初中英語寫作教學現(xiàn)狀及提升途徑探析

摘要：英語寫作是檢測學生英語綜合素質(zhì)的重要手段，也是初中英語考試的重要內(nèi)容。新課改明確提出要發(fā)展學生英語的綜合運用能力，這也對初中英語教師的教學提出了更高的要求。我們有必要了解現(xiàn)階段初中英語寫作教學的現(xiàn)狀，通過總結(jié)提出提升初中英語寫作能力的方法。希望對初中英語教學有所幫助。

關(guān)鍵詞：英語寫作;英語思維;語法應(yīng)用

一、引言

近年來，隨著聽、說訓練在英語教學中的逐步加強，啞巴英語在我國已得到極大改善。但提高英語寫作能力卻成了教師和學生共同的難題。在實際的英語教學中，老師和學生對寫作并不重視。一方面由于寫作教學耗時較長，效果難以在短時間看出來;另一方面由于寫作要求扎實的基本功，而語法知識又普遍是中學生的薄弱環(huán)節(jié)。學生在考試來臨之時，只是背誦作文模板，難以做到真正自如的運用英語。

二、現(xiàn)階段初中英語寫作教學現(xiàn)狀

（一）英語寫作教學時間不足

英語是一門結(jié)合聽說讀寫譯的綜合學科。在初中英語的教學中，對于英語課堂程序的編排不夠合理。很多老師還是按照教材內(nèi)容進行照本宣科式的教學。英語學習的最終目的是用于交流與應(yīng)用。而在實際英語教學中，老師為了完成教學任務(wù)和應(yīng)付考試，對英語教學偏重于語法單詞的教學，而忽視對學生英語寫作能力的培養(yǎng)。寫作教學所需要的教學時間較長，需要老師不僅要教基礎(chǔ)的寫作技巧，還要對學生平時的寫作練習加以指導。但現(xiàn)實的英語教學，老師很少有時間對學生寫作加以逐個指導，學生寫了也得不到糾正，影響學生寫作積極性。

（二）學生英語語法應(yīng)用能力不足

初中英語教學也很注重英語語法的教學。語法是學習英語句篇結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。英語語法與漢語不同，由于漢語的動詞不受主語的人稱和數(shù)的影響，英語的謂語動詞要和主語保持一致，謂語動詞要隨著主語而變化等，而學生在掌握了語法理論學習后，只是單純的將語法知識實際在英語寫作中卻經(jīng)常會犯錯誤，不能對英語語法應(yīng)用自如。對于一些搭配錯誤是學生寫作中比較常犯的。英語中有介詞短語的搭配，固定詞組的搭配，更多的是特殊動詞的搭配。很多學習者在記單詞的時候，不記搭配和真正用法，導致寫出的文章句意混亂，邏輯錯誤;在關(guān)聯(lián)詞的選取上也是十分的重要。很多學生不習慣使用英語連詞來串聯(lián)整篇文章等。

（三）中式英語思維習慣影響

一個好的環(huán)境能對人產(chǎn)生潛移默化的影響，促使人們思想改變。對于中國學生而言，在英語寫作中經(jīng)常會使用很多的中式英語語法習慣。在平時的英語學習中也沒有養(yǎng)成英語思維的習慣，導致學生在英語寫作時不會利用地道的英語表達習慣。初中老師造教學中也沒有對英語思維習慣進行有意識的訓練，致使學生的寫作能力很難真正的提升。

三、提升初中英語寫作教學的策略分析

（一）合理分配課堂英語教學時間，注重寫作能力的培養(yǎng)

以往英語教學的寫作時間很少，為有效的提升初中學生的英語寫作能力，老師就要合理的安排課堂時間。每一周都應(yīng)該有專門的英語寫作課。英語寫作是考驗學生對于英語詞匯、語法、搭配的綜合應(yīng)用，寫作能力的提升有利于學生英語綜合能力的提升。因此，在平時的教學過程中，對于學生的寫作作業(yè)要加以指導和批閱，讓學生知道自己寫作中犯的錯誤，然后在平時的寫作練習中加以改進，逐漸提高學生的英語寫作能力。

（二）注重英語語法的綜合應(yīng)用

語法是英語詞匯匯集成篇章的重要理論依據(jù)。以往的初中英語寫作教學中，忽略了學生對語法的應(yīng)用。致使學生能熟練的背誦各種語法要點的闡述，卻沒有真正理解在英語寫作中該如何的運用。英語語法是寫作和交流中的基礎(chǔ)，如果沒有學好，對于同學們在未來的英語運用中也會有很大的影響。相對來說初中英語語法大全中的語法對于同學們來說還是比較容易的。在初中英語學習的階段就要系統(tǒng)的學習英語語法，做到對每個語法知識的熟練運用。而語法知識的鞏固并不是多加訓練就可以，而是要運用到英語學習的各個環(huán)節(jié)。

（三）加強英語閱讀，養(yǎng)成英語思維習慣

英語寫作學習階段，要注重培養(yǎng)同學一個良好的英語語法學習興趣以及一個良好的學習習慣?？梢酝ㄟ^在課余時間加強英語閱讀練習，積累寫作素材和英語表達形式。學生在學習的時候只是對語法有一個抽象的理解，這樣可能會導致同學在實際運用中有所欠缺。因此適量的閱讀練習，最好是英文報刊的閱讀，能夠讓同學們更加直觀的了解語法是如何運用的，讓學生學以致用。加強外國背景知識的學習，多閱讀外文報刊，讓學生充分了解英語語言國家的風土人情，通過大量英文素材的積累，學習到最地道的英文表達方式。報刊以其內(nèi)容豐富多樣能夠滿足不同階段學生對于英文閱讀的需求，在為學生提供原汁原味的寫作句子素材外，還能促進學生英語語言的學習。逐漸養(yǎng)成英語思維習慣。

四、結(jié)束語

初中英語的學習是為更高階段的學習做好基礎(chǔ)性的工作。因此，在初中的英語教學中，要加強學生基礎(chǔ)語法知識的應(yīng)用;老師也要對學生的寫作練習加以指導，讓學生每次練習都能進步;課余時間加強英文報刊閱讀，養(yǎng)成英語思維習慣，便于英語寫作能力的提升。

參考文獻：

[1]吳鳳峻.初中英語寫作教學中問題診斷及改進措施研究[J/OL].學周刊，2018（30）.

[2]吳鳳峻.初中英語寫作教學中問題診斷及改進措施研究[J].學周刊，2018（30）.

作者簡介：

張蓮，四川省南充市，西華師范大學。