中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)策略

摘要：在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)十分重要，學(xué)好實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)用這門(mén)課程，會(huì)對(duì)畢業(yè)生有很大的幫助，能幫助他們?cè)谶M(jìn)入企業(yè)的初期工作游刃有余，大大提高工作的效率。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);專業(yè);興趣

近幾年來(lái)，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)的需求量越來(lái)越高，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的老師壓力和責(zé)任也越來(lái)越大。中職學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)，得到了越來(lái)越多的人的關(guān)注，而把會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)廣泛推廣的載體毫無(wú)疑問(wèn)就是老師。中職學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的推廣對(duì)于學(xué)生會(huì)計(jì)技術(shù)的提升和以后能否順利找到工作都起到了至關(guān)重要的作用，需要相關(guān)部門(mén)提起重視，做好相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)明顯不對(duì)口

畢業(yè)生做會(huì)計(jì)和出納的工作更少，做收銀員和統(tǒng)計(jì)員工作的更多。雖然中職學(xué)生選擇就業(yè)的較少，但這并不意味著他們?cè)趧趧?dòng)力市場(chǎng)上有優(yōu)勢(shì)。會(huì)計(jì)行業(yè)招聘會(huì)計(jì)和出納，人力成本相差不大。在按年計(jì)算的情況下，中職生將不被考慮。從嚴(yán)格意義上講，中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的技術(shù)人才是會(huì)計(jì)和出納。雖然收銀、統(tǒng)計(jì)員等崗位可以算作會(huì)計(jì)崗位，但事實(shí)是很少有中職學(xué)生在這些崗位上慢慢做到會(huì)計(jì)與出納，就業(yè)相對(duì)不穩(wěn)定。

（二）實(shí)踐教學(xué)模式單一

雖然實(shí)踐教學(xué)模式受到了教師的重視，并進(jìn)行了一些改革，但教師的主導(dǎo)作用仍占很大比例。一般來(lái)說(shuō)，老師要給學(xué)生提供一套經(jīng)濟(jì)和商業(yè)資料，從審核和填寫(xiě)原始憑證到登記賬簿和編制報(bào)表。學(xué)生負(fù)責(zé)總賬和明細(xì)分類賬。既當(dāng)會(huì)計(jì)又當(dāng)出納。實(shí)踐內(nèi)容主要體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力。雖然涉及面廣，但內(nèi)容的縱向程度不夠，脫離實(shí)際，所以他們掌握了會(huì)計(jì)核算，卻忽視了會(huì)計(jì)監(jiān)督。

（三）實(shí)踐體系缺乏系統(tǒng)性

中職會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程是基本會(huì)計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)等，而實(shí)踐內(nèi)容也應(yīng)該從基本的會(huì)計(jì)逐漸進(jìn)步，而實(shí)際情況是，大多數(shù)學(xué)院只停止在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)領(lǐng)域范圍內(nèi)，沒(méi)有更深入的實(shí)踐指南，或者沒(méi)有粗略的、膚淺的演示，沒(méi)有對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行進(jìn)一步研究。學(xué)校可能會(huì)因?yàn)榻處熑狈Φ葐?wèn)題而做出這樣的安排，但這也違背了人才培養(yǎng)的目標(biāo)，這樣的學(xué)校很普遍。

二、中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)策略

（一）教師要給學(xué)生創(chuàng)造有利的實(shí)踐性學(xué)習(xí)條件

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)計(jì)教學(xué)的老師不僅要擁有專業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí)，還要具備與現(xiàn)實(shí)生活中的會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的能力。實(shí)踐性教學(xué)方式對(duì)比之前的只注重教授學(xué)生傳統(tǒng)會(huì)計(jì)知識(shí)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法更加科學(xué)有效。不從實(shí)踐出發(fā)的理論是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的，現(xiàn)實(shí)生活中就有許多這樣的例子，比如有人很早就考下了初級(jí)會(huì)計(jì)職稱，但是讓他去一個(gè)企業(yè)做會(huì)計(jì)的工作，他就做不來(lái)，這就是只有理論知識(shí)沒(méi)有具體實(shí)踐所帶來(lái)的詬病。學(xué)校和老師要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)去進(jìn)行會(huì)計(jì)工作的實(shí)踐，這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者教師與學(xué)校周邊的一些會(huì)計(jì)企業(yè)進(jìn)行合作，與會(huì)計(jì)企業(yè)建立良好的長(zhǎng)期工作合作關(guān)系，給學(xué)生提供一個(gè)可以實(shí)習(xí)的崗位，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)也能為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)方面的利益，一舉兩得，實(shí)現(xiàn)雙方共同的進(jìn)步。私企和中小型企業(yè)的財(cái)務(wù)系統(tǒng)還不夠完善，教師可以和此類企業(yè)進(jìn)行合作，給學(xué)生提供會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的地點(diǎn)和工作。

（二）采取合理的實(shí)踐教學(xué)方法

實(shí)踐教學(xué)就是讓學(xué)生做，并在做中學(xué)。這種理念非常正確，但在實(shí)際操作需要考慮多方面的因素。例如，教學(xué)資源是否齊備（包括場(chǎng)地、資料、設(shè)備、器材等），教學(xué)方法是否合理（如該采用案例教學(xué)法還是項(xiàng)目教學(xué)法）等，其中尤其以教學(xué)方法是否合理為主。崗位定向?qū)０嗯囵B(yǎng)模式采用項(xiàng)目經(jīng)理制，教師是項(xiàng)目經(jīng)理，學(xué)生是團(tuán)隊(duì)成員，真實(shí)模擬企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的情況，而且與企業(yè)深度融合。從這個(gè)模式看，在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中采取項(xiàng)目教學(xué)法更為有效。這種教學(xué)方法，融入了角色扮演、情景模擬等優(yōu)勢(shì)教學(xué)理念，圍繞真實(shí)項(xiàng)目，真正使學(xué)生在做中學(xué)。但要注意，在傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，也就是實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用的案例基本都是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材中的例子，資料一般都是某個(gè)企業(yè)在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)的資料，可能與實(shí)際相差甚遠(yuǎn)。項(xiàng)目教學(xué)法的核心是項(xiàng)目，前文說(shuō)到的資料或案例并不宜采用，而一般企業(yè)核心財(cái)務(wù)信息又不容易獲得，因此，必須推進(jìn)學(xué)校企業(yè)深度融合。

（三）強(qiáng)化教師專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

老師是實(shí)踐訓(xùn)練的引導(dǎo)者，優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)是實(shí)踐教學(xué)模式的重要保障。作為學(xué)校，一定要注重提高會(huì)計(jì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力。第一，學(xué)校鼓勵(lì)老師走出校園，走進(jìn)企業(yè)，使他們?cè)谄髽I(yè)的各業(yè)務(wù)部門(mén)得到鍛煉，從而提高他們的實(shí)際操作能力和綜合應(yīng)用能力，并在政策上給予傾斜，比如在實(shí)踐期間工作量的認(rèn)定、實(shí)踐成績(jī)可以在年終考核上有所體現(xiàn)，職稱晉升時(shí)專業(yè)資格證書(shū)和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷成為重要參考依據(jù)等。第二，學(xué)校硬性規(guī)定新教師每3年下企業(yè)實(shí)踐一個(gè)學(xué)期，45歲以下的男性教師和40歲以下的女性教師每3年去企業(yè)實(shí)踐2個(gè)月。第三，學(xué)校積極鼓勵(lì)本校老師利用業(yè)余或暑假時(shí)間去從事一些企業(yè)財(cái)務(wù)方面的會(huì)計(jì)兼職工作，以此來(lái)彌補(bǔ)教師在實(shí)踐能力方面的不足。

（四）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最重要的一件事。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有著濃厚的興趣，那么他的學(xué)習(xí)肯定會(huì)會(huì)事半功倍，相反，則會(huì)事倍功半。因此，作為老師應(yīng)該想法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂，多多和同學(xué)互動(dòng)，課上做個(gè)小游戲。一個(gè)老師的課堂生動(dòng)有趣，就容易吸引學(xué)生的注意力，也就比較容易讓學(xué)生喜歡上這堂課，這個(gè)老師也會(huì)受到學(xué)生歡迎，有調(diào)查顯示，學(xué)生如果喜歡某個(gè)老師，就會(huì)喜歡他所教授的科目，上課就會(huì)集中精力，因此老師是非常重要的，當(dāng)學(xué)生有不會(huì)不懂的問(wèn)題時(shí)，老師要耐心講解，不能不耐煩。作為學(xué)生，要培養(yǎng)自己的興趣，找到和自己一樣喜歡會(huì)計(jì)知識(shí)，喜歡會(huì)計(jì)的小伙伴，成立興趣小組，互相督促著學(xué)習(xí)。老師要介紹會(huì)計(jì)實(shí)踐的各種優(yōu)勢(shì)，包括以后就業(yè)的形勢(shì)等等，讓同學(xué)們從根本上想去學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，注重實(shí)踐操作，中途學(xué)生遇到什么問(wèn)題要及時(shí)解決，只有這樣，才能真正培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，才能真正讓學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)這門(mén)學(xué)科，為學(xué)生以后的實(shí)習(xí)工作做鋪墊。

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作者簡(jiǎn)介：

石秒，重慶市，重慶市黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心。