初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的方法探討

摘 要：數(shù)學(xué)作為初中階段課程教學(xué)體系中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，主要側(cè)重于對學(xué)生數(shù)學(xué)知識技能、思維發(fā)展、問題解決和情感培養(yǎng)等內(nèi)容的教學(xué)。雖然近年來新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的明顯提升，但學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)際知識、技能掌握的情況仍然存在較大的不足?；诖?，有必要圍繞打造初中數(shù)學(xué)高效課堂這一主題探索相關(guān)的實(shí)踐性策略，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。文章在明確打造高效初中數(shù)學(xué)課堂必要性的基礎(chǔ)上，就如何有效實(shí)現(xiàn)高效課堂提出相應(yīng)的策略建議，進(jìn)而深化新課標(biāo)貫徹過程中的數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法

一、 前言

在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)逐步深入推進(jìn)的情況下，如何通過構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂來傳授學(xué)生系統(tǒng)的知識、技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，是學(xué)校和教師高度關(guān)注的內(nèi)容。從教學(xué)實(shí)踐層面來看，高效課堂的實(shí)現(xiàn)除了要注重教學(xué)內(nèi)容的豐富和教學(xué)方法的優(yōu)化以外，還要注重教學(xué)主體尤其是學(xué)生參與課堂教學(xué)活動積極性的激發(fā)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加富有價(jià)值和樂趣。

二、 打造高效初中數(shù)學(xué)課堂的必要性

由于初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的個(gè)性化差異，高效課堂的實(shí)現(xiàn)并非一件易事，需要遵循科學(xué)的規(guī)律。對于學(xué)校和教師來說，只有充分認(rèn)識到打造高效初中數(shù)學(xué)課堂的必要性，才能夠有足夠的動力去開展相關(guān)的工作。具體來說，打造高效數(shù)學(xué)課堂的必要性集中體現(xiàn)在以下三方面。

（一） 打造高效課堂是適應(yīng)素質(zhì)教育開展的客觀要求

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，除了注重學(xué)生知識、技能的傳授以外，還要對學(xué)生各方面的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過課堂教學(xué)活動的參與來掌握知識和技能應(yīng)用的方法，將知識運(yùn)用到實(shí)際的生活中。而在高效課堂模式下，教師會根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生以適合的方式來學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，逐步形成良好的思維習(xí)慣和行為素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

（二） 打造高效課堂是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)傳道授業(yè)解惑價(jià)值的關(guān)鍵所在

對于教師來說，課堂教學(xué)活動的開展主要是為了讓學(xué)生更好地理解、掌握和運(yùn)用知識，使其能夠形成理性的思維和行為習(xí)慣。高效課堂提倡教師將最主要的時(shí)間放在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所遇到的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識的講解方面，這樣可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的主要價(jià)值，而這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

（三） 打造高效課堂是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的有效方式

衡量初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)好壞的關(guān)鍵性指標(biāo)在于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂建設(shè)過程中，教師往往會從如何教好數(shù)學(xué)這一問題出發(fā)尋求有效的教學(xué)方式。而通過打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，可以讓學(xué)生以適合自己的方式來獲取、消化和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加科學(xué)化、有效化。

三、 實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的方法

通過上述分析可以看出，對于當(dāng)前正在不斷深化的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，有必要從高效這一標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)進(jìn)行深入的探索和完善，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容、方法創(chuàng)新，從而打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

（一） 注重課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富和發(fā)展

由于學(xué)科自身的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容往往以數(shù)字、幾何圖形等抽象性的內(nèi)容為主，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要進(jìn)行深入的思考和分析，一定程度上阻礙了其學(xué)習(xí)積極性和效果的提升。因此，教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，通過生活化情境的引進(jìn)來為學(xué)生創(chuàng)造知識學(xué)習(xí)的良好途徑，使學(xué)生能夠帶著實(shí)際生活中的某個(gè)問題來進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如在講到全等三角形時(shí)，可以通過向?qū)W生展示兩個(gè)全等三角形，讓其觀察兩個(gè)圖形的相同之處，這樣就可以深化學(xué)生對該抽象概念的理解、掌握和運(yùn)用能力。

（二） 構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)方法體系

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的深入應(yīng)用使得高效課堂的打造具備了一定的技術(shù)途徑。因此，教師要基于傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新與豐富，根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。例如教師可以通過錄制微課來安排學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，解決課程中的基礎(chǔ)性問題，教師則可以將有限的課堂教學(xué)時(shí)間充分應(yīng)用在解答學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑問方面，提升教學(xué)的效率和效果。

（三） 加強(qiáng)對課堂教學(xué)效果的評價(jià)

高效的課堂教學(xué)是由一系列過程構(gòu)成的，只有過程高效，才能夠確保整個(gè)課堂高效。因此，教師要注意在課堂教學(xué)活動開展過程中對其效果進(jìn)行客觀、全面的評價(jià)，及時(shí)掌握教學(xué)中的不足和問題，并及時(shí)進(jìn)行修正，確保課堂教學(xué)能夠以科學(xué)的策略實(shí)施。

四、 結(jié)語

課堂教學(xué)作為教學(xué)活動開展過程中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，直接影響到教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的結(jié)果?；诖蛟斐踔袛?shù)學(xué)高效課堂的必要性的考慮，學(xué)校和教師要通過注重課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富和發(fā)展、構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)方法體系、加強(qiáng)對課堂教學(xué)效果的評價(jià)等一系列措施來實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)建。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱長東.培養(yǎng)問題意識，深化思維品質(zhì)——初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（22）：90.

作者簡介：喬萬里，吉林省長春市，長春市第七十八中學(xué)。