Seminar教學(xué)法在《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)中的運(yùn)用

吳雪

摘 要：《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》作為護(hù)理專業(yè)學(xué)生們的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，其教學(xué)效果直接影響到學(xué)生后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。近年來隨著我國現(xiàn)代通信技術(shù)的不斷發(fā)展，使得基于微信平臺(tái)的Seminar教學(xué)法在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用，本文主要就《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程中Seminar教學(xué)法的應(yīng)用情況進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論 Seminar教學(xué)法 應(yīng)用

Seminar教學(xué)法本質(zhì)是一種研究式探討的教學(xué)方法，指的是高職院?；蛘叽髮W(xué)學(xué)生，利用暑假等時(shí)間跟教師們造成討論班或者研習(xí)班，針對(duì)某一教學(xué)問題來進(jìn)行共同討論的一種交互式學(xué)習(xí)方法。近年來我國很多職業(yè)院校都開設(shè)了護(hù)理專業(yè)，并且開始采用Seminar教學(xué)法來進(jìn)行該課程的教學(xué)。

一、Seminar教學(xué)法實(shí)施準(zhǔn)備

《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》作為護(hù)理類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要內(nèi)容包含有護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本思維跟工作方法，對(duì)于學(xué)生后續(xù)護(hù)理知識(shí)的學(xué)習(xí)以及護(hù)理實(shí)踐能力的提升均有著非常重要的意義。

在采用Seminar教學(xué)法進(jìn)行該課程教學(xué)過程中，外部物質(zhì)條件也是保障教學(xué)環(huán)節(jié)得以有序?qū)嵤┑闹匾疤帷Ｒ虼烁髟盒＿€要積極構(gòu)建校園智能化平臺(tái)，讓所有在校師生能夠免費(fèi)使用互聯(lián)網(wǎng)資源以及學(xué)校的圖書館數(shù)據(jù)庫資源，這樣才能夠保障Seminar教學(xué)法的順利開展。近年來隨著我國移動(dòng)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，師生們還可以借助于微信平臺(tái)來進(jìn)行資料以及經(jīng)驗(yàn)的交流，從而保障教學(xué)研究的順利開展。

微信公眾平臺(tái)是微信的常見功能模塊之一，借助于這一平臺(tái)，學(xué)校還可以打造出一個(gè)微信公眾號(hào)，來輔助Seminar教學(xué)法的實(shí)施，這樣才能夠?yàn)樵摻虒W(xué)方法的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方法

（一）進(jìn)行合理分組

首先需要將學(xué)社工們分為多個(gè)微型Seminar學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組學(xué)生控制在6～7人，選取一個(gè)組長負(fù)責(zé)安排學(xué)習(xí)任務(wù)以及組織討論。通過校園網(wǎng)利用微信平臺(tái)進(jìn)行討論交流群的構(gòu)建，隨后積極組織學(xué)生們對(duì)于Seminar教學(xué)法進(jìn)行充分的了解。因?yàn)檎n程學(xué)時(shí)長等條件的限制，在本次研究中選取的教學(xué)內(nèi)容包含有護(hù)理與患者、護(hù)理程序、健康教育以及護(hù)理與法律四個(gè)方面的內(nèi)容。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)

在采用Seminar教學(xué)法來進(jìn)行《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程的教學(xué)過程中，首先要求主講教師們結(jié)合學(xué)生們學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，在每次教學(xué)開始的前一周，通過微信公眾號(hào)將教學(xué)內(nèi)容告訴給學(xué)生們，具體內(nèi)容包含有Seminar主體已經(jīng)需要進(jìn)行討論的話題。這樣學(xué)生們就能夠有充足的時(shí)間來進(jìn)行資料的查詢，并且可以在微信公眾號(hào)上暢所欲言。當(dāng)學(xué)生們將自己搜集到的相關(guān)資料交給組長，然后由組長進(jìn)行整理并制作PPT。在具體上課過程中，首先由教師進(jìn)行大概講解，隨后抽取2～3個(gè)小組進(jìn)行發(fā)言，各小組要挑選出一人進(jìn)行課堂發(fā)言。發(fā)言時(shí)間要控制在3～5分鐘， 討論交流時(shí)間控制在5～10分鐘，最后要求教師通過2分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行集中講解，在課后需要所有學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。

在課堂組織階段，要求主持人對(duì)該課程內(nèi)容涉及的主要概念跟基本內(nèi)容進(jìn)行講解，但是不做任何的評(píng)論跟定論，并且要通過交流討論的模式來進(jìn)行課程內(nèi)容的復(fù)習(xí)?？梢哉f討論部分是Seminar教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)，也是教師們在課程組織過程中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)問題。因此說教師還要加強(qiáng)討論部分的重視力度，通過多種措施來提升學(xué)生們參與到討論中的積極性，這樣不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容的有效理解，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也有著重要意義。

三、Seminar教學(xué)法的應(yīng)用意義

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

通過基于微信平臺(tái)的微型Seminar教學(xué)法，能夠充分彰顯出學(xué)生們在課程教學(xué)過程中的主體地位，對(duì)于教師自身引導(dǎo)作用的發(fā)揮也有著非常重要的意義。近年來我國開設(shè)護(hù)理專業(yè)的職業(yè)院校數(shù)量越來越多，而《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》作為護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，其教學(xué)效果也會(huì)直接影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)跟實(shí)踐能力的提升。隨著移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展，微信在師生中的應(yīng)用也變得越來越普遍，借助于微信平臺(tái)所開展的Seminar教學(xué)法，還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而獲得良好的課程教學(xué)效果。在Seminar教學(xué)法中，能夠引導(dǎo)學(xué)生們在一個(gè)自主的環(huán)境下進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，并通過微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)師生之間的有效交流。

（二）提高整體教學(xué)效果

在應(yīng)用Seminar教學(xué)法進(jìn)行課程教學(xué)之前，還要求教師能夠做好課程內(nèi)容的提煉工作。針對(duì)護(hù)理專業(yè)實(shí)踐性跟專業(yè)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，要求教師們能夠在上課之前就進(jìn)行具體案例的搜集，隨后進(jìn)行問題的合理設(shè)置，對(duì)于教師自身的綜合能力也就提出了更高的要求。只有教師們不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)能力，才能夠保障該教學(xué)方法的具體實(shí)施效果。

在進(jìn)行課堂討論過程中，要求教師能夠通過平等的身份參與到討論中，讓學(xué)生自身的主體地位得到充分的發(fā)揮。該過程中還要做到因材施教，針對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容跟問題的合理選擇，來讓Seminar教學(xué)法的應(yīng)用效果得到最大限度的發(fā)揮。

四、結(jié)語

綜上所述，Seminar教學(xué)法在《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》這一課程的教學(xué)過程中有著良好的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及整體教學(xué)效果的提升也有著積極意義。因此各護(hù)理專業(yè)的教師們還要在課程教學(xué)過程中積極采用Seminar教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)，為護(hù)理行業(yè)提供更多的優(yōu)質(zhì)人才。