趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考

楊紅星

【摘 要】剛從幼兒園踏入小學(xué)的低年級年齡段的學(xué)生有著獨(dú)特的生理和心理特點(diǎn)，注意力不易集中，抽象思維能力欠缺等。教育教學(xué)工作中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)有針對性的開展教學(xué)工作。本文主要闡述趣味教學(xué)方法在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，希望對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提供借鑒和幫助。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)；低年級數(shù)學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0247-02

引言

小學(xué)低年級學(xué)生具有推理能力不成熟、思維發(fā)展不全面、自我管理性較差等特征，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難以取得良好的教學(xué)成果。要達(dá)到素質(zhì)教育的要求，需要教師和學(xué)生的共同努力，尋找到合適的趣味性教學(xué)方法對小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分重要的意義。趣味教學(xué)是指運(yùn)用新的充滿趣味的教學(xué)理念，方法，構(gòu)建愉快的有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如把小游戲帶進(jìn)課堂進(jìn)行游戲教學(xué)、或者讓學(xué)生通過比賽的方式進(jìn)行比賽教學(xué)、模擬生活場景進(jìn)行情景教學(xué)、利用電子媒體設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)等趣味性教學(xué)方法都有助于低年級學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題

小學(xué)生由于年齡小，抽象思維和邏輯思維都等方面發(fā)展不成熟，而數(shù)學(xué)又是一門邏輯性比較強(qiáng)的科目，因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候有一定的困難，當(dāng)小學(xué)生無法解決困難時(shí)就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，從而不能更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

其次小學(xué)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識教學(xué)較為枯燥，老師的講課方式比較單一，基本上都是填鴨式的教學(xué)方法，老師講，學(xué)生聽。且在課堂中往往老師是主體，占主導(dǎo)地位，學(xué)生是被動(dòng)接受知識的。老師講課方式導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

最后在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師總是通過數(shù)學(xué)考試成績來對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評估，且經(jīng)常表揚(yáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生關(guān)注不多。時(shí)間一長，小學(xué)生的心理就會出現(xiàn)不平衡，和老師之間的距離越來越遠(yuǎn)，對數(shù)學(xué)老師講的數(shù)學(xué)科目也就更不感興趣，從而失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

二、趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.引入情景教學(xué)，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

寓教于樂是一種教育理念，也是一種境界。教育的最終目的是育人，但是這個(gè)過程是艱辛的，同時(shí)又是快樂的。小學(xué)低年級的學(xué)生的世界是天真爛漫，充滿童話故事的。喜好動(dòng)畫，小動(dòng)物，聽故事，愛玩等等，這些都是他們的天性。作為教師應(yīng)當(dāng)抓住這一時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行針對性教學(xué)。比如，把書本上的數(shù)學(xué)知識編成一個(gè)個(gè)有趣的小故事，可以吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)位置的時(shí)候，我在課前準(zhǔn)備了有趣的圖片，圖片的內(nèi)容是動(dòng)物園運(yùn)動(dòng)會的場景，中間是運(yùn)動(dòng)會的會旗，左邊是參賽的選手，有小豬、兔子、小猴子等，右邊是裁判山羊爺爺。在八點(diǎn)鐘的方向上，各自站在自己的位置上，升會旗，奏會歌的場景。同學(xué)們，你們找到的描述位置的詞有哪些？設(shè)置問題場景，是十分有效的。所設(shè)場景及問題新奇有趣，能夠讓學(xué)生們得到個(gè)性的滿足，充分尊重學(xué)生的主體地位，有助于形成和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寓教于樂應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，能收到事半功倍的效果。

2.營造多種教學(xué)模式，創(chuàng)建趣味性教學(xué)課堂。

將小游戲帶入課堂，增加學(xué)習(xí)趣味性游戲教學(xué)結(jié)合了小學(xué)低年級學(xué)生愛玩好動(dòng)的自身特點(diǎn)，通過小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，借助于游戲的娛樂性引領(lǐng)學(xué)生快速投入到學(xué)習(xí)中去，消除學(xué)生的厭倦或疲勞感，構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)氛圍，使得枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得簡單有趣。游戲應(yīng)用于教學(xué)，能夠豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，增加課堂的趣味性，也能幫助教師輕松教學(xué)，取得事半功倍的效果。

將比賽融入教學(xué)，通過競爭構(gòu)建趣味課堂，低年級小學(xué)生處于性格和價(jià)值觀的形成初期，往往具備著好勝的心理，可以組織一些小的數(shù)學(xué)競賽來帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。通過比賽融入教學(xué)的形式，能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心。將學(xué)生進(jìn)行分組比賽，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。對獲勝的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅星，能夠?qū)W(xué)生起到鼓勵(lì)鞭策的作用。

3.巧用多媒體，為數(shù)學(xué)課堂增趣無限。

多媒體是科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展的成果，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過程中還可以使用多媒體為學(xué)生打造不同的課堂形式，多媒體的出現(xiàn)打破了原有黑板加教材的教學(xué)方式，也能夠給學(xué)生帶去一定的新鮮感。小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體的結(jié)合使數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)多種多樣，圖片、視頻、音樂等當(dāng)中都蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)知識。教師可以運(yùn)用對媒體技術(shù)給學(xué)生構(gòu)建起趣味性課堂，給學(xué)生制作更為精美的課件，設(shè)置一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣學(xué)生就可以更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，了解其中的趣味性。

例如，教師在教授學(xué)生《乘法》的過程中就可以運(yùn)用多媒體的方式給學(xué)生展示出乘法的內(nèi)容，乘法口訣。在活動(dòng)中給學(xué)生設(shè)置“送信”的活動(dòng)，每一個(gè)信封上都有不同的數(shù)字，學(xué)生可以將寫著不同乘法口訣的信送到對應(yīng)的結(jié)果郵箱當(dāng)中，這是立足于基礎(chǔ)的一種多媒體技術(shù)運(yùn)用，增強(qiáng)對乘法的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

4.對小學(xué)生進(jìn)行正面肯定的評價(jià)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

對于低年級的小學(xué)生而言，老師對他們的評價(jià)和鼓勵(lì)是非常重要的。小學(xué)生一般都是年齡小，心思非常單純的，喜歡自己做的事情被別人肯定，因此對老師的評價(jià)反饋特別明顯。在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中，老師應(yīng)該多多對學(xué)生進(jìn)行正面評價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)也要注重程度，不能過多的表揚(yáng)，過多廉價(jià)的表揚(yáng)會對學(xué)生的積極性產(chǎn)生不利的影響。同時(shí)老師也可以根據(jù)對學(xué)生表揚(yáng)后，學(xué)生的表現(xiàn)來掌握對學(xué)生表揚(yáng)的適應(yīng)度，充分發(fā)揮評價(jià)教學(xué)的積極作用。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生由于年齡小，抽象思維和邏輯思維等各方面發(fā)展不成熟，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)困難，對數(shù)學(xué)不感興趣。因此老師可以對小學(xué)生進(jìn)行趣味性教學(xué)，采用多種方法來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，另外還需要在趣味教學(xué)法中對小學(xué)生進(jìn)行正面評價(jià)，培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，從而進(jìn)一步提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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