微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

摘要：伴隨著時代的不斷進(jìn)步和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育教學(xué)方式也在不斷革新，微課教學(xué)資源在課堂教學(xué)活動中的廣泛應(yīng)用很好地說明了這一點(diǎn)。它與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，最大的優(yōu)勢在于打破了教與學(xué)活動的局限性，使之能夠不受時間、地點(diǎn)限制，隨時隨地地進(jìn)行。同時它具有的生動、靈活的教學(xué)特點(diǎn)可以增添課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將之運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂中，可以使枯燥無趣的數(shù)學(xué)教學(xué)變得充滿生機(jī)與活力，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);微課;增添趣味性;拓展內(nèi)容;鞏固知識

微課是指5到10分鐘的微型視頻，它以多媒體教學(xué)課件為載體，對碎片化的知識點(diǎn)、概念、習(xí)題等進(jìn)行細(xì)致地講解。微課具有不限時間、地點(diǎn)的特點(diǎn)，這就決定了它可以運(yùn)用到教學(xué)過程中的課前、課中、課后各個環(huán)節(jié)。微課在課堂教學(xué)活動中的廣泛應(yīng)用，對改善課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率發(fā)揮著重要的作用。為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)充分重視微課教學(xué)的重要性，并積極探究微課教學(xué)的有效策略，以此來優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、有效運(yùn)用微課，增添課堂的趣味性

數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有一定的抽象性，因此很多學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣。而興趣是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫徹于教學(xué)活動始終，使學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的持續(xù)動力。運(yùn)用微課的動畫視頻輔助課堂教學(xué)，可以增添課堂的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生興趣。為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)依據(jù)教材知識點(diǎn)設(shè)計新穎、有趣的微課動畫視頻，以此來吸引學(xué)生對課堂的注意力，為教學(xué)活動的順利開展做好鋪墊。

例如，以《全等三角形的判定》這部分內(nèi)容為例，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我在課堂上播放了一段微課動畫視頻：一個小男孩在踢足球的過程中不小心把教室的玻璃打碎，這塊玻璃是三角形的，如果要配一塊跟原來一樣大小的玻璃，那么如何在不測量尺寸的情況下配一塊大小合適的玻璃呢？這時，我將視頻暫停，引導(dǎo)學(xué)生思考這個問題：是否可以拿著原來玻璃的碎片去配一塊大小跟原來一樣的玻璃呢？學(xué)生都積極討論著，課堂氛圍隨之高漲起來。我也趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，并結(jié)合接下來的動畫視頻幫助學(xué)生找到了問題的答案。如此，通過運(yùn)用微課播放動畫視頻，與學(xué)生生活貼近的動畫內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的興趣，從中折射出的數(shù)學(xué)問題更是引發(fā)了學(xué)生的思考，這不僅為課堂增添了趣味性，還使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系性，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，更好地進(jìn)入到課堂教學(xué)活動中。

二、有效運(yùn)用微課，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂時間有限，教師往往把一堂課排的滿滿的，對學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”式的教學(xué)，學(xué)生很難在課堂上將所學(xué)知識全面吸收。而微課視頻具有的不限時間、地域的特點(diǎn)可以使學(xué)生隨時學(xué)習(xí)。教師可以把課本中相關(guān)知識及一些拓展性知識制作成微課視頻，讓學(xué)生在課上或課下隨時地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)知識。

例如，在進(jìn)行《相似三角形》這部分的教學(xué)活動時，我在課前制作了這部分知識的微課視頻，有相似三角形的判定定理及證明三角形相似的方法、相似三角形對應(yīng)角平分線、對應(yīng)中線的比及相似三角形面積和周長的比與相似比的關(guān)系及其驗(yàn)證過程。在課堂上，完成了相似三角形的判定定理的教學(xué)活動后，我讓學(xué)生運(yùn)用微課視頻自主學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容，并給學(xué)生提供了拓展性習(xí)題的微課視頻讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。如此，通過有效運(yùn)用微課視頻，增大了課堂量，拓展了課堂教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在微課的指導(dǎo)下能夠自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這對教學(xué)效率的提升有重要的促進(jìn)作用。

三、有效運(yùn)用微課，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固、吸收所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課后復(fù)習(xí)中，往往是教師布置大量的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這雖能讓學(xué)生掌握一定的解題技巧，卻忽視了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系性，不利于學(xué)生從根本上更好地掌握知識。而運(yùn)用微課視頻包含信息廣的特點(diǎn)，教師可以將新舊知識以系統(tǒng)、完整的形式給學(xué)生呈現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠一目了然的認(rèn)識到各部分知識之間的關(guān)系，從而舉一反三，更好地吸收、掌握知識。

例如，在進(jìn)行“特殊的平行四邊形”這部分的復(fù)習(xí)活動時，為了加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，我制作了幾個相關(guān)的微課視頻，有矩形、菱形和正方形的性質(zhì)和判定及平行四邊形的性質(zhì)和判定，對它們之間的區(qū)別和聯(lián)系進(jìn)行了歸納和總結(jié)，以表格的形式呈現(xiàn)出來。還有相關(guān)習(xí)題及易錯題解題思路的微課視頻，將這部分知識以簡單、中等、較難的形式劃分出不同等級，層層設(shè)計并演示出來，讓學(xué)生在課下根據(jù)自己的情況隨時進(jìn)行復(fù)習(xí)。在之后的課堂反饋環(huán)節(jié)，通過提問、習(xí)題測試、互評作業(yè)等形式對學(xué)生的復(fù)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，事實(shí)證明，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果有了很大程度地提升。如此，通過運(yùn)用微課指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識對比中加強(qiáng)了對所學(xué)知識之間的聯(lián)系，并掌握了有效的解題思路，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，微課視頻在課堂教學(xué)活動中有著廣泛的應(yīng)用，并對改善課堂教學(xué)效果有著極為重要的促進(jìn)作用。作為初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)積極探討微課的有效運(yùn)用策略，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]周建凱.微課：提高初中數(shù)學(xué)課堂效率[J].文理導(dǎo)航（中旬），2015.

[2]韓文清.淺談微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和設(shè)想[J].中國校外教育，2015.

作者簡介：

朱叢新，云南省曲靖市，云南省曲靖市師宗縣葵山鎮(zhèn)者黑中學(xué)。