教師可以提出疑問(wèn)“探索劉邦與項(xiàng)羽的關(guān)系”，這一開(kāi)放性文圖，有助于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)熱情，更有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)于全面提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

2.2 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)建輕松活躍的高中語(yǔ)文課堂氣氛，有助于將學(xué)生全身心導(dǎo)入到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽提問(wèn)等都具有重要意義。在這一背景下，有助于高中生積極主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的探索，從而將學(xué)生自主課堂教學(xué)模式的功能全面發(fā)揮出來(lái)。在這一過(guò)程中，高中語(yǔ)文教師可以綜合應(yīng)用多種途徑構(gòu)建輕松愉悅的課堂氣氛。例如，高中語(yǔ)文教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體呈現(xiàn)出與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官的刺激，能夠?qū)W(xué)生帶入到真實(shí)的課堂情境中來(lái)，加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與認(rèn)知；同時(shí)高中語(yǔ)文教師還可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，將學(xué)生平均劃分成若干小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。在這種情況下有助于營(yíng)建輕松活躍的課堂氣氛，對(duì)于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性等具有重要意義。

2.3 利用閱讀課外文本提高學(xué)生自學(xué)能力

新時(shí)期，高中語(yǔ)文教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)采取有效措施不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)。同時(shí)還應(yīng)注重利用閱讀課文文本來(lái)提高學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)引入課文書(shū)籍等方式，豐富的閱讀內(nèi)容以及知識(shí)特點(diǎn)，可以在開(kāi)通學(xué)生視野的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，對(duì)于提高學(xué)生自學(xué)能力，將學(xué)生自主課堂教學(xué)模式的功能全面發(fā)揮出來(lái)具有重要意義。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期，高中語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)學(xué)生自主課堂教學(xué)模式的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并通過(guò)合理設(shè)計(jì)問(wèn)題、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、利用閱讀課外文本提高學(xué)生自學(xué)能力等途徑，為實(shí)現(xiàn)高中生語(yǔ)文素養(yǎng)全面培養(yǎng)提供保障。

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（作者單位：陜西省咸陽(yáng)市三原縣北城中學(xué)）