基于新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

陳進(jìn)中

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

受到我國傳統(tǒng)教育環(huán)境的影響，很多高中老師并不重視學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。但21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，體育素質(zhì)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的一種，需要得到高中體育老師的充分性重視，以更新高中體育教學(xué)方案，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新。但在實際教學(xué)中，有些老師依舊應(yīng)用傳授式、強(qiáng)制性的教學(xué)策略，這不利于師生間教學(xué)及學(xué)習(xí)過程的有效性互動。

在實際教學(xué)中，有些教師并不尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生不能根據(jù)自己的需求，自由選擇體育項目及活動，難以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。而新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇選修項目及必修項目，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性。高中生正處于人生的重要學(xué)習(xí)階段，其學(xué)習(xí)壓力較重，需要一定的時間及空間，進(jìn)行體育鍛煉，從而減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。在這個過程中，如果不能進(jìn)行學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的有效性分析，則很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致其身心疲倦，難以提升自身的教學(xué)素質(zhì)。

二、新課改下高中體育教學(xué)思路與方法

1.構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的保障是創(chuàng)新教學(xué)

（1）構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍。沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，筆者在課堂常規(guī)建設(shè)上下起了功夫，先從規(guī)范學(xué)生上下課集合整隊、變換隊形、整理服裝開始，隨后在學(xué)生練習(xí)、課堂討論中建立起教學(xué)規(guī)則，對課后收拾器材等方面也做了相關(guān)規(guī)定，以便于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)正常教學(xué)秩序的建立。

（2）激發(fā)學(xué)生的興趣的多媒體教學(xué)。興趣是最好的老師。在體育教學(xué)過程中需要激發(fā)學(xué)生興趣，讓教學(xué)生動起來，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新時代的高中學(xué)生普遍愛好運動，對新生事物接受的快，只要有興趣，其積極主動性都會大幅提高，體育教學(xué)中的問題就迎刃而解了。傳統(tǒng)的體育教學(xué)教法單調(diào)、呆板，只憑教師的講解，若講解要點不到位，很可能誤導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對的教學(xué)把握不準(zhǔn)，加上教師的示范動作都是瞬間即過，來不及讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味。這樣的教學(xué)極易導(dǎo)致學(xué)生對體育技術(shù)課喪失興趣。隨著科技的發(fā)展和素質(zhì)教育的開展，多媒體進(jìn)入課堂，以其直觀、形象、生動、圖文并茂、色彩艷麗等特征，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)足球技巧時，筆者雖做過示范，但學(xué)生還是說做的太快啦，沒有看清楚要點。于是筆者利用多媒體進(jìn)行慢鏡頭和定格的視頻播放，讓學(xué)生通過觀看多媒體演示，明白了整個動作的全部過程。只要有興趣，再加上老師的現(xiàn)場指導(dǎo)，完成動作的質(zhì)量就會明顯提高。

2.情感化教學(xué)法 不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹。高中學(xué)生正處于長身體和完善思維的階段，要使他們健康成長，通過情感培養(yǎng)其毅力是必要的。一是在體育教學(xué)過程中，要促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。所有的教學(xué)活動都需要教師去設(shè)計，都夾雜教師的一定的情感內(nèi)涵，都是為了提高體育教學(xué)效率服務(wù)的。二是“愛屋及烏”，當(dāng)學(xué)生對教師產(chǎn)生好感時，就會把教師看成“偶像”，老師做什么事情都看著順眼。對體育老師有好感，肯定會在課堂上興趣有加，主動探究學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生加以指導(dǎo)，不但有利于其動作技術(shù)的掌握，還能夠提升學(xué)生的心理和生理素質(zhì)。三是對問題學(xué)生，教師要按照素質(zhì)教育核新課標(biāo)面向一切學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的要求，用情感去感化他們，對他們應(yīng)多關(guān)心、愛護(hù)，培養(yǎng)與他們的情感。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予及時的肯定和表揚，讓他們重新認(rèn)識體育，重新認(rèn)識教師。只要心換心，學(xué)生是會在教師的引導(dǎo)下全面提升體育素養(yǎng)的。

3.合作探究教學(xué)法 在高中體育課堂教學(xué)的實施過程中，可以采取多種多樣的合作探究方式。建立在成對檢查法基礎(chǔ)之上的結(jié)對檢查練習(xí)法，教師先向?qū)W生進(jìn)行講解和動作示范，讓學(xué)生分組結(jié)對練習(xí)，檢查學(xué)生對動作的掌握情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查評比。在每對學(xué)生中一人練習(xí)動作，另一人提供反饋，當(dāng)一個學(xué)生能夠正確完成動作后，小組內(nèi)的另一名同學(xué)作為對照方，幫助激勵對方完成動作。如果該小組的同學(xué)都能完成該項動作，就引導(dǎo)該小組的同學(xué)加入到?jīng)]掌握該動作要領(lǐng)的小組中，指導(dǎo)他們掌握動作技巧。這種方法既可以激勵學(xué)生盡快掌握動作技巧，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

結(jié)束：高中的體育教學(xué)，要全面鍛煉學(xué)生的身體，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，注意發(fā)揮學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造性，在體育實踐活動中，為學(xué)生的個性發(fā)展提供表現(xiàn)才能的機(jī)會，針對體育學(xué)科的特點，培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快、頑強(qiáng)拼搏、主動迎接困難和挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。高中體育教師可以使用合作探究教學(xué)法、情感教學(xué)法等方法，從而提高體育教學(xué)的效率。