互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代老年群體終身學(xué)習(xí)需求及其實(shí)現(xiàn)途徑研究

呂軍莉

摘? 要 老年群體是社會(huì)大家庭的重要組成部分。人口老齡化問題是世界各國都在關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。老年群體在老有所依、老有所靠基礎(chǔ)上，更有著終身學(xué)習(xí)的需要。信息技術(shù)的發(fā)展為老年群體終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，特別是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，老年群體的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)資源、支持條件都得到極大拓展和改善。在分析老年群體終身學(xué)習(xí)需要和特征的基礎(chǔ)上，探討互聯(lián)網(wǎng)條件下老年群體終身學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的基本途徑。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng);老年群體;學(xué)習(xí)需求;信息技術(shù);終身學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）20-0067-03

Research on Demand of Lifelong Learning and Its Realization for Elderly Group in Age of Internet//LYU Junli

Abstract Older people are an important part of the larger social family. Population ageing is one of the most important issues in the world. The elderly group has the need for lifelong learning on the?basis of old age and old age. The development of information tech-nology has created conditions for lifelong learning for older groups， especially in the Internet era. The learning opportunities， learning resources and support conditions of older groups have been greatly expanded and improved. Based on the analysis of the needs and cha-racteristics of lifelong learning in the elderly population， this paper discusses the basic ways of realizing lifelong learning in the elderly population under Internet conditions.

Key words Internet; older groups; learning needs; information tech-nology; lifelong learning

1 引言

根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)顯示：截至2017年底，我國大陸地區(qū)60周歲及以上人口為2.4億（24 090萬）人，占總?cè)丝诘?7.3%;其中65周歲及以上人口1.5億（15 831萬）人，占總?cè)丝诘?1.4%。2009—2016年國家統(tǒng)計(jì)局公布的老年人口資料顯示，我國的老年人口以大約1000萬/年的速度在增加，老齡化程度在不斷加深。人口老齡化已經(jīng)成為世界各國的發(fā)展趨勢(shì)，我國老齡化問題更為嚴(yán)峻[1]。伴隨著我國老齡化社會(huì)的真正到來，一個(gè)顯而易見的問題擺在大家面前，那就是讓他們?cè)诶嫌兴馈⒗嫌兴B(yǎng)的前提下，如何進(jìn)一步提高老年人的生活質(zhì)量，提升幸福指數(shù)？

2015年9月，聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展峰會(huì)正式通過《改變我們的世界——2030年可持續(xù)發(fā)展議程》，其中可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)之一為：“確保包容性和公平的優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)全民享有終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！睘榱伺浜显撃繕?biāo)，第38屆聯(lián)合國教科文組織全體大會(huì)于2015年11月又通過《教育2030行動(dòng)綱領(lǐng)》，明確提出要在2030年在全球?qū)崿F(xiàn)“確保包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育，讓全民終身享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”的目標(biāo)。我國政府高度重視全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，把建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)作為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的重要內(nèi)容。黨的十九大報(bào)告也提出“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國民素質(zhì)”[2]。這個(gè)要求和規(guī)劃不僅包括青年人的學(xué)歷教育、職業(yè)技術(shù)教育，也包括老年群體的終身學(xué)習(xí)及教育。

2 老年群體終身學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)習(xí)對(duì)于任何一個(gè)個(gè)體都是非常重要的事情，自然界的所有物種都需要不斷學(xué)習(xí)，這是基于個(gè)體生存和發(fā)展的客觀需要。人類有別于動(dòng)植物界的一個(gè)主要特點(diǎn)在于人的學(xué)習(xí)具有自覺性和主動(dòng)性。人們通過不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，探索未知，認(rèn)識(shí)世界，既拓展和延續(xù)了人類的生存渠道，又創(chuàng)造和傳承了各種燦爛文明。終身教育的著名理論家、實(shí)踐家，法國學(xué)者保羅·朗格朗于1965年12月在聯(lián)合國教科文組織召開的國際成人教育會(huì)議上，以終身教育為題做了學(xué)術(shù)報(bào)告。1965年，他在《終身教育引論》中提出終身教育的思想。保羅·朗格朗認(rèn)為，未來的學(xué)習(xí)“不再是一個(gè)人由初等、中等或大學(xué)等任何一個(gè)學(xué)校畢業(yè)之后就算完結(jié)了，而應(yīng)該是通過人的一生持續(xù)進(jìn)行的”[3]。

老年群體的特殊性使得老年群體的終身學(xué)習(xí)顯得尤其重要。在我國，60歲及其以上的老年人絕大多數(shù)已經(jīng)退休，離開工作崗位，在身體條件較好的情況下讓他們?cè)诩屹x閑是不現(xiàn)實(shí)的，多多少少做點(diǎn)兒事情有百益而無一害。

首先，終身學(xué)習(xí)對(duì)于老年人身心健康發(fā)展有著非常重要的幫助作用。通過在老年大學(xué)、社區(qū)等地的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如舞蹈、棋藝、繪畫等課程，能夠一舉兩得，既學(xué)知識(shí)，提高技藝，又能強(qiáng)身健體;同時(shí)，和老年同學(xué)交談、交流，或者傾訴，能夠有效排除退休而來的寂寞和孤獨(dú)感，也有利于身心健康，好處明顯。

其次，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為老有所養(yǎng)的重要形式，通過終身學(xué)習(xí)，個(gè)人愛好得以實(shí)現(xiàn)，老年群體精神層面得到一定程度的滿足與關(guān)懷。

3 老年群體終身學(xué)習(xí)的特征

終身學(xué)習(xí)理念已經(jīng)被全社會(huì)所共識(shí)，全民終身學(xué)習(xí)時(shí)代在多種因素的支持下已經(jīng)到來，特別是信息技術(shù)的發(fā)展為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了強(qiáng)有力的客觀條件。老年群體因?yàn)樗麄冏陨硖攸c(diǎn)，其終身學(xué)習(xí)有別于其他人群，具有以下幾個(gè)方面的特征。

老年群體終身學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈? 和在校學(xué)生、在職人員相比，老年群體的學(xué)習(xí)意愿更加強(qiáng)烈。有的老年人為了滿足個(gè)人愿望，學(xué)習(xí)一種之前因?yàn)楦鞣N原因未能學(xué)到的技藝;有的老年人為了克服退休帶來的不適應(yīng)狀況而選擇終身學(xué)習(xí);還有的老年人是為了使自己的晚年生活過得更加豐富多彩等。總之，基于各種情形分析可以看出，他們的學(xué)習(xí)意愿還是非常強(qiáng)烈的。

更加偏向于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式? 從年齡特征看，老年群體年齡普遍偏大，基本上都在60歲以上。這個(gè)年齡段的老年人絕大部分已離開工作崗位。他們?cè)诠ぷ髌陂g的工作方式以傳統(tǒng)為主，接觸計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)相對(duì)較少。正因?yàn)槿绱?，老年群體終身學(xué)習(xí)更愿意在線下進(jìn)行，以學(xué)習(xí)班面授方式進(jìn)行。

老年群體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確? 老年人的終身學(xué)習(xí)本質(zhì)上講就是為了促進(jìn)身心健康，在這樣的動(dòng)機(jī)驅(qū)使之下，他們的學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，熱情高，積極主動(dòng)，并且有著極高的探索精神，也能和學(xué)習(xí)伙伴充分協(xié)作，切磋技藝，探討問題。這種情況在其他年齡段的學(xué)習(xí)者中比較少見。因?yàn)橛羞@樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和特征，老年群體的學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)成果明顯。

4 老年群體終身學(xué)習(xí)需求

美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛把人類需求從低到高分為五個(gè)層級(jí)，分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。現(xiàn)階段，我國大部分老年人老有所養(yǎng)、老有所依，低層次的基本需要已經(jīng)得到滿足。按照馬斯洛需求層次理論，人類在低層次需要得以滿足后便會(huì)追求更高層次需求。在此情況之下，他們追求更高層次的需求是客觀必然選擇。老年群體結(jié)合自身興趣和條件，選擇一定學(xué)習(xí)方式獲得知識(shí)和技能既是社交需求，也能夠得到他人尊重，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。同時(shí)，在信息技術(shù)時(shí)代，知識(shí)更迭速度異常之快，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)很容易被這個(gè)社會(huì)所淘汰，在社會(huì)活動(dòng)中，與他人交流交往受限;在家庭中，與子女等下一代的代溝更加明顯。長此以往，老年人的身心健康就會(huì)受到嚴(yán)重影響，不利于安享晚年[4]。

5 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代老年群體終身學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)途徑

進(jìn)一步提高對(duì)老年群體終身學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)? 我國老年群體數(shù)量龐大，其中一部分老年人因?yàn)楦鞣N原因而沒有終身學(xué)習(xí)需要，大部分老年人迫切需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身水平和生活能力，幸福安享晚年。從某種程度上講，老年人終身學(xué)習(xí)的需求能否滿足，已經(jīng)成為影響他們幸福生活的重要指標(biāo)。因此，各級(jí)政府和職能部門應(yīng)該高度認(rèn)識(shí)老年群體終身學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于人口老齡化、終身教育等方面的重要講話，領(lǐng)會(huì)其精神內(nèi)涵，自覺踐行，認(rèn)真服務(wù)，搭好橋梁，做好老年人終身學(xué)習(xí)的有力的幫助者和促進(jìn)者。

家庭成員需要大力支持老年群體接受終身學(xué)習(xí)? 據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國大概有35%的老年人承擔(dān)著照顧孩子的責(zé)任，而且時(shí)間相對(duì)較長，他們不能按時(shí)間參加一些課程的培訓(xùn)，這從很大程度上影響了老年群體的終身學(xué)習(xí)。家庭成員的支持是解決老年人終身學(xué)習(xí)時(shí)間矛盾的鑰匙，子女應(yīng)多為家庭付出，盡量抽出時(shí)間自己帶孩子，讓家里的老年人有更多時(shí)間到社區(qū)、老年大學(xué)或者電大等地方去接受學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)。這也是一個(gè)良性循環(huán)問題，家里的老人通過學(xué)習(xí)，滿足了自身愿望，身心會(huì)更加健康，對(duì)于家庭來說實(shí)際上就是貢獻(xiàn)。

改善老年群體終身學(xué)習(xí)環(huán)境? 作為開展學(xué)習(xí)活動(dòng)、支持學(xué)習(xí)行為發(fā)生的場所，老年群體與在校學(xué)生的情形差別很大，在校學(xué)生的學(xué)習(xí)行為以教室為主要場所，而老年群體的終身學(xué)習(xí)環(huán)境主要有家庭、社區(qū)以及老年大學(xué)?，F(xiàn)階段，社區(qū)和老年大學(xué)為老年群體終身學(xué)習(xí)能夠提供的學(xué)習(xí)環(huán)境空間有限、資源不足，不能全員滿足學(xué)習(xí)需要，有一部分老年人會(huì)被拒之門外;另一方面，作為主陣地的老年大學(xué)、開放大學(xué)距離老年學(xué)習(xí)者比較遠(yuǎn)，來回不便，影響到老年群體的學(xué)習(xí)效果。為了改善這種狀況，政府主管部門應(yīng)該在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，做好學(xué)習(xí)環(huán)境的有效補(bǔ)充，均衡資源配置，以滿足老年群體基本學(xué)習(xí)需要。

提升和培養(yǎng)老年群體的信息素養(yǎng)? 信息素養(yǎng)是信息社會(huì)應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)之一，對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)者來說尤其應(yīng)該具備和擁有。從信息意識(shí)角度講，大部分老年人對(duì)于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)等信息時(shí)代的產(chǎn)物還是比較敏感，具有一定的主動(dòng)和積極性，學(xué)習(xí)新的知識(shí)的愿望比較強(qiáng)烈，有很強(qiáng)的求知欲望，也有不恥下問的精神。從信息能力角度講，老年人信息的獲取、處理、傳遞、分享的能力不及年輕人。雖然通過手機(jī)可以搜索大量的學(xué)習(xí)資源，但是與以前的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校相比，還是缺乏直觀性，弊端較多，從一定程度上限制了老年群體的學(xué)習(xí)。所以，培養(yǎng)和提升老年群體的信息技術(shù)素養(yǎng)，勢(shì)在必行。社區(qū)、老年大學(xué)和廣播電視大學(xué)需要積極創(chuàng)造條件，敢于擔(dān)當(dāng)，定期或者不定期舉辦信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)班，選擇有經(jīng)驗(yàn)的授課教師和最實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，提升老年人的信息技術(shù)素養(yǎng)。

開發(fā)和完善適合老年群體終身學(xué)習(xí)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源? 以云服務(wù)和大數(shù)據(jù)為代表的信息技術(shù)手段為學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和傳播提供了有力保證。從表面上看，網(wǎng)絡(luò)上老年群體的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源以海量呈現(xiàn)，并且學(xué)科門類多，媒體形態(tài)多樣。但是，仔細(xì)研究，能夠看到這些海量的資源并不能夠?yàn)槔夏耆后w的終身學(xué)習(xí)帶來有效幫助。首先，大量信息不利于老年人獲取;其次，資源針對(duì)性不強(qiáng)，未充分考慮老年人的特點(diǎn)。針對(duì)這些情況，應(yīng)該依托智能手機(jī)或者平板電腦，開發(fā)適合老年群體終身學(xué)習(xí)的應(yīng)用程序，讓老年人能方便打開，查找瀏覽，觀看學(xué)習(xí)。軟件界面充分考慮老年人的情況，圖標(biāo)設(shè)計(jì)易于識(shí)別，文字字號(hào)和聲音音量稍大一些，視頻播放節(jié)奏慢一些，適合老年群體學(xué)習(xí)為好。

強(qiáng)化政府職能，服務(wù)老年群體終身學(xué)習(xí)工作? 老年群體終身學(xué)習(xí)問題是老年人安享晚年的重要內(nèi)容之一，也是老齡工作的重要方面。十八大以來，黨中央確定積極應(yīng)對(duì)人口老齡化是我國的一項(xiàng)長期戰(zhàn)略任務(wù)，并在《老年法》中予以依法確認(rèn)，為全民積極參與應(yīng)對(duì)人口老齡化奠定法律基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記提出“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)參與、全民行動(dòng)”的老齡工作總方針，明確了黨對(duì)老齡工作和老齡事業(yè)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，理清了政府、市場和社會(huì)及家庭、個(gè)人在應(yīng)對(duì)人口老齡化工作中的各自責(zé)任以及領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制[5]。各級(jí)政府和職能部門需要以有關(guān)法律精神為準(zhǔn)繩，以習(xí)近平總書記對(duì)老齡工作的要求為指引，積極開展老齡化工作，為老年群體創(chuàng)造有利于終身學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，使得老年群體的終身學(xué)習(xí)事業(yè)走上一個(gè)新的臺(tái)階。

6 結(jié)語

本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代老年群體終身學(xué)習(xí)的需要、學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行了簡要分析?？梢钥闯?，信息技術(shù)的發(fā)展為老年群體的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，老年群體的學(xué)習(xí)熱情還是比較高的，相關(guān)職能部門應(yīng)在此基礎(chǔ)上力所能及地為老年群體做好服務(wù)工作，使得他們能進(jìn)一步提高個(gè)人生活品質(zhì)，快樂生活，獲得幸福，安享晚年。

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