改革實(shí)踐教學(xué)管理培養(yǎng)創(chuàng)新能力

劉金龍 張佳富 燕希強(qiáng)

【摘 要】現(xiàn)如今的教育事業(yè)發(fā)展，正進(jìn)入到一個(gè)非常重要的階段，想要在固有問題的處置過程中取得良好的成績，必須對不同的內(nèi)容開展合理化的干預(yù)。相對而言，實(shí)踐教學(xué)管理的革新，能夠促使學(xué)生的創(chuàng)新能力獲得良好的培育，而且在很多科目的綜合人才培養(yǎng)上，都可以獲得較多的保障。實(shí)踐教學(xué)管理的革新過程中，必須按照正確的路線和方法來完成，最大限度的促使學(xué)生創(chuàng)新能力，獲得良好的激發(fā)效果。文章針對改革實(shí)踐教學(xué)管理、培養(yǎng)創(chuàng)新能力展開討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】改革；教學(xué)管理；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0119-01

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為了不可或缺的重要組成部分，必須在各項(xiàng)工作的實(shí)踐上，對此做出良好的改進(jìn)，這樣才能促使工作的進(jìn)行，不斷的得到更好的成就。實(shí)踐教學(xué)管理與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，要堅(jiān)持按照科學(xué)、合理手段完成，對于方法的落實(shí)應(yīng)堅(jiān)持考慮到學(xué)生的反饋信息，確保實(shí)踐教學(xué)管理體系不斷完善，提高學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效性。

一、實(shí)踐教學(xué)管理的問題

1.管理重視程度較低。

首先，實(shí)踐教學(xué)管理的開展，并沒有在方案上不斷的健全，很多管理手段的應(yīng)用，還是停留在老舊的生硬模式上，這對于師生關(guān)系的穩(wěn)定，以及人才的培養(yǎng)，都會造成很大的缺失和漏洞，并且無法在教育成績的推動作用上更好的提升。其次，重視程度較低的情況下，實(shí)踐教學(xué)管理的進(jìn)行，并沒有在創(chuàng)新程度上良好的提升，很多工作的開展，都會由此出現(xiàn)嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，而且內(nèi)部的混亂程度不斷增加。由此可見，該方面的問題，必須在日后的教育工作中妥善解決。

2.管理體系不健全。

首先，實(shí)踐教學(xué)管理體系的設(shè)定、執(zhí)行，并沒有對本校自身的情況有效結(jié)合，完全是通過成功案例的抄襲、套用來完成的，表面上能夠按部就班的開展，實(shí)際工作的落實(shí)，很容易出現(xiàn)較多的負(fù)面影響，而且在管理的可靠性、可行性方面，容易造成嚴(yán)重的損失現(xiàn)象。其次，管理體系不健全的問題，是長期積累的結(jié)果，在日后的革新和解決過程中，應(yīng)投入一些有力的管理手段，促使實(shí)踐教學(xué)管理的進(jìn)步，能夠不斷的朝著更高的層面來完成。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意義

首先，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在于激發(fā)學(xué)生的傳統(tǒng)思維，促使他們在思考問題，或者是知識學(xué)習(xí)的過程中，能夠按照正確的思路來完成，對于固有的學(xué)習(xí)不足，能夠由此來獲得良好的創(chuàng)新效果。例如，學(xué)生在知識記憶和應(yīng)用過程中，可以對生活化的內(nèi)容不斷結(jié)合，在知識的感悟上不斷的開闊眼界，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。其次，培養(yǎng)創(chuàng)新能力后，可以對學(xué)生的特長進(jìn)行良好的放大，這樣操作的好處在于，可以幫助學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)、掌握層面上，進(jìn)一步減少傳統(tǒng)教育的疏漏現(xiàn)象，各方面的教育工作落實(shí)，可以由此來取得更好的成績。

三、改革實(shí)踐教學(xué)管理，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的對策

1.提高學(xué)生科研素質(zhì)。

對于今后的教育事業(yè)發(fā)展而言，改革實(shí)踐教學(xué)管理，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，將會是重要的工作對象，而且必須在具體教育工作的開展上，不斷的對多方面內(nèi)容做出合理化的把控，這樣才能促使各項(xiàng)工作的實(shí)施，能夠按照預(yù)期設(shè)想來完成。例如，研究方法方面，學(xué)生基本能夠掌握描述法、比較法的原理與應(yīng)用，理解對照組設(shè)置的意義、實(shí)驗(yàn)組單因子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法、利用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行相關(guān)性分析、顯著性分析?？萍颊撐膶懽鞣蕉?，學(xué)生能掌握目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等研究型論文摘要的通用總結(jié)模式，重點(diǎn)掌握對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果中關(guān)鍵性結(jié)果予以闡釋、說明，嘗試對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，討論與參考文獻(xiàn)中類似實(shí)驗(yàn)趨勢一致或者相反的原因。

2.加強(qiáng)實(shí)地調(diào)研。

現(xiàn)階段很多教學(xué)任務(wù)的開展，還是停留在傳統(tǒng)的課堂教育上，并沒有對新的教育理念、教育手段良好的應(yīng)用，這種現(xiàn)象的發(fā)生，很容易導(dǎo)致創(chuàng)新能力培養(yǎng)，停留在理論的層次上，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新，并沒有辦法因此而獲得良好的進(jìn)步。因此，建議對實(shí)地調(diào)研良好的開展，最大限度的減少傳統(tǒng)教育的不足。首先，實(shí)地調(diào)研之前，必須教育學(xué)生在準(zhǔn)備工作上不斷的完善，只有在準(zhǔn)備體系上不斷健全，才能為實(shí)地調(diào)研獲得更多的幫助。其次，實(shí)地調(diào)研的實(shí)踐過程中，應(yīng)堅(jiān)持對開放性的手段做出應(yīng)用，給予學(xué)生較多的選擇，促使他們在調(diào)研過程中，能夠按照自己的想法來完成，這樣才能對優(yōu)勢發(fā)揮、劣勢彌補(bǔ)上，不斷的獲得更好的成績。

3.加強(qiáng)探討總結(jié)。

首先，實(shí)踐教學(xué)管理的改革過程中，階段性的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，未必能夠完全達(dá)到預(yù)期，應(yīng)堅(jiān)持做出階段性的管理成果分析，對于教育的不足，或者是師生矛盾，亦或者是教學(xué)的漏洞等，都要存在正確的認(rèn)知，應(yīng)堅(jiān)持在下一個(gè)階段的教學(xué)開展上，選用正確的手段來應(yīng)對、解決，為將來工作的進(jìn)步，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能按照一蹴而就的方法來完成。例如，在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，必須堅(jiān)持樹立不同的探討課題，而后要讓學(xué)生在知識理解，自我實(shí)踐，以及后續(xù)總結(jié)和反省上，都要積極的實(shí)施，只有在多項(xiàng)工作上共同落實(shí)，才能提高創(chuàng)新能力的培養(yǎng)水平。

四、實(shí)踐教學(xué)管理的發(fā)展趨勢

現(xiàn)代化教育工作體系日趨健全，實(shí)踐教學(xué)管理改革手段不斷增加，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)手段持續(xù)進(jìn)步，全局教育工作開展符合預(yù)期。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)管理的發(fā)展趨勢，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)管理必須加強(qiáng)學(xué)生的參與程度。被動管理的實(shí)施，并不能得到業(yè)界的青睞和認(rèn)可，同時(shí)對于學(xué)生管理的效果無法大幅度提升。通過學(xué)生參與后，可以對實(shí)踐教學(xué)管理的內(nèi)涵有所豐富，在教學(xué)管理的綜合成績上更好改進(jìn)，有利于師生溝通的改善，對于師生距離的拉近產(chǎn)生了良好推動效果。第二，創(chuàng)新能力培養(yǎng)，應(yīng)堅(jiān)持在環(huán)境上、項(xiàng)目上不斷的優(yōu)化，尤其是讓學(xué)生實(shí)踐鍛煉過程中，要給予較多的選擇機(jī)會，并且減少理論創(chuàng)新的問題，促使學(xué)生的創(chuàng)新空間和思維，得到更多的保障。

總結(jié)

通過對實(shí)踐教學(xué)管理做出良好的改革，以及在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上投入較多的努力，很多教育任務(wù)的實(shí)踐，都可以得到理想的成績，各方面的工作開展能夠由此來得到理想的成績。未來，應(yīng)繼續(xù)對實(shí)踐教學(xué)管理的進(jìn)行，按照正確的方法和手段來完成，最大限度的提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)水平，針對不同的影響因素合理應(yīng)對、解決。

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