互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟模式下武漢高職服裝表演專業(yè)的課程改革

杜恒

摘 ?要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的繁榮，公司對自己品牌的推廣和產(chǎn)品的廣告營銷也發(fā)生了巨大的改變。調(diào)查了武漢高職服裝表演專業(yè)的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，其課程設(shè)置還不能緊跟就業(yè)市場發(fā)生的改變。筆者提出從3個方面進行改革，首先，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性;其次，增加互聯(lián)網(wǎng)新媒體相關(guān)的專業(yè)課程;最后，優(yōu)化完善課程總學(xué)分制度，根據(jù)符合市場的需求，拓寬學(xué)生的就業(yè)面，增加學(xué)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟 ?高職服裝表演 ?課程改革

中圖分類號：G642.0 ? 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（c）-0059-02

1 ?互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟模式下供需模式的變遷

在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的大環(huán)境下，傳統(tǒng)供需模式發(fā)生了巨大改變。傳統(tǒng)供需模式首先是賣方市場，供應(yīng)科有產(chǎn)品，上門采購;改革開放后，進入產(chǎn)品飽和階段，供需模式轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場;再到后來的越來越多產(chǎn)品流入市場，產(chǎn)品進入飽和過剩的階段，大部分產(chǎn)品需要上門推銷;直到今天電商的繁榮，消費者能夠通過互聯(lián)網(wǎng)挑選自己喜愛的商品和服務(wù)。

1.1 消費者購買模式的改變

隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，人們的消費模式已經(jīng)由傳統(tǒng)的實體店向?qū)嶓w店+電商的線下線上融合消費進行了改變。電商的不斷完善，物流服務(wù)質(zhì)量的提升，而實體店由于高額的運營成本、商品的選擇面相對較小，電商通過相同型號、相同款式商品更低的價格、更多種形式的促銷、更加便捷的購物體驗等多方面吸引著消費者，網(wǎng)絡(luò)購物豐富了人們的生活方式，改變了人們“上街購物”的傳統(tǒng)消費習(xí)慣，讓消費者足不出戶就可以用更低的價格把自己心儀的商品購回家。根據(jù)林瑩（2019）分析可知，2018年實體店整體門店銷售增長為10%，但電商的線上銷售額增長高達32%?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展吸引了更多的實體店電商加入，電商月活躍用戶呈現(xiàn)暴增現(xiàn)象。賈君新（2018）通過對美國商業(yè)零售模式的特征分析，指出了商業(yè)零售模式存在的規(guī)律性。認(rèn)為我國“新零售”模式，可以借鑒美國零售商數(shù)字峰會提出的零售無邊界、渠道全面化、客戶體驗化、產(chǎn)品定制化、服務(wù)增值化、擴大繁榮我國的零售業(yè)市場。許輝（2019）認(rèn)為，電商的出現(xiàn)和快速發(fā)展促使實體經(jīng)濟向數(shù)字化和電子化的方向傾斜。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下利用各種APP對實體店進行推廣，能夠?qū)嶓w店進行引流，提升實體店的銷售業(yè)績，縮減運營成本，更新營銷手段，將電商與實體經(jīng)濟相融合，優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

1.2 公司品牌推廣與產(chǎn)品廣告營銷模式的改變

隨著互聯(lián)網(wǎng)的繁榮，公司對自己品牌的推廣和產(chǎn)品的廣告營銷也發(fā)生巨大的改變，不再是以傳統(tǒng)廣播、影視、報刊雜志的廣告推廣，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟模式下社交軟件APP、樓宇地鐵公交、微信微博、小視頻、直播等多渠道的廣告可以對產(chǎn)品進行推廣營銷，更準(zhǔn)確地投放給相應(yīng)的人群。相比單一化的廣告模式，此類廣告的模式更加多元多樣，客戶更愿意接受直觀性互動體驗感強烈的廣告。根據(jù)《2018年中國廣告市場報告》得知：現(xiàn)階段廣告行業(yè)重在客戶的精準(zhǔn)定位、及時高效的傳播、用互動性方式在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字媒體和生活圈的新形式下進行產(chǎn)品營銷。同時，在此大環(huán)境下，需要更多的廣告模特、服裝表演專業(yè)的學(xué)生也迎來了一個新的發(fā)展方向。不單是常規(guī)的平面模特和T臺模特，還可以通過直播、小視頻、自媒體等多種方式進行產(chǎn)品廣告的營銷推廣宣傳。

2 ?武漢高職服裝表演專業(yè)現(xiàn)狀的探究

武漢市內(nèi)高職院校開設(shè)服裝表演專業(yè)的有武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。目前學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生基本滿足市場對服裝表演專業(yè)人才需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展，“模特”不僅只展示服裝，而要有學(xué)歷、文化、修養(yǎng)、內(nèi)涵的復(fù)合人才。通過對2所高校的該專業(yè)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)存在著以下問題。

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不強

目前，因為武漢高職服裝表演專業(yè)的學(xué)生入校的門檻較低，文化課比較欠缺，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不強。除了《表演基礎(chǔ)訓(xùn)練》《表演與造型》等少數(shù)幾門專業(yè)課學(xué)生能比較認(rèn)真的完成，相關(guān)專業(yè)輔修課如《化妝》《舞蹈》《形體訓(xùn)練》《服飾搭配》》上課學(xué)習(xí)效果都不太理想，甚至出現(xiàn)上課睡覺、玩手機、一問三不知的現(xiàn)象。沒有文化專業(yè)知識做基礎(chǔ)是不可能有出色的舞臺表現(xiàn)的。近5年武漢高職服裝表演專業(yè)的學(xué)生在國內(nèi)或國際的模特大賽中沒有取得好成績，沒有推出網(wǎng)絡(luò)紅人，未能帶動武漢高職服裝表演專業(yè)的發(fā)展。

2.2 傳統(tǒng)課程設(shè)置亟待優(yōu)化

根據(jù)對畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計和在校生的問卷調(diào)查了解到，武漢高職服裝表演專業(yè)的教學(xué)模式略顯陳舊，傳統(tǒng)課程設(shè)置亟待優(yōu)化，人才培養(yǎng)方案近5年沒有做出大的調(diào)整，與市場需求的人才不太匹配，其中大一《表演基礎(chǔ)訓(xùn)練》、大二《表演與造型》兩門T臺步態(tài)造型訓(xùn)練課程課時超過500節(jié)，大學(xué)3年沒有開設(shè)語言表達類相關(guān)的任何課程，也沒有舞臺表演或者戲劇影視表演相關(guān)的任何課程，學(xué)生在比賽或者面試時自我介紹語言表達能力上缺乏自信，面部毫無表情，不知道如何現(xiàn)場表演、調(diào)動自己的情緒，還出現(xiàn)說話詞不達意、詞窮的現(xiàn)象，甚至有少數(shù)學(xué)生直到大學(xué)畢業(yè)都沒有拍過一套?？ɑ蛘咭曨l小短片。除了《網(wǎng)店制作運營與推銷》幾乎沒有開設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的課程，造成學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容不太了解;不知道如何利用自己外形好的優(yōu)勢經(jīng)行網(wǎng)絡(luò)推廣和宣傳，沒有利用互聯(lián)網(wǎng)資源讓學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)相關(guān)聯(lián)。

2.3 實習(xí)實訓(xùn)機會缺乏

通過調(diào)查了解到，近5年武漢高職服裝表演專業(yè)的學(xué)生就業(yè)從事模特的很少，從事模特相關(guān)經(jīng)濟工作的也很少，學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)機會相對較少，僅僅只能參加學(xué)校舉辦的晚會和學(xué)院舉辦的每年一屆的服裝設(shè)計畢業(yè)匯演，沒有參加相關(guān)產(chǎn)品發(fā)布會的實習(xí)實訓(xùn)合作的機會，能參加武漢時裝周的同學(xué)都是鳳毛麟角，大多數(shù)同學(xué)甚至沒有去過國內(nèi)的大型時裝周現(xiàn)場，僅大三的學(xué)生在校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)時籌辦一場新生的《校園之星》時尚秀活動，無法將學(xué)習(xí)過的專業(yè)知識與社會活動相結(jié)合。相關(guān)專業(yè)老師應(yīng)該利用自己的資源與模特公司深層合作，不只是請相關(guān)公司的員工來學(xué)校進行一兩場講座，而應(yīng)該建立校企深度合作，進行雙項共同培養(yǎng)的模式，“教”“賽”“商演”相融合，讓學(xué)生有更多的實習(xí)實訓(xùn)的機會。

3 ?武漢高職服裝表演專業(yè)課程改革辦法

武漢高職服裝表演專業(yè)課程改革是提升辦學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)生素質(zhì)和競爭力的重要舉措，直接關(guān)系到專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。專業(yè)課程要根據(jù)高職的特色，貼合專業(yè)設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、高效課堂和服裝表演課的特色進行。結(jié)合學(xué)校多年辦學(xué)經(jīng)驗，整合各類資源，進行以下幾種具體的專業(yè)課程改革。

3.1 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性

武漢高職服裝表演專業(yè)目前還沒有利用互聯(lián)網(wǎng)資源建立慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，筆者建議可以在武漢擁有服裝表演專業(yè)的學(xué)校進行多校聯(lián)合課程研發(fā)，做慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，用第二課堂來翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的預(yù)習(xí)對本月或者本學(xué)期的授課內(nèi)容有了一定的了解，并且根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程學(xué)習(xí)占該課程分?jǐn)?shù)的相應(yīng)比例，學(xué)生根據(jù)自己的時間更主動的學(xué)習(xí)。

3.2 優(yōu)化服裝表演專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)市場人才的需求，優(yōu)化服裝表演專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。適當(dāng)比例減少T臺步態(tài)表演課程占總課程的比重，適當(dāng)增加提升學(xué)生表現(xiàn)力的戲劇影視表演課程，鍛煉學(xué)生表情控制的能力;不再是單純開設(shè)一門營銷類的課程，增加語言表達能力的課程，有利于學(xué)生的自我表達能力得到提升，能夠在比賽或者面試的時候介紹推銷自己，甚至在以后的工作中能與客戶進行良好的溝通，擁有商業(yè)洽談的能力;增設(shè)經(jīng)紀(jì)人管理課程，服裝表演專業(yè)的學(xué)生可以利用自己外形優(yōu)勢、對此專業(yè)的了解、對未來流行趨勢的預(yù)判做好演藝經(jīng)紀(jì)的工作，提高學(xué)生的就業(yè)率;開設(shè)音頻剪輯、視頻剪輯、網(wǎng)絡(luò)直播的相關(guān)電腦課程，學(xué)習(xí)對自身或產(chǎn)品的推廣及包裝，讓學(xué)生就業(yè)多元化，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟趨勢下，高職服裝表演專業(yè)的學(xué)生擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

3.3 完善課程總學(xué)分制度

武漢高職服裝表演專業(yè)以課程總學(xué)分制為主，據(jù)了解，在執(zhí)行學(xué)分制的過程當(dāng)中學(xué)生沒有選擇課程的權(quán)力，也沒有相關(guān)的置換課程，學(xué)生只能學(xué)校安排什么課程就學(xué)習(xí)什么課程，一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者建議，大一兩學(xué)期和大二上學(xué)期進行公共基礎(chǔ)文化課、專業(yè)課及專業(yè)輔修課的學(xué)習(xí)，增加文化底蘊的同時加強學(xué)生的專業(yè)能力，但在大二下學(xué)期和大三上學(xué)期，學(xué)生根據(jù)自身條件和自己就業(yè)的方向進行自主選擇課程的學(xué)習(xí)集滿學(xué)分;大二下學(xué)期和大三上學(xué)期建議開設(shè)4個方向的專業(yè)課程讓學(xué)生更自由的選擇，4個方向為：（1）表演類：未來傾向從事表演類工作的同學(xué)，開設(shè)科目以表演、擺拍、直播等課程為主;（2）教學(xué)類：未來渴望從事模特培訓(xùn)或者模特教育的同學(xué)，開設(shè)課程以教學(xué)方法、教學(xué)論、教學(xué)組織行為等課程為主;（3）演藝經(jīng)紀(jì)包裝類：未來希望從事演出活動經(jīng)紀(jì)人或者市場活動策劃的同學(xué)，開設(shè)課程以活動策劃、文案編寫等課程為主;（4）營銷服務(wù)類：未來打算從事產(chǎn)品營銷及商業(yè)談判的同學(xué)，開設(shè)課程以談判與推銷、話術(shù)技巧等營銷課程為主;大三下學(xué)期進入企業(yè)實習(xí)和論文的撰寫工作。這樣可以更有效地拓寬學(xué)生的就業(yè)面，多元化、多維度地發(fā)展完善高職服裝表演專業(yè)的課程改革。

4 ?結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)紀(jì)模式下供需模式放生了變遷，筆者認(rèn)為，要想培養(yǎng)出新時代有學(xué)歷、有文化、有修養(yǎng)、有學(xué)識的專業(yè)技術(shù)型人才，武漢高職服裝表演專業(yè)需要根據(jù)市場的需求進行課程的改革與更新。首先，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性;其次，要增加與互聯(lián)網(wǎng)新媒體相關(guān)的專業(yè)課程，符合市場的需求;最后，要優(yōu)化完善課程總學(xué)分制度，拓寬學(xué)生的就業(yè)面，增加學(xué)生的就業(yè)能力。

參考文獻

[1] 林瑩.2018中國消費市場十大趨勢[J].中國廣告，2019（3）：72-74.

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[3] 許輝.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的電子商務(wù)與實體經(jīng)濟融合發(fā)展路徑研究[J].現(xiàn)代商業(yè)，2019（5）：13-14.