小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)生活化的教學(xué)方法探究

阮梅芳

【摘 要】隨著社會的進(jìn)步，在我國現(xiàn)代教育領(lǐng)域的發(fā)展過程中，道德素質(zhì)教育越來越受重視。在以往的教育中，過于偏重文化知識的教學(xué)，導(dǎo)致我國青少年的綜合素質(zhì)一直呈下降狀態(tài)，針對這一現(xiàn)象，教育部門開始著重抓素質(zhì)教育，小學(xué)的道德與法治課堂教學(xué)也變得越來越嚴(yán)格。因此，小學(xué)的道德與法治老師，要善于根據(jù)新課改的要求，積極利用生活化的教學(xué)模式，促進(jìn)小學(xué)生對道德素質(zhì)的深刻理解。本文主要就小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)生活化的教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治；課堂教學(xué)；生活化教學(xué)方法

綜上所述，出于更大程度深化改革新課程目的，促進(jìn)生活化教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂中的滲透，在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，對授課方式進(jìn)行了一系列改革，力求更好地提升小學(xué)生的素質(zhì)。這樣不僅可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以促進(jìn)學(xué)生的心理與思維全方位發(fā)展，讓學(xué)生的道德素質(zhì)意識得到一定程度的提高?；诖?，本文主要對小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)生活化的教學(xué)方法策略加以探析，以期進(jìn)一步提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性。

一、運用生活化導(dǎo)入模式激發(fā)學(xué)生的興趣

在以往的小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，老師只是一味地重復(fù)課本上的文字，學(xué)生根本無法融入課堂。面對這一現(xiàn)象，最有效的方法就是將生活融入課堂中，這便要求老師應(yīng)在潛移默化中將生活中的元素導(dǎo)入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的道德提升，讓生活的感悟?qū)πW(xué)生的心理產(chǎn)生一定的影響。道德與法治貫穿于我們生活的方方面面，其對生活水平的提高至關(guān)重要，所以說，小學(xué)道德與法治教學(xué)不能脫離生活。只有很好地將生活化的教學(xué)積極引進(jìn)課堂，才能夠滿足小學(xué)生的心理需求，使他們對道德與法治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

在進(jìn)行小學(xué)道德與法治的教學(xué)過程中，為了更好地完成素質(zhì)教育工作，教師要積極利用生活化教學(xué)方法。比如，在組織小學(xué)生學(xué)習(xí)《我的好習(xí)慣》這部分內(nèi)容時，教師可先讓學(xué)生反思，看看自己在生活中有什么好的習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)，又有什么不好的習(xí)慣需要改進(jìn)，讓學(xué)生自我表述。這樣將課堂與生活積極融合，不僅可以很好地促進(jìn)生活化教學(xué)方法的滲透，還可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，改善自己，有利于其素質(zhì)的提升。

二、運用課外活動促進(jìn)課堂的生活化

在小學(xué)道德與法治的課堂上，利用生活化模式，需要教師改變授課方式、積極開展課外活動，讓學(xué)生可以在有趣的環(huán)境中積極主動地學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還有助于改變現(xiàn)下小學(xué)道德與法治教學(xué)的局限性，使學(xué)生的道德品質(zhì)真正得到培養(yǎng)。因此，教師在上課時要將原本的說教變成一種生活化的方式，讓學(xué)生可以在真正的生活中，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣不僅改善了課堂的古板，促進(jìn)了教學(xué)課堂的多元化，還有利于增強學(xué)生的生活能力，能夠促進(jìn)他們的健康發(fā)展。

在進(jìn)行小學(xué)道德與法治的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師可充分利用生活化教學(xué)方法，使課堂變得多元化。比如，在學(xué)習(xí)《生活中的合作》時，老師可打破課堂知識的束縛，開展一系列活動?？梢宰寣W(xué)生以小組形式一起去種樹，讓他們明白合作的意義，同時也能提高他們的環(huán)保意識；又或者讓小學(xué)生參加一些社會上的公益活動，讓他們以志愿者的身份在社會的課堂上進(jìn)行道德與法治的學(xué)習(xí)。如此一來，在強化學(xué)生道德與法治意識的同時，也促進(jìn)了生活化教學(xué)法的開展，促進(jìn)了教學(xué)的多元化。

三、采用家校合作模式促進(jìn)課堂的生活化

在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合是很重要的舉措。但還是有很多學(xué)校沒有正確認(rèn)識到這一點，依然過于重視學(xué)校教育，忽略了與家長的溝通與合作，這樣不利于學(xué)生發(fā)展。所以，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，為了使課堂氛圍更加生活化，老師就要積極采用家校合作模式，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以使其在生活中明白道德與法治的真實意義，有利于提高課堂效率。

在進(jìn)行小學(xué)道德與法治的教學(xué)過程中，為提高小學(xué)生的整體素質(zhì)，教師可合理采用家校合作模式。為了讓學(xué)生學(xué)會感恩，教師可以為學(xué)生布置一項作業(yè)——給父母洗腳，然后教師再通過微信軟件與家長進(jìn)行聯(lián)系，讓家長把孩子為自己洗腳的畫面以小視頻的形式記錄下來。這樣不僅很好地將學(xué)生的生活真正融入課堂，還有利于強大他們的內(nèi)心，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。這樣的教學(xué)模式，不僅是正確使用多媒體的體現(xiàn)，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會感恩的有效措施，還促進(jìn)了學(xué)生對道德與法治的學(xué)習(xí)。

綜上所述，小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)對生活化教學(xué)方法的應(yīng)用，順應(yīng)了時代的發(fā)展，也促進(jìn)了小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，有利于學(xué)生更好更快地成長，更有利于促進(jìn)我國的素質(zhì)教育。并且，在課堂上采用生活化的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其自主參與課堂。

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