高校思想政治輔導員如何踐行“立德樹人”的根本任務

吳曉格

摘 要： 黨的十八大提出把“立德樹人”作為教育的根本任務，高校作為高等教育的主要陣地，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”不僅是社會主義國家教育事業(yè)發(fā)展必須解決好的根本問題，而且關系到我們國家的未來和民族的興衰。高校思想政治輔導員只有真正落實“立德樹人”這一根本任務才能真正培養(yǎng)出合格建設者和可靠接班人，才能在平凡的工作中把社會賦予的責任與擔當落到實處。

關鍵詞： 高校輔導員 立德樹人 做好老師

一、“立德樹人”的深刻思想內涵

“立德”二字出自《左傳·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”“立”，即樹立；“德”，即德業(yè)?！傲⒌隆?，即樹立德業(yè)；“樹人”出自《管子·權修》“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”?！皹洹?，即培植，培養(yǎng)；“樹人”即培養(yǎng)人才?！傲⒌聵淙恕奔礃淞⒌聵I(yè)，培養(yǎng)人才。教育把“立德樹人”作為根本任務，是因為其有更加深刻的思想內涵。

“立德樹人”說到底需要解決的是教育和引導廣大學生“立什么樣的德，如何立德，樹什么樣的人，怎樣樹人”的問題。首先，“立德樹人”明確了高校的中心工作，即最根本的任務是培養(yǎng)人才，這是高校的歷史使命和社會責任。其次，指明了“立德”在高校人才培養(yǎng)中的地位，其作用是基礎性和根本性的。培養(yǎng)人才，重在“立德”，這與“育人為本，德育為先”的教育理念相契合；引導大學生樹立以社會主義核心價值為主要內容的理想信念就解決了大學生立什么樣的德的問題；最后，“樹人”一次詞，明確了高校人才培養(yǎng)的根本要求，“立德”的最終目的是“樹人”，落腳點是培養(yǎng)人才，這凸顯了“樹人”在國家人才教育和人才培養(yǎng)中的重要意義[1]。

高校思想政治輔導員的歷史使命和教師的職業(yè)要求，需要在實際工作中把“立德樹人”的根本任務落到實處，融入基本工作中，引導學生樹正德，成大才，塑造學生正確的價值觀念和理想信念，引導學生成為建設社會主義的主力軍和實現(xiàn)偉大復興中國夢的實踐者，達到高等教育人才培養(yǎng)和教育的最終目的。

二、高校思想政治輔導員踐行“立德樹人”根本任務的重要意義

“立德樹人”是教育的根本任務、核心任務，也是高校教師的職業(yè)擔當和使命，更是高校思想政治輔導員的重要使命和任務。高校教師無論是在專業(yè)教學還是在指導學生日常生活、為人處世等方面，教會學生學習是重點，但教會學生做人更是關鍵，最終培養(yǎng)學生成長為社會需要的人才是核心。孟子曾說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學生發(fā)展的高度。高校思想政治輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。作為學生的人生導師和健康成長的知心朋友肩上的歷史使命更要求把“立德樹人”的根本任務落到實處，融入具體工作中，發(fā)揮作用，而不是以口號的形式年年高呼。

作為高校思想政治輔導員，具有高校教師的身份，教師工作的“示范”性，教師的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生產生潛移默化的影響。以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、和藹友善的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，博大的胸懷愛護學生才能在細微之處引導學生形成良好的品格和高尚的道德。高校思想政治輔導員只有秉持和踐行“立德樹人”的教育理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師，信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。

做“四有”標準定義的“好老師”是新時期社會對教師職業(yè)的基本期望和要求，即要有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。習近平總書記在2014年教師節(jié)前到北京師范大學考察時，對“做好老師”提出四點要求，首先是要求有理想信念，指出新時代“做好老師”的基本品格。這四點要求之間：理想信念，是“做好老師”的人格基石。道德情操，是“做好老師”踐行教育使命的核心品質。扎實學識，是“做好老師”的基本前提。仁愛之心，是“做好老師”的精神境界追求。這四點不僅塑造出符合新時期教育發(fā)展需要的培養(yǎng)者的基本素質，更是對“傳道”“授業(yè)，解惑者”的鞭策，以“四有”標準塑造出來的高校思想政治輔導員，才能真正擔當起為國家培養(yǎng)一流人才的歷史責任。高等學校進行高等教育活動，能否為社會主義建設培養(yǎng)合格人才，能否向社會輸出有用之才，培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展，同時具有社會主義覺悟的新時期社會勞動者，關鍵在教師，關鍵在高校思想政治工作者在思想政治工作中的引領和教育。

“樹人”之前，先“立德”，把握好這一點，培養(yǎng)出來的人才才能真正為社會建設服務，這就要求高校思想政治輔導員擁有較高過硬的政治素質，否則，在意識形態(tài)領域失控，培養(yǎng)出來的人才不能造福社會，服務人民，后果不可估量。同時，踐行好“立德樹人”的根本任務，“做好老師”是高校思想政治輔導員實現(xiàn)個人人生價值、成就自我的重要途徑。

三、高校思想政治輔導員踐行“立德樹人”根本任務的路徑

高校思想政治輔導員作為高校教師隊伍的一員，同時肩負著管理者的雙重身份，踐行“立德樹人”根本任務、“做好老師”的途徑很多，但最基本的是以“四有”好老師的標準要求自己，引導學生。雖然“四有好老師”的標準很基礎、最根本，但正是最基礎、最根本的才容易被忽略。

1.堅定的理想信念引導學生

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，所謂的“傳道”就是用理想信念引導學生。老師的理想信念影響學生的意識形態(tài)和思想方向。只有心中裝著國家興亡和民族興衰的老師，才明白自己肩上的使命和責任。

老師的理想信念潤物于無聲處，引導學生于無形中。高校思想政治輔導員肩負的是為中國特色社會主義、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設，為黨和人民培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的歷史使命。我們的理想信念和歷史使命始終要和黨和人民站在一起。我們在教書育人的講臺上是中國特色社會主義的堅定信仰者、忠實實踐者和有力傳播者。高校教師只有在理想信念、思想情感、理論學識上認同中國特色社會主義，才能在教書育人的過程中增強學生的愛國情懷和民族熱情，增強學生對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。

思想政治輔導員堅定的理想信念是引導學生，是落實“立德”工作的第一步，只有立正德，才能把“樹人”工作進一步落實。

2.高尚的道德情操感染學生

教師的人格魅力對學生的成長成才有著不可估量的影響?！傲⒌聵淙恕钡呢熑魏蛽斠蟾咝Ｋ枷胝屋o導員必須在是非面前、義利得失方面率先垂范、以身作則。教師職業(yè)的性質決定了在道德方面對教師提出更高的要求。只有具有高尚道德修養(yǎng)和人格品質的老師，才能把正確的道德觀傳授給學生、感染學生?！墩撜Z》有言：“其身正，不令而行。”學生對于教師不僅是聽其言，更要觀其行。高校學生更是對教師的道德情操提出更高的要求。

在網絡日益發(fā)達的今天，我們通過網絡了解很多邊遠山區(qū)教師安于清貧，樂于奉獻的感人事跡。也了解到部分教師失去道德底線，生活作風腐化的案例。當前社會日益發(fā)達，沒有高尚的道德情操很難遠離功利的誘惑，浮躁之氣的熏染，很難真正把學生放在心上。

高校思想政治輔導員不僅要腹有詩書，更要有很高的自我修為和自身修養(yǎng)，做“高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人”。在道德追求之路上知行合一，向社會、向學生示范人的高尚和純粹，弘揚社會主義價值和中華傳統(tǒng)美德，引領學生把握好人生的方向。學生“要成才，先成人”，只有秉承這樣的理念才能落實好立德樹人的重任。只有身在學校，心在教育，才能抵擋官場，金錢、物欲、名利的誘惑，才能在人格的較量中把握住自己，守住底線。

學生在校期間形成的道德品質影響學生以后踏入社會的行為選擇，高校思想政治輔導員高尚的道德情操，帶給學生潛移默化的影響有利于學生今后更好地成才。

3.淵博扎實的學識引領學生

高校思想政治輔導員在完成既定管理任務的同時，還要做一定的科學研究和學術探索。淵博扎實的學識成了對其基本的要求。高校學生的多樣性和可塑性更強，自由思考和發(fā)散性思維更加活躍。思想政治輔導員面對學生不僅要有很強的管理能力，更要有征服學生閱歷和眼界的學識，這樣才能讓學生真正仰慕。老師勤勉為學生服務的態(tài)度無形中在大學的自由環(huán)境中感染著學生，科學的管理方法更能發(fā)掘學生的潛能。所以，高等學校教育對教師的要求更高，全方位、多層次地要求教師在學術、理論前沿引領學生、帶領學生探索未來，開拓創(chuàng)新，從而推動社會的進步和發(fā)展。

然而，不難看到大學校園里存在部分知識儲備相對匱乏、視野狹窄、教學能力一般的老師，這些老師對工作應付了事。這在一定程度上是難以獲得學生認可的，也不是真正為學生所歡迎和接受的。大學生思想開闊、思維敏捷、雖然有時候毛躁，但是在他們內心深處，有扎實學識、有開闊視野、對于引領學術前沿的“大牌”還是心生敬畏和仰慕的。這種“征服”對學生的影響比一味說教更有意義，學生會因為仰慕改變自己、重新定位自己。這樣潛移默化的影響才能真正成就學生，才能真正促使其成才。

扎實的學識是基本功，在科技信息時代，高校思想政治輔導員要帶好學生，在基本功過硬的前提下還要不斷前進，跟上時代要求和步伐，不斷更新理論知識儲備，才能應對新生代；廣博的知識、寬闊的視野，靈活的頭腦、育人的智慧都要求我們做好高校老師必須打好基本功，引領學生不斷進步，不斷開拓。

4.寬厚仁愛之心關懷學生

有人說過：教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。走上高校教師的崗位，莊嚴而又神圣的宣誓之后，緊張而又忙碌的工作更讓我們明白高校教師這個職業(yè)真的是一份良心活。教師的良心決定了如何面對學生。關愛、寬容、寬嚴相濟……一切的形容詞都源于有一顆仁愛之心。

高校學生有自己的價值觀念、有自己的想法和為人處世得標準。我們在工作中對學生提出標準的同時學生也在對我們提出標準。他們希望自己的老師是什么樣子或者應該是什么樣子的。這個對接的過程出現(xiàn)問題，師生之間的相處不再那么和諧?！坝H其師，信其道”，師生之間彼此信任，相互欣賞，教育才能起到作用，發(fā)揮作用。反之，一切的說教對學生來說都是排斥和不喜歡的。不論怎樣的工作方法、怎樣的說話技巧，在開展思想政治工作這件事上如果學生沒有和你真正打開心扉的交流，枯燥的說教是起不到任何作用的，甚至學生是極為抵觸的。曾經有一位老師說，自己本身是個要求很高的人，剛開始工作時，他對學生一直是高標準嚴要求，他的一切出發(fā)點都是為了學生在走上工作崗位之后不受挫折。可是，他發(fā)現(xiàn)學生并不買賬，在他嚴厲和苛刻的言辭下，學生沒有對他的嚴格要求心懷感激或者理解，而是厭煩。這樣的教育后果可以想象，師生關系緊張。后來，反思之后，他不在一味苛責和嫌棄學生的“不達標”，而是緩和語氣、從關切和關心的角度出發(fā)重新開展工作，學生對他的抵觸情緒慢慢都消了，師生之間漸漸多了溫情和美好。

“仁而愛人”的教育事業(yè)對每一個教育從業(yè)者而言都是一件良心工程。責任和關愛讓每一位教師和學生的相處都猶如美好的故事一般，讓人讀起來心生敬畏。仁愛之心呵護下成長起來的一代代祖國未來的建設者才能是優(yōu)秀和卓越的，因為這個過程教會了下一代如何愛他人。

高校思想政治輔導員在莊嚴宣誓忠誠人民教育事業(yè)、履行教師神圣職責的同時，我們要求自己做“四有”好老師，把立德樹人、為人師表落到實處，落實到日常教育教學活動中，點滴之間詮釋責任，細微之處顯現(xiàn)擔當。這樣不僅成就了學生、成就了祖國的未來，而且成就了最美的自己，實現(xiàn)了個人的人生價值和意義。

參考文獻：

[1]譚秀森.高校學生教育管理法律問題研究[J].思想政治教育研究，2013，228（11）：5.