小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

王英

【摘 要】隨著時(shí)代和社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)社會(huì)人才的需求也在急劇變化，而在21世紀(jì)，社會(huì)需要更多具有合作意識(shí)的人才。本文從這個(gè)角度出發(fā)采用群體合作學(xué)習(xí)模式，本文將主要通過整合我的教育經(jīng)驗(yàn)，探討群體合作學(xué)習(xí)模式在藝術(shù)課堂中的具體實(shí)施策略。通過建立團(tuán)體和創(chuàng)建團(tuán)體文化，學(xué)生被引導(dǎo)積極合作和交流藝術(shù)學(xué)習(xí)。那么我們使用這樣的相關(guān)的方法來提高學(xué)生在這方面的能力，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué)；策略；小組合作

【中圖分類號(hào)】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0113-01

引言

隨著經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的不斷發(fā)展，21世紀(jì)將成為經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)需求對(duì)人才的關(guān)注不在于個(gè)人技能，而在于溝通與合作人才。結(jié)合我的教育經(jīng)驗(yàn)和興趣課中小組合作學(xué)習(xí)模式的具體執(zhí)行策略。

一、學(xué)生自學(xué)

1.通過學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)積極性。

小組合作學(xué)習(xí)的第一步是學(xué)生需要自愿學(xué)習(xí)，為什么他們需要在課前自愿學(xué)習(xí)？這也是學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中所需要的能力，特別是在藝術(shù)領(lǐng)域，學(xué)生逐漸開始對(duì)通過自學(xué)來學(xué)習(xí)感興趣。在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到無法解決的問題時(shí)，他們會(huì)盡力找到問題的答案。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性慢慢發(fā)展。在克服各種問題后，他們的信心變得更強(qiáng)，因此他們更有可能控制學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冊(cè)趫F(tuán)隊(duì)合作時(shí)主動(dòng)思考、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新，提高了學(xué)習(xí)熱情。

2.學(xué)生的自我管理能力可以通過自主學(xué)習(xí)來進(jìn)行相關(guān)的提高。

自主學(xué)習(xí)最重要的特征是主動(dòng)性和意識(shí)，小學(xué)生自我管理能力相對(duì)較弱，這種自主學(xué)習(xí)能夠展示學(xué)生的自我管理能力，同時(shí)也能夠更好地控制獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。這兩者是彼此之間的牢固關(guān)系。因此，在實(shí)施基于群體的學(xué)習(xí)模型時(shí)，學(xué)生必須自主學(xué)習(xí)，譬如在教學(xué)的過程中，教師要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，其余大部分的學(xué)習(xí)工作交由學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

二、在組內(nèi)進(jìn)行討論和交換合作

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)有很多想法和問題，并且可以解決無法解決的問題。在討論和交換這部分之后，學(xué)生們就可以找到他們自己所需要的一些答案。

1.合作的內(nèi)容應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，教師應(yīng)分析教材，揭示教材的要點(diǎn)和難點(diǎn)，并為學(xué)生安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容。通過討論和思考小組內(nèi)部的交流與合作以及之后解決的學(xué)習(xí)任務(wù)來防止學(xué)生出現(xiàn)偏離學(xué)習(xí)軌道的影響，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新的靈感，這樣的益處學(xué)生是無法通過自學(xué)來解決的。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，在《泡泡飛行》的指導(dǎo)課中，教師在給學(xué)生教學(xué)之前做好準(zhǔn)備工作，學(xué)生可以在父母的幫助下制作一個(gè)用肥皂和水泡泡的裝置，充分的發(fā)揮這些自己動(dòng)手參與制作的裝置，老師帶領(lǐng)學(xué)生在自由活動(dòng)的場(chǎng)地將其分為幾個(gè)小組，然后不同的小組在不同的位置觀察泡泡的顏色形狀等一系列的活動(dòng)，隨后老師進(jìn)行提問，學(xué)生進(jìn)行搶答，當(dāng)一組同學(xué)在回答自己看到的情況的時(shí)候，其他的小組成員就可以將其記錄下來思考自己有沒有看到的這方面，由于陽光下的泡泡的顏色是各不相同的，因此還能夠發(fā)現(xiàn)濫竽充數(shù)的隊(duì)伍。將具體的一個(gè)工作進(jìn)行分工，實(shí)現(xiàn)共同研究，學(xué)生吹的了各種泡沫，泡沫在操場(chǎng)上到處亂飛，這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造小學(xué)藝術(shù)教育的良好環(huán)境，切實(shí)讓學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)氛圍效果得到了提升。

2.明確學(xué)生的分工。

在教師推進(jìn)教學(xué)工作的過程中，有些情況下學(xué)生在完成工作時(shí)往往具有很強(qiáng)的能力，高能力的學(xué)生經(jīng)常做類似的工作，但是一些低能力的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較差，面對(duì)這些問題，我們應(yīng)該采取有效的方法。首先，當(dāng)教師組織學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好選擇那些可以分成幾個(gè)小任務(wù)的任務(wù)，在分配這些任務(wù)時(shí)，對(duì)于學(xué)生來說這很簡單，但你必須提醒他：你的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者那里有什么？當(dāng)他們有成就感時(shí)，他們會(huì)慢慢愿意接觸到稍微復(fù)雜的任務(wù)，這會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展。例如，在上《我的小天地》中，引導(dǎo)學(xué)生按照他們自己的心愿去進(jìn)行設(shè)計(jì)，營造他們自己理想中最美好的小天地，從而表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們一起開始思考哪些東西需要添加在自己的小天地中，需要學(xué)生的積極參與，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，推動(dòng)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。我們相信，學(xué)生的自信心很重要，因?yàn)橛辛俗孕判木涂梢蕴岣咚麄兿嚓P(guān)學(xué)習(xí)的熱情，從而為之有效地縮短了優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生之間的學(xué)習(xí)成績或者其他方面的差距。

3.制定合作任務(wù)。

對(duì)于制定合作任務(wù)這一點(diǎn)是比較容易理解的，就是通過教師將教學(xué)的內(nèi)容以任務(wù)的形式安排給學(xué)生，要求學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行合作共同完成任務(wù)。首先，要以教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，所交付的任務(wù)需要有趣味性，才能激發(fā)學(xué)生的積極性：比如說在進(jìn)行《可愛的動(dòng)物》的一課教學(xué)的時(shí)候，教師通過一定知識(shí)的引入引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的外形等方面了解不同的動(dòng)物，之后將學(xué)生分組進(jìn)行探討，這種任務(wù)的題目沒有限制要求，不論是什么動(dòng)物，學(xué)生在課下可以自行討論，在課堂上，這樣的指導(dǎo)就會(huì)讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)越來越有興趣，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們就已經(jīng)會(huì)在課堂上你一句我一句地在討論著，腦海中也出現(xiàn)了一系列的自己所見過的動(dòng)物的影子，當(dāng)學(xué)生們將分組后觀察到的內(nèi)容展露出來的時(shí)候，教師根據(jù)其數(shù)量或者是質(zhì)量上的標(biāo)準(zhǔn)給予一定的贊揚(yáng)，對(duì)于小學(xué)的學(xué)習(xí)，一定的贊揚(yáng)是非常有教學(xué)意義的，我們要改變從一個(gè)質(zhì)量上也評(píng)價(jià)一件事情，畢竟小學(xué)生能夠合作的將這件任務(wù)完成了。

三、結(jié)語

在正在進(jìn)行的社會(huì)發(fā)展過程中，小組合作教學(xué)模式的發(fā)展之路可以說是任重而道遠(yuǎn)，其范圍會(huì)越來越廣泛。當(dāng)您應(yīng)用此教育模式對(duì)藝術(shù)教育過程中的小學(xué)，不僅小學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富了，同時(shí)還滋養(yǎng)一些整體能力，很好的來提高藝術(shù)教育質(zhì)量。我們相信，通過這些，我們可以做的很好。

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