讓學(xué)生愛上寫作

何蓉

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;寫作; 細(xì)心人;有情人

【中圖分類號(hào)】 G623.24

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）05—0104—01

多年從事語文教學(xué)，總希望我的學(xué)生能美美地學(xué)習(xí)語文，記錄七彩生活。怎樣才能讓學(xué)生愛上語文，愛上寫作呢？

一、做生活的細(xì)心人，善于觀察、積累素材

作為小學(xué)語文教師，要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校與家庭，接觸自然，接觸社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生用心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察、分析、思考的良好習(xí)慣，做一個(gè)生活的細(xì)心人。如，上學(xué)、放學(xué)路上，聆聽自然界中的聲音，感受風(fēng)云雨露的別樣，發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變化，記下身邊發(fā)生的小事，都可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的感受力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的欣賞之情、熱愛之情，積累作文的素材。通過細(xì)致觀察，學(xué)生才能把文章寫得具體生動(dòng)。如，一個(gè)學(xué)生暑假和爸爸一起去新疆那拉提草原玩，寫了一篇觀察日記，是觀察蚱蜢的，由于是親身經(jīng)歷，觀察仔細(xì)，描寫具體，使人有身臨其境之感。他這樣寫道：“經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)它們吃葡萄的時(shí)候是用足挖著吃的，它們先把足放在葡萄上，取一點(diǎn)下來，放進(jìn)嘴里，嘴兩邊一張一合，那是在咀嚼食物……”寫得比較生動(dòng)。要想把事情寫得更具體生動(dòng)，還要掌握一些寫作技巧：比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法的巧妙應(yīng)用，能更準(zhǔn)確地表達(dá)作者心靈深處的震撼，讓讀者觸景生情。

二、做文筆的有情人，寫實(shí)在事、表真感情

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！边@是“寫作教學(xué)”總的指導(dǎo)思想、總的原則。因此，學(xué)生要想在作文中寫出自己的真情實(shí)感，所選取的材料必須是真實(shí)的，只有親自經(jīng)歷的或親眼看見的，才能有最深的、獨(dú)特的感受。北師大四年級(jí)下冊(cè)第二單元作文要求是：春天的……所以我引導(dǎo)學(xué)生們，觀察校園的春天，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言：天很藍(lán)，太陽暖和了，但陽光不那么刺眼，風(fēng)吹在臉上不冷了，空氣里沒有煤煙味了，花池里的土變軟了，小草還沒長(zhǎng)出來，但能感覺到它已準(zhǔn)備發(fā)芽了，我們又迎來了新學(xué)期，穿上了春季校服……這就是北方校園的春天。

學(xué)生一定要根據(jù)作文要求，選取身邊真實(shí)的事情去寫，不說空話、假話，這是表達(dá)自己真情實(shí)感的首要條件，也才能通過練筆不斷提高自己的寫作能力。

三、作文要有明確中心，達(dá)到育己育人

作文一定要寫思想健康、積極向上、有教育意義的人或事。在選材時(shí)，要讓學(xué)生在動(dòng)筆之前想一想，寫這篇作文要表達(dá)一個(gè)什么意思。這也就是確定中心。如何確定一篇作文的中心呢？1.在閱讀課教學(xué)中，總結(jié)作者是怎樣確定中心的，從中受到啟發(fā)。2.在每次習(xí)作中，學(xué)生的作文都會(huì)有不同的中心，教師可以從中選取比較典型的文章，能引起大家共鳴的文章，予以肯定。使學(xué)生慢慢體會(huì)到：作文中心是指通過記人、敘事、寫景、狀物所表現(xiàn)出來的對(duì)生活的主要看法，或贊成、或反對(duì)、或歌頌、或批評(píng)。中心思想必須做到鮮明和集中。如，北師大版四年級(jí)下冊(cè)第十單元“筆下生花”，要求學(xué)生寫“走在放學(xué)回家的路上……”學(xué)生都寫出了自己在路上的所見所聞、所思所感。在講評(píng)的時(shí)候，筆者從中挑出三篇都是寫個(gè)體戶的作文，讓大家討論。三篇寫個(gè)體戶的作文，一篇寫賣冰糖葫蘆的以次充好，一篇寫小販不講衛(wèi)生，還有一篇寫賣文具的服務(wù)態(tài)度好，但是價(jià)錢太貴。這樣學(xué)生就體會(huì)到，原來確定文章的中心，可以是表揚(yáng)，也可以是批評(píng)，還可以是既表揚(yáng)又批評(píng)。通過這三篇作文的講評(píng)，學(xué)生體會(huì)到寫作文要確定中心來寫。

四、寫作時(shí)會(huì)具體描寫，表達(dá)惟妙惟肖

在具體描寫時(shí)，要抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用場(chǎng)景烘托、對(duì)比描寫等，把典型事例寫具體、寫生動(dòng)。一個(gè)學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！币痪湓挵炎罹实牟糠謱懲炅?。如果將它修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字立刻靈動(dòng)豐富起來，這樣具體描寫給人的感受也更真實(shí)。

總之，在每次講評(píng)作文時(shí)，筆者都選一些好作文，當(dāng)范文念給學(xué)生們聽，還利用手機(jī)把學(xué)生們念作文的過程拍成視頻，上傳到班級(jí)微信群。以此激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生愛上作文。學(xué)期結(jié)束了，筆者還會(huì)建議學(xué)生們把自己的作文裝一個(gè)漂亮的封皮，做成一本書，在全班辦一個(gè)“作文交流展示”活動(dòng)，這或許就是“作家”的成長(zhǎng)之路吧。

編輯：張慧敏