職業(yè)技能大賽訓(xùn)練要素總結(jié)

摘 要 全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是一個(gè)展示、交流的平臺(tái)，院校在大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，也客觀地反映出院校的辦學(xué)實(shí)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。但要想在技能大賽中取得好成績(jī)，關(guān)鍵要有科學(xué)的、有效的訓(xùn)練方法。我院選手參加了2018年“工業(yè)分析檢驗(yàn)”賽項(xiàng)中職組河南賽區(qū)選拔賽，筆者就輔導(dǎo)教師的角度，從五個(gè)方面總結(jié)了參賽的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后比賽打下一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 職業(yè)技能 訓(xùn)練要素 總結(jié)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

全國(guó)職業(yè)學(xué)院技能競(jìng)賽是由中華人民共和國(guó)教育部主辦，由國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)、行業(yè)和地方聯(lián)合組織的全國(guó)學(xué)生競(jìng)賽?！肮I(yè)分析與檢驗(yàn)”競(jìng)賽是全國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)院技能競(jìng)賽中的多項(xiàng)賽事之一。它主要針對(duì)石油、化學(xué)、生物、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥、衛(wèi)生、林業(yè)和其他系統(tǒng)的職業(yè)學(xué)院和中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生。比賽內(nèi)容分為理論知識(shí)和技能操作兩部分。技能操作競(jìng)賽分為兩類：化學(xué)分析和儀器分析。

這次省選拔賽中，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，我校兩名同學(xué)獲得團(tuán)體第三名。為積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，現(xiàn)就我作為輔導(dǎo)教師，將這次參賽的失利與收獲做一總結(jié)。

1攜帶自己準(zhǔn)備的玻璃儀器

自己的玻璃儀器首先用著順手，其次像儀器的洗滌和試漏等花費(fèi)時(shí)間相對(duì)會(huì)短一些。如果用承辦方的玻璃儀器，萬(wàn)一臟或漏，選手會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間來(lái)處理，無(wú)形中影響選手情緒，甚至直接影響選手整個(gè)實(shí)驗(yàn)的完成。

2吃透評(píng)分細(xì)則、嚴(yán)格按比賽方案進(jìn)行

（1）認(rèn)真研讀、分析競(jìng)賽方案。通過(guò)訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解讀方案中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)鍵數(shù)據(jù)，使學(xué)生能深切領(lǐng)悟到競(jìng)賽中易忽略﹑易出錯(cuò)的地方。比賽中，選手一定要看清楚試卷，不要慣性思維，盲目的按照平時(shí)訓(xùn)練進(jìn)行比賽。

（2）吃透評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。先讓學(xué)生理解評(píng)分細(xì)則，反復(fù)，多次講解，做到評(píng)分細(xì)則了然于胸，選手對(duì)每一步驟的關(guān)鍵點(diǎn)、配分情況相當(dāng)熟悉。

3采用科學(xué)的訓(xùn)練方法

3.1扎實(shí)的理論知識(shí)是前題

我們成立競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，一是圍繞本專業(yè)等級(jí)鑒定理、國(guó)賽論題庫(kù)，在選手自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)教師進(jìn)行講解，幫助選手消化吸收，二是組織模擬測(cè)試，反復(fù)練習(xí)，題題過(guò)關(guān)。

3.2強(qiáng)化訓(xùn)練是關(guān)鍵

強(qiáng)化訓(xùn)練要實(shí)行理論學(xué)習(xí)與操作實(shí)訓(xùn)交替進(jìn)行，強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)程中要求學(xué)生寫(xiě)每日訓(xùn)練總結(jié)，查找優(yōu)點(diǎn)和不足，每位學(xué)生的具體情況不同，對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目的掌握程度也有差異，所以教師要根據(jù)學(xué)生掌握的具體情況，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案。同時(shí)訓(xùn)練中要控制訓(xùn)練節(jié)奏，技能大賽有時(shí)間限制，要有意識(shí)地去測(cè)量每個(gè)操作環(huán)節(jié)的用時(shí)，做到心中有數(shù)，把握訓(xùn)練的節(jié)奏。

4實(shí)驗(yàn)操作中的技術(shù)要點(diǎn)

（1）稱量，溶解操作：稱量操作有特別多的細(xì)節(jié)要掌握， 教師指定不同稱量學(xué)生反復(fù)練習(xí)。特別是本次賽題中過(guò)氧化氫含量測(cè)定，由于過(guò)氧化氫易揮發(fā)，避免減少缺失，需采取水封，且三個(gè)樣稱量要迅速，時(shí)間要一致。

（2）滴定操作：點(diǎn)滴成線，逐滴加入，半滴加入，半滴到終點(diǎn)。通過(guò)測(cè)定練習(xí)，逐漸提高學(xué)生的滴定操作能力。

（3）滴定速度、時(shí)間練習(xí)：學(xué)生滴定時(shí)，習(xí)慣性的第一個(gè)滴定較慢，特別是快到終點(diǎn)時(shí)，加半滴溶液至少3-4次，每次都觀察時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，第二個(gè)、第三個(gè)溶液滴定速度較快，造成了所謂的假平行。即滴定速度不平行，滴定時(shí)間不平行。訓(xùn)練中要求學(xué)生記錄每次滴定的始末時(shí)間，逐漸讓學(xué)生克服了慣性，保證了滴定速度，滴定時(shí)間的基本一致。

（4）終點(diǎn)判斷：要求對(duì)終點(diǎn)顏色的判斷要準(zhǔn)確，保證半滴到終點(diǎn)。三個(gè)樣品終點(diǎn)顏色只能參照空白。因?yàn)榉胖脮r(shí)間上的不一致，終點(diǎn)顏色并不是完全一致的，而是呈階梯色。比賽中，個(gè)別選手對(duì)終點(diǎn)顏色淺粉色（30s不褪色），判定不正確。大賽組委會(huì)采用驗(yàn)證液進(jìn)行判定，這也是本次比賽中我們的一大收獲。

（5）讀數(shù)：首先糾正學(xué)生的讀數(shù)姿勢(shì)，方法，其次用同一支滴定管進(jìn)行多編組的讀數(shù)訓(xùn)練，使每位學(xué)生的讀數(shù)誤差控制在0.02mL以下。特別是吸量管使用時(shí)一定要垂直，要求讀數(shù)、放液時(shí)任意角度都保持垂直，否則會(huì)影響到實(shí)際吸取溶液的量，從而直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。而吸量管拿不直是其中最大的、最不容易糾正的問(wèn)題。拿的時(shí)候要求“前看”和“側(cè)看”都是垂直的才可以，在平時(shí)的訓(xùn)練中，我們就讓一名選手操作，另一名選手糾正，逐步克服這個(gè)問(wèn)題。

（6）定容：定容一定要準(zhǔn)確。儀器分析操作中采用的是標(biāo)準(zhǔn)曲線法，需要配制一系列的標(biāo)準(zhǔn)溶液，定容是關(guān)鍵的一環(huán)。定容時(shí)可以看虛線或者是實(shí)線，但一定要固定。這需要選手在不斷地、反復(fù)地練習(xí)中去琢磨。

（7）校正：實(shí)驗(yàn)中用到的容量瓶、吸量管等玻璃儀器，一定要嚴(yán)格按照國(guó)標(biāo)進(jìn)行校正，而且是反復(fù)多次進(jìn)行，直至數(shù)值穩(wěn)定。如不進(jìn)行玻璃儀器的校正很難得到穩(wěn)定良好的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

5做好預(yù)案設(shè)計(jì)和心理輔導(dǎo)

輔導(dǎo)教師要做好各種預(yù)案設(shè)計(jì)，同時(shí)要將心理輔導(dǎo)和挫折教育結(jié)合起來(lái)。在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)故意制造錯(cuò)誤或障礙，讓學(xué)生在完成訓(xùn)練任務(wù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并自己解決問(wèn)題。但輔導(dǎo)老師的心理輔導(dǎo)必不可少。平時(shí)訓(xùn)練比較辛苦，休息時(shí)間要與學(xué)生多談心，彼此交流學(xué)習(xí)、生活等經(jīng)歷，不定期的請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師做輔導(dǎo)及心理調(diào)試，多觀察選手的狀態(tài)，如有問(wèn)題可以盡早解決。

由于第一次做大賽輔導(dǎo)教師，考慮事情不太全面、不夠到位，失敗的教訓(xùn)是慘痛的。但總結(jié)是為了更好的開(kāi)始，希望我們以此次比賽為契機(jī)，再接再厲，在今后的比賽中獲得好的成績(jī)。

作者簡(jiǎn)介：李飛（1983-），女，河南焦作人，本科，講師，現(xiàn)從事化工分析與檢驗(yàn)、食品分析等方面教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊金栓.影響職業(yè)教育技能大賽的因素分析及對(duì)策[J].職教論壇，2011（34）.