淺談初中英語興趣教學的開展

宋華林

摘要：初中生富有好奇心和想象力，教師應革新教學理念，創(chuàng)設趣味的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，多元化的教學方法，采用多媒體技術寓教于樂，得到有效的教學目的。

關鍵詞：初中英語;興趣教學;學習欲望;教學措施;方式方法

一、激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。因此，筆者認為，趣昧教學的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關系;輕松、愉快的學習環(huán)境;采用靈活多變的教學方法，從而激發(fā)興趣，學得主動，提高效率。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生"親師性"較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的"愛屋及烏"吧！所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生、愛護學生、尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

二、良好的師生關系

學生在放松、得到鼓勵和開心快樂的心境下學習，收效最佳。教師用心去和學生交流，做學生的良師益友，才能使學生逐漸形成高尚的品德、良好的行為、聰明的才智。蘇霍姆林斯基也說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！比绻處煶浞肿鹬貙W生的情感，建立良好的師生關系，盡己所能為學生營造一個輕松、快樂、有趣的學習環(huán)境，那么課堂定會成為師生琴瑟共鳴的大合唱。在上課過程中教師應精神飽滿，對課堂教學充滿信心，以良好的情緒影響學生。再配以肢體語言和學生進行心靈交流，暗地里起到提醒、督促、鼓勵、贊揚的無形作用，在尊重某些學生自尊心的同時還不會打斷教學過程。另外，把幽默帶進課堂，適時來一兩句令人捧腹的妙語，學生在笑聲中放松心情，師生間的距離更易拉近。古人云“親其師，則信其道?！睂W生信任老師，喜歡老師，從而也就增強了對這一門課的學習興趣。教師對學生多鼓勵，少批評。當學生發(fā)言出現錯誤時，教師要耐心傾聽，并且及時制止其他學生的嘲笑，待答完之后給他們充分的諒解，適度的寬容，用委婉、間接地方式給以糾正。同時，明確告訴學生，錯誤是不可避免的，這并不值得害臊。這樣既保護了說錯學生的自尊心和學習英語的積極性，也會激發(fā)其他同學的膽量與熱情。在輕松、寬容的氣氛中，學生對學習英語始終保持著濃厚的興趣，積極參與課堂教學活動，從而達到運用英語進行交流的目的。

三、指導學生學習

呂叔湘先生指出：教學，教學，不是把現成的知識教給學生，而是把學習方法教給學生。古人也云："授人以魚，不如授人以漁"。學好外語不僅要"肯學"，而且還要"善學"，許多學生對英語學習失去興趣，成為學困生，沒有科學的學習方法，也是一個很重要的原因。因此，教師要不斷向學生介紹好的學習方法，告訴他們學英語要膽大心細，要注意點滴積累，要五官同時作戰(zhàn)，還要告訴學生學英語不要怕出錯，任何一門語言都是在不斷出錯、糾錯中習得的。同時還要養(yǎng)成課前預習找重點，課后復習補不足等方法。施教之法，貴在引導。教師要致力于"導"，"服務于學"，使學生養(yǎng)成"樂學，會學"的好習慣，進而才能保住學生學英語的興趣。

四、利用多媒體

教育心理學研究指出，興趣出自好奇。我們可以利用計算機多媒體技術，通過聯系生產、生活實際，選擇貼近生活、具有時代特點的事例，圖文并茂、形象生動地創(chuàng)設優(yōu)美的情境，做到有物有意，使學生置身其中，以激發(fā)他們學習英語知識的濃厚興趣，引發(fā)他們的思考;容易刺激他們的視覺和聽覺器官，給他們帶來新鮮的驚喜，并引起他們的積極反應，有助于長時間地保持學習的注意力。有趣的畫面、難忘的鏡頭吸引了學生的注意力，加深了他們對單詞的印象;同時引導學生說一些分別包含這些單詞的日常用語，學生的情緒一下子調動起來，不知不覺地進入了學習情境中，并能很快說出這些單詞。

五、課外學習活動

課堂時間總是有限的，而且把英語教學僅僅限制在教室內，不僅忽視了初中學生特有的活潑好動的天性，而且會影響教學效果的持久性。課外活動是能夠調動一切外圍積極因素的教學手段，能夠使學生學到很多課堂內學不到的知識，鍛煉了學生在教室內無法鍛煉到的能力。在課外活動中，有意識、有目的地開展一些饒有趣味的活動，也是增強學生愛好、鞏固課堂知識的好方法。舉行英語歌曲演唱會，激發(fā)學生學習演唱的興趣;天天課前五分鐘的值日生報告;要求學生必須在課余時間預備一些小故事、小對話、名人名言;舉辦英文書法比賽、朗讀比賽等，使學生們既有預備時的緊張，又領略到成功的快樂。

六、樹立學生的自信

自信心是一種對自己所做事情的肯定，是走向成功的必備條件，所以作為教師培養(yǎng)學生的自信心極為重要。每個學生都渴望取得成功，受到老師和同學的關注。教師要激發(fā)學生學習英語的興趣，首先必須培養(yǎng)學生的自信心。有了學習興趣，學生的成績會更上一層樓。在教學活中，教師要盡量使每位學生在不同程度上獲得成功，但學生的情況千差萬別，教師要認真了解學生的情況。對學生進行分類，因材施教。對英語基礎差的學生可以采用查漏補缺、穩(wěn)步提高的辦法，對智力差的學生采取降低要求、穩(wěn)扎穩(wěn)打的方法使他們提高。這樣分類推進，每位學生都能樹立學好英語的信心，享受到成功的喜悅。在課堂教學中教師應堅持多表揚少批評的原則。

要特別注重給學生成功感。因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當學生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功不過是寫對了一個句子，他們也會像完成了一個重大科研項目一樣感到高興，繼而對英語產生親切之感，循序漸進地培養(yǎng)他們的自信心和學習英語的興趣。

參考文獻

[1]任翠平.初中英語興趣教學法的探索.科技信息，2009.

[2]石秀萍.提高學生初中英語興趣的幾點做法.中國校外教育，2010.

（作者單位：山東省寧陽縣實驗中學）