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    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要生活化

    2019-04-11 11:49:42金平
    科教導(dǎo)刊·電子版 2019年6期
    關(guān)鍵詞:激發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)興趣

    金平

    摘 要 我們一切教學(xué)活動(dòng)都是來源于生活,為了孩子們將來學(xué)有所用,所以我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)也要注重生活化。我們在教學(xué)中應(yīng)該讓孩子們感受到數(shù)學(xué)貼近人們的生活,讓孩子們在生活中尋找數(shù)學(xué)。

    關(guān)鍵詞 生活化 數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用廣泛 激發(fā) 興趣

    中圖分類號(hào):G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

    我們一切教學(xué)活動(dòng)都是來源于生活,為了孩子們將來學(xué)有所用,所以我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)也要注重生活化。

    小時(shí)候,跟奶奶去買魚,小販稱好魚就說:“七七五塊1,就給五塊吧?!蹦棠桃宦犕Ω吲d的,覺得占了一毛錢的便宜,那時(shí)候我上三年級,乘法口訣就是小意思,我馬上就跟小販說:“不對啊,七七怎么是五十一呢,明明四十九,一共才四塊九毛錢,你留五塊,還多收了呢。”小販摸摸我的頭不好意思的笑了:“對不起啊,閨女讀書了就是有用啊,我錯(cuò)啦,再換個(gè)大魚?!蹦棠桃残α耍骸澳氵€糊弄我,看看,我孫女讀書好,會(huì)算賬?!蔽倚睦锩雷套痰模瑒倢W(xué)一點(diǎn)知識(shí)生活中就能應(yīng)用,我一定努力學(xué)習(xí)解決更多的問題。

    工作后,我是一名數(shù)學(xué)老師,經(jīng)常把生活中遇到的數(shù)學(xué)問題引入到我的課堂上,讓孩子們明白,生活離不開數(shù)學(xué)。

    有一年教學(xué)六年級,學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù),課前我布置了作業(yè):在超市尋找百分?jǐn)?shù)。我也從超市里買來了兩瓶果汁飲料,都是500毫升的,當(dāng)然含量是不一樣的,價(jià)格也不一樣,一個(gè)是5.60元,一個(gè)是8.90元。課堂上我讓孩子選擇,你會(huì)買哪瓶。作為成年人,我們知道不能只看價(jià)格,還要看果汁的百分比。在沒學(xué)百分?jǐn)?shù)之前,孩子是不懂這些的,大多數(shù)的孩子都會(huì)選擇便宜的,究竟對不對呢,我引出百分?jǐn)?shù)的概念。

    我故意選擇了兩種容量都是500毫升的果汁飲料,為的是方便比較。我把果汁的含量分別寫在價(jià)格的下面,小組討論13%和28%分別代表什么含義。經(jīng)過討論,大家都能理解38%就是每一百毫升飲品中含果汁13毫升,28%就是每一百毫升飲品中含果汁28毫升。那么現(xiàn)在大家比較一下,哪種飲料果汁含量高,比較合算?。课覀冎?,第一瓶里,含量是13%,那么500毫升就有65毫升果汁,價(jià)格是5.60元,那么一毫升果汁就是大概0.09元,用同樣的方法,我們可以算出一毫升果汁大概是0.06元,如果是喝果汁就是第二瓶比較合算。這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)明白我們不能只看價(jià)格,你們看,數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系的多緊密。

    我們在教學(xué)中應(yīng)該讓孩子們感受到數(shù)學(xué)貼近人們的生活,讓孩子們在生活中尋找數(shù)學(xué)。記得有 一次去超市買菠蘿,有兩種,一種是沒有削皮1.99元一斤,一種是削好皮是3.20元,我覺得這個(gè)契機(jī),我把這個(gè)題帶到了課堂上,如果你去買菠蘿,你會(huì)買哪一種呢?超市有自己的考慮,有的人比較著急,就直接拿削好的,有的人覺得連皮我心里有底,至少我知道究竟菠蘿有多重,價(jià)格還便宜。那么究竟是買1.99元還是3.20元的呢?這個(gè)問題需要高年級的孩子去解答。菠蘿有大有小,削下來的皮大的就多,葉子也是有高有低,那么究竟哪個(gè)合適呢?我決定在課堂上解決這個(gè)問題。我買了一個(gè)大菠蘿,借來刀,從實(shí)驗(yàn)室拿來天平,現(xiàn)場削菠蘿。經(jīng)過試驗(yàn),最后得出的結(jié)論是兩種方式差不多,原來超市的目的就是讓著急的顧客方便,直接就拿削好的,而有的老頭老太太時(shí)間比較充足,另外他們就是覺得價(jià)格低的就是好,得買便宜的,這次回家就可以告訴爺爺奶奶,他們是一樣的。

    我經(jīng)常用身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有一次,我想買方便面,超市里有促銷活動(dòng),買一袋就是原價(jià)2.8元,五袋是一包,買一包就打九折,買兩包送一袋,買四包送個(gè)價(jià)值10元的整理箱,我想借這個(gè)機(jī)會(huì)考一考我兒子。我想買紅燒、西紅柿、海鮮這三種口味的,如果買每樣一袋多少錢,如果買十包需要多少錢,買17包怎么買合適,雖然有點(diǎn)麻煩,但是給孩子出這樣的題,其實(shí)是提高他生活的能力,把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到數(shù)學(xué)中來。

    記得教學(xué)六年級利率那部分知識(shí)的時(shí)候,我讓孩子們做了一個(gè)社會(huì)調(diào)查。如果你有一萬元,你會(huì)選擇哪種存儲(chǔ)方式。我給孩子們十天的時(shí)間,可以去父母,看看家里的錢是怎樣存儲(chǔ)的,是不是買股票、基金等,也可以去銀行問大唐經(jīng)理,他會(huì)給你介紹幾種理財(cái)產(chǎn)品,可以自己去網(wǎng)上查閱資料,也可以支付寶,余額寶等網(wǎng)絡(luò)虛擬銀行,我給他們設(shè)計(jì)了調(diào)查的表格。十天后,答案多種多樣。我統(tǒng)計(jì)了多數(shù)的家庭會(huì)選擇定期存儲(chǔ),比較把握,現(xiàn)在選擇理財(cái)產(chǎn)品的家庭不是很多了,因?yàn)楹枚嗍抢碡?cái)產(chǎn)品有弊端,需要錢了不可以取出來,有的家庭也買了股票,但是買股票是只是閑散的錢,并不是把股票當(dāng)作主要經(jīng)濟(jì)來源,也有少數(shù)家庭把零散的錢放余額寶里,只是一些小數(shù)目的,總體來說,還是相信銀行的正常存儲(chǔ)方式。我覺得不管孩子們選擇哪種存儲(chǔ)方式,都有自己的理由,但是通過這個(gè)調(diào)查,肯定對他們將來的生活有幫助。

    數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用廣泛,小到買東西用到加減法,大到看圖紙建造房屋,生活是數(shù)學(xué)的發(fā)源地,是數(shù)學(xué)的根,我們作為教師要抓住根,在教學(xué)中力求貼近孩子們的生活,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    參考文獻(xiàn)

    [1] 蘭正強(qiáng).小學(xué)數(shù)學(xué)生活化與數(shù)學(xué)化結(jié)合策略初探[A].教育理論研究(第二輯)[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司,2018:2.

    [2] 路曉琴.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探究[J].甘肅教育,2018(10):110.

    [3] 鄒珩.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)施策略[J].課程教育研究,2018(11):140.

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