利用信息技術(shù)提升小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效的策略研究

趙興

摘 要 近年來，教育領(lǐng)域?qū)τ谛W(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越重視，其中，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的要求也發(fā)生了很多變化。以往的體育教學(xué)，只是增加了小學(xué)學(xué)生的室外活動(dòng)時(shí)間，但對(duì)學(xué)生的正面影響有限。而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和全面進(jìn)入教育領(lǐng)域的趨勢(shì)，其優(yōu)勢(shì)正在影響著小學(xué)體育課程。本文則是以小學(xué)體育課程存在的問題為基礎(chǔ)，探析如何利用信息技術(shù)提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 體育教學(xué) 小學(xué)學(xué)生

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在體育教學(xué)中，小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度仍是比較偏向散漫和自由的，因此在專業(yè)度方面則有所缺失。很多小學(xué)學(xué)生對(duì)過于專業(yè)或規(guī)范的體育運(yùn)動(dòng)，首先在心理方面沒有足夠的接受度，所以信息技術(shù)的應(yīng)用，第一要符合小學(xué)學(xué)生心理特征，滿足其根本性的需求；第二要轉(zhuǎn)變以往小學(xué)學(xué)生對(duì)體育課程的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。而在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，又需要注意其中的科學(xué)性與人性化的融合，從而實(shí)現(xiàn)“新技術(shù)”與“新教育”的有效結(jié)合。

1小學(xué)體育教學(xué)存在的問題分析

1.1對(duì)體育課程的重視度不足

對(duì)于小學(xué)體育而言，很多學(xué)校沒有重視體育教學(xué)中涵蓋的科學(xué)性，只是把該課程當(dāng)做小學(xué)學(xué)生的室外活動(dòng)。在體育課程中小學(xué)學(xué)生獲得了活動(dòng)量，以此減輕課業(yè)壓力，但同時(shí)也輕視了體育對(duì)小學(xué)學(xué)生心理和生理成長(zhǎng)上的重要作用。其次，多數(shù)小學(xué)學(xué)校的體育課程中，主要的教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)久不變。

1.2課程內(nèi)容缺少人性化和科學(xué)性

小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，學(xué)生相對(duì)也更加容易掌握，但在真正的體育項(xiàng)目中，每一種運(yùn)動(dòng)都擁有獨(dú)特的技巧，而且通過團(tuán)體性的體育運(yùn)動(dòng)，還可以培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作能力等。但現(xiàn)在很多小學(xué)學(xué)校，對(duì)于體育課程的設(shè)置只是為了符合教學(xué)任務(wù)的要求，只是把教學(xué)時(shí)間帶給了學(xué)生，教學(xué)模式缺少專業(yè)性的元素，在這種情況下，即使運(yùn)用信息技術(shù)，也比較低效的。

其次，如學(xué)生在進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)，部分體育教師也只是傳授了學(xué)生基本的規(guī)則和動(dòng)作，不過運(yùn)動(dòng)中學(xué)生缺乏系統(tǒng)而科學(xué)的訓(xùn)練，自身的缺點(diǎn)沒有得到改善。例如：足球。多數(shù)體育教師只交給了小學(xué)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的基本技能，但沒有針對(duì)不同學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，如：靈活性、耐力、身體等。這種缺乏科學(xué)和人性化的小學(xué)體育課程，教學(xué)效果是很低的。

2信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用模式

2.1信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師、學(xué)生、課程內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和運(yùn)動(dòng)器材五大因素決定了該課程教學(xué)的效果。在此前提下，小學(xué)體育教師應(yīng)用信息技術(shù)首先應(yīng)制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。如：信息技術(shù)的內(nèi)容選擇、想要達(dá)到的教學(xué)效果、課后的總結(jié)分析，這些計(jì)內(nèi)容都是為了凸顯信息技術(shù)的價(jià)值，從而讓小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)更加專業(yè)和系統(tǒng)的體育知識(shí)，改變以往存在的教學(xué)問題，以此為學(xué)生塑造健康和專業(yè)的體育意識(shí)。第一，課程內(nèi)容的選擇應(yīng)以學(xué)生為核心，第二學(xué)生在教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的種種反應(yīng)和感受，也是教師應(yīng)關(guān)注和收集的重要信息。

那么如何選擇符合小學(xué)學(xué)生需求的課程內(nèi)容，首先應(yīng)以學(xué)生的生活環(huán)境和生活方式為基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的課余生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所喜愛的體育項(xiàng)目，運(yùn)用信息技術(shù)則可把學(xué)生所喜歡的體育項(xiàng)目分類化，以教學(xué)任務(wù)為中心，融入此類元素。如：對(duì)于一二年級(jí)的小學(xué)學(xué)生，則可播放體育類的動(dòng)畫，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)完成體育教學(xué)。

2.2運(yùn)用信息技術(shù)令體育課程直觀化

為增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性，首先要針對(duì)學(xué)生的好動(dòng)、自由的心理特征而制定教學(xué)內(nèi)容，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生生理成長(zhǎng)和放松心理的目標(biāo)。那么在教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生需求的同時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)則要讓學(xué)生對(duì)體育和自己的身體有一個(gè)更加專業(yè)和科學(xué)的認(rèn)識(shí)。在這方面，以往的小學(xué)體育課程是較缺乏的，教師通常只是組織學(xué)生進(jìn)行基本的熱身運(yùn)動(dòng)和體育游戲，很多較專業(yè)性的體育運(yùn)動(dòng)和體育技巧都是學(xué)生自己自學(xué)，因此導(dǎo)致了小學(xué)體育教學(xué)的影響力薄弱。在此前提下，體育教師不應(yīng)只是按照教材來完成教學(xué)任務(wù)，而是要從細(xì)節(jié)入手，令教學(xué)內(nèi)容更加專業(yè)化。如：利用信息技術(shù)把人們結(jié)構(gòu)圖像化、動(dòng)態(tài)化，細(xì)化肌肉、骨骼和內(nèi)臟，讓學(xué)生直觀的了解到自己身體在進(jìn)行不同的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作時(shí)發(fā)生的物理和化學(xué)變化，而這些變化又對(duì)自己的身體和發(fā)育產(chǎn)生了哪些重要影響。這樣一方面令小學(xué)體育課程更加的專業(yè)化，同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)體育的重視度，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.3信息技術(shù)的靈活運(yùn)用

信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于：便捷、快速、豐富，把信息技術(shù)帶入到小學(xué)體育教學(xué)中，則應(yīng)充分利用該技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其最大價(jià)值。如：建立微信體育群或公眾號(hào)，教師可定時(shí)發(fā)送與體育相關(guān)的內(nèi)容，包括：以教學(xué)為核心的擴(kuò)展知識(shí)、學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)或體育明星的相關(guān)內(nèi)容、針對(duì)不同體質(zhì)的訓(xùn)練方法、針對(duì)不同年齡學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求等。利用信息技術(shù)則可讓體育課程打破時(shí)間和地域上的限制，從而真正進(jìn)入到學(xué)生的日常生活中，突出體育的實(shí)際價(jià)值。同時(shí)，教師亦可收集學(xué)生的反饋信息，全面了解學(xué)生的想法，進(jìn)而不斷完善自身的教學(xué)模式。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要利用信息技術(shù)提高小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性，專業(yè)、科學(xué)和多元化的元素是必不可少的，但最重要仍是教育性與技術(shù)性的融合方式。在這種前提下，就需要體育教師同步進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，掌握好兩者的平衡性，即要發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值，又不能占據(jù)學(xué)生過多的經(jīng)歷，令其轉(zhuǎn)而沉迷于信息技術(shù)而忽視了學(xué)習(xí)體育的重要性。

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