多媒體教學(xué)在初中物理課堂中的應(yīng)用研究

姚運(yùn)貴

當(dāng)前多媒體技術(shù)被廣泛地關(guān)注并被應(yīng)用到了教育教學(xué)中。同時(shí)隨著課程改革的不斷深入，多媒體技術(shù)也已經(jīng)滲透到了初中各學(xué)科的教育教學(xué)之中。對于初中物理教學(xué)來說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對于提高物理課程的教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。初中階段的物理知識相對比較抽象，而學(xué)生之間也存在一定的能力差異，傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)主要以教師為主體并結(jié)合多媒體設(shè)備進(jìn)行的教學(xué)。隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，當(dāng)前以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)代替了傳統(tǒng)的多媒體組合教學(xué)。

一、多媒體教學(xué)在物理課堂中的應(yīng)用概述

初中物理課程的涉及面較廣，由于涉及的問題較多經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生之間對知識的掌握程度存在很大的差異，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)卻做不到“因人而異”。所以，需要利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供可以反復(fù)學(xué)習(xí)和觀看的視頻和素材。我們可以通過信息技術(shù)的引進(jìn)，以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)完成教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過這些創(chuàng)新可以提高教師的教學(xué)手段。而教學(xué)手段的不斷提高，不僅促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，也活躍了課堂氣氛，提高了物理學(xué)習(xí)的興趣。

二、多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中面臨的問題

1.多媒體技術(shù)的應(yīng)用目標(biāo)不明確

大部分教師認(rèn)為自己采用多媒體進(jìn)行的物理課堂教學(xué)其教學(xué)目標(biāo)較為明確，而學(xué)生卻認(rèn)為以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的初中物理課堂教學(xué)目標(biāo)不夠明確。造成這一矛盾的原因是，教師在進(jìn)行初中物理課堂的教學(xué)過程中沒有嚴(yán)格按照物理教材內(nèi)容進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計(jì)，造成教學(xué)目標(biāo)不明確。其次，教師在設(shè)計(jì)課件的過程中沒有針對性，所設(shè)計(jì)的課件沒有深挖教材，造成對多媒體技術(shù)的應(yīng)用不充分和目標(biāo)不明確。

2.多媒體課件設(shè)計(jì)不科學(xué)

教師在制作多媒體課件的過程中，過多地關(guān)注課件是否美觀，導(dǎo)致教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容不夠突出，不難看出多媒體課件的設(shè)計(jì)質(zhì)量將直接影響教學(xué)質(zhì)量。但是絕大部分教師在多媒體課件的設(shè)計(jì)過程中，選擇的素材內(nèi)容較多，雖然這樣的課件看上去十分豐富和漂亮，但是卻降低了課堂教學(xué)效率，發(fā)揮不了多媒體課件的作用；另外，這樣的課件設(shè)計(jì)消耗了教師大量的課余時(shí)間，增加了教師的備課負(fù)擔(dān)，不利于課余時(shí)間的充分利用。所以，課件設(shè)計(jì)過程中教師要深挖教材，要突出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不要過多地側(cè)重于課件的美觀程度，以此提高教學(xué)課件的質(zhì)量，促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

三、多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

1.有利于良好物理教學(xué)情境的創(chuàng)建

在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，積極地引入多媒體技術(shù)，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對物理知識有一個(gè)更加直觀和切身的體會(huì)，這對于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果具有十分重要的作用。其次，在具體的教學(xué)過程中教師可以利用多媒體將一些物理原理通過圖片或視頻的方式直接展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這時(shí)學(xué)生通過觀看圖片和視頻就會(huì)對課本中抽象的物理知識形成一個(gè)直觀的感受，通過多媒體的演示可以讓學(xué)生感受到物理知識的魅力，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和興趣學(xué)習(xí)的目的，最終實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)。

2.有利于物理實(shí)驗(yàn)的直觀化

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，通過物理實(shí)驗(yàn)可以直觀生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)過程。通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用就可以把一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對知識形成全面的了解。由于視頻可以反復(fù)播放，可以幫助教師不斷進(jìn)行重點(diǎn)知識的強(qiáng)化，從而加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的理解，幫助學(xué)生建立起實(shí)驗(yàn)與理論知識之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合分析和探究能力。

3.有利于教學(xué)節(jié)奏的把控

在物理課程實(shí)施的過程中，通過多媒體的運(yùn)用可以快速完成答案的收集與統(tǒng)計(jì)，這有利于教師對教學(xué)效果作出及時(shí)的分析；也有利于教師及時(shí)地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，通過及時(shí)的反饋?zhàn)龅秸n程的合理調(diào)整與優(yōu)化。其次，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。對促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也起到了很好的輔助作用，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加直觀和易于被學(xué)生掌握。所以，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師就可以對課堂節(jié)奏有一個(gè)良好的把控，從而使教學(xué)過程可以按照預(yù)定的思路進(jìn)行，提高了教學(xué)效率。

4.有利于彌補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)的不足

在進(jìn)行物理教學(xué)中，對于那些不易觀察或具有危險(xiǎn)性的物理實(shí)驗(yàn)，可以通過多媒體進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。通過模擬仿真不僅可以提高學(xué)生的觀察與操作能力，同時(shí)讓學(xué)生通過觀察與操作獲得了直觀的感性認(rèn)識，加深對物理知識與規(guī)律的理解與掌握并彌補(bǔ)了課堂時(shí)間的不足，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生物理知識體系的構(gòu)建。

總之，要實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，需要教師不斷地探索和挖掘課本教材，積極掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)情并充分了解學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力和對多媒體技術(shù)的認(rèn)知，緊密聯(lián)系實(shí)際制定出合理可行的教學(xué)方案，進(jìn)而達(dá)到提高物理教學(xué)效果和質(zhì)量的目的。