論小學(xué)生公民意識的培養(yǎng)

郭智清

公民意識是法治國家的基礎(chǔ)，是市場經(jīng)濟的保障，也是文化建設(shè)的導(dǎo)向。因此，時代交給我們的一個重要任務(wù)就是要培養(yǎng)人民的公民意識。但在現(xiàn)實生活中，大眾的公民意識淡薄，關(guān)于公民意識的宣傳、教育也與時代的要求遠遠不相適應(yīng)，因此，在孩子時期重視公民意識的培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、從勞動教育入手，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

所謂的責(zé)任意識，就是清楚明了地知道什么是責(zé)任，并自覺、認真地履行社會職責(zé)和參加社會活動過程中責(zé)任，把責(zé)任轉(zhuǎn)化到行動中去的心理特征。有責(zé)任意識的人，受人尊敬，招人喜愛，讓人放心。一種良好意識的形成不是一朝一夕的事，尤其是要讓人形成良好責(zé)任的潛意識，那必須從小抓起。

在大部分的小學(xué)，學(xué)生是要輪流值日的。我們會發(fā)現(xiàn)許多狀況：有的學(xué)生在值日當(dāng)天，遲遲未到；有的把掃把當(dāng)成孫悟空的金箍棒，擺弄個不停；有的則拖著掃把從這邊逛到那邊，又從那邊逛到這邊；有的幾個人圍在一起談天說地，壓根沒想到他們的勞動任務(wù)還沒完成……種種懈怠的表現(xiàn)，無一不說明——他們沒有勞動觀念、沒有責(zé)任意識。

一次勞動過程，其實也是一次社會化的過程，對學(xué)生今后個人的勞動方式、勞動行為、勞動價值觀都會產(chǎn)生潛移默化的影響。因此沒有開展勞動教育的學(xué)校教育是不完整的，學(xué)校一定要對學(xué)生進行“勞動最光榮”的教育。要讓學(xué)生明白：作為一名學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)習(xí)，就有義務(wù)和同學(xué)們一起保持校園和課室的整潔。到了自己的勞動時間，勞動就是第一位的。我們要教育學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成自己的家一樣，激發(fā)起他們心中強烈的責(zé)任感，讓他們堅定地認為“為學(xué)校服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)”是自己理所當(dāng)然的，為“我會勞動”為榮，以“盡到義務(wù)”為榮。

勞動觀念的培養(yǎng)不可能一蹴而就，不能單靠空洞的說教。學(xué)校要營造熱愛勞動、熱心助人的集體環(huán)境來感染學(xué)生，通過榜樣的作用、班隊課的影響，讓學(xué)生認識到自己勞力付出的重要意義，在實踐中教會、訓(xùn)練、提供學(xué)生的勞動能力，從而激發(fā)起勞動的熱情，喚起建設(shè)維護美好校園的責(zé)任感。

二、從德育入手，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識

道德是指以善惡為標準，通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣來評價人的行為，調(diào)整人與人之間以及個人與社會之間相互關(guān)系的行動規(guī)范的總和。道德具有調(diào)節(jié)、認識、教育、導(dǎo)向等功能。

道德意識有兩個來源。一個是內(nèi)在的，發(fā)自內(nèi)心的，它是先天的，本能的，自然的。就如母親哺育孩子、愛孩子，是發(fā)自本能的。一個是外在的，或者說是社會的，不是原來就具有的。社會道德意識是通過教育得來的，通過父母的傳授、老師的培育、習(xí)俗的延續(xù)等而獲得的。那么，從小培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，就顯得相當(dāng)重要的。

要讓美德根植于孩子的心田，需將德育在各項教學(xué)活動中“落實、落細”，與孩子一起營造美好的德育生活。

學(xué)校要力求使學(xué)生在認識美、發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的體驗中，陶冶真的心性，鑄就善的人品，形成美的人格。這就需寓德育于多彩的活動中。開展禮儀常規(guī)主題教育活動，讓孩子心中“傳承中華美德，爭做美德少年”的種子發(fā)芽；開展“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”主題活動，向孩子播撒熱心助人的種子；開展清明節(jié)系列活動，帶領(lǐng)學(xué)生重溫革命先烈的感人故事，激發(fā)學(xué)生發(fā)憤圖強的決心和珍惜幸福生活的感恩之心；結(jié)合三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日開展“我愛**”的主題活動，向?qū)W生播下感恩的種子；結(jié)合春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展“我們的節(jié)日”主題活動，跟孩子一起共同走進這些傳統(tǒng)節(jié)日，了解各地的風(fēng)俗習(xí)慣，給孩子播下“傳承中華傳統(tǒng)”的種子；開展環(huán)保主題活動，向?qū)W生播下“敬畏大自然、保護環(huán)境”的種子；開展校園運動會，體驗運動帶來的健康美；開展書畫比賽、文藝表演活動，帶學(xué)生走進美的世界，多角度感受美；開展口語交際活動、朗誦比賽，體驗語言之美、交際之美，以美的語言表達美的感受。

三、從抓好日常行為習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的意識

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！毙聲r代的公民應(yīng)該是知禮守禮、遵紀守法的。小學(xué)生年齡小，要培養(yǎng)他們遵紀守法的意識，需從小事抓起，持之以恒地抓好禮儀教育，從遵守校規(guī)、遵守《中小學(xué)生守則》抓起，從培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣入手。

葉圣陶說：“什么是教育？簡單的說就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！迸喔舱f過：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”在教育教學(xué)實踐中，大事容易抓，小事往往容易被忽視。而許多做人的道理恰好體現(xiàn)在小事上，從這些小事可以折射出學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。若這些小事解決得不好，勢必影響學(xué)生的一生。因此，必須立足于如何做人的教育，立足于可持續(xù)發(fā)展的教育來看待每一件小事，認真從每一件小事抓起，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

開學(xué)以后，先通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生一進校就意識到有紀律和規(guī)章約束著他們，自覺或者不自覺的養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣?？沙闪⒓t領(lǐng)巾監(jiān)督崗，讓學(xué)生監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生評價學(xué)生，達到互相促進的作用。利用每天的晨會、每周的班會課，甚至是任何對的時候，對學(xué)生的日常行為進行總結(jié)，在學(xué)生中尋找榜樣、樹立榜樣，發(fā)動學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，同時也要指出不足的地方，提醒學(xué)生及時改正。讓學(xué)生明白“一粒沙中見世界”“細節(jié)決定成敗”的道理。即使細如坐、立、行和讀書寫字的姿勢以及使用禮貌用語要注意場合、不是自己的東西不能亂動等等細節(jié)，也不能忽視。

公民意識的范疇很廣，團結(jié)協(xié)作精神、民主意識、參與意識和環(huán)境意識……無論哪一方面，都應(yīng)從小培養(yǎng)，從小事入手。教育要時時刻刻為社會輸送具備公民意識的高素質(zhì)人才而努力。